Myślenie wnioskowe, co to jest i jak je rozwijać

Kiedy czytamy tekst, a także gdy rozglądamy się dookoła, nasz umysł wykonuje szereg czynności lub zadań, które pozwalają nam zrozumieć treść tych informacji poza jawnymi informacjami, które otrzymujemy od nich..

Ten proces postrzegania i opracowywania informacji, które mają jako produkt produkcję, zawiera szereg wniosków jest to znane jako myślenie inferencyjne. W tym artykule omówimy charakterystykę tej procedury, a także różne istniejące typy i sposoby zwiększenia jej rozwoju.

• Powiązany artykuł: „9 rodzajów myśli i ich cechy”

Czym jest myślenie wnioskowane?

Poprzez myślenie wnioskowe rozumiemy zdolność lub zdolność do interpretowania, łączenia pomysłów i opracowywania szeregu wniosków z określonych danych lub informacji. Dzięki tej zdolności możemy określić lub zidentyfikować pewne informacje, które nie są jawnie znalezione w źródle.

W tym celu osoba używa własnych schematów poznawczych i wcześniejszych doświadczeń, a także serii skryptów i modeli dostarczonych przez samą kulturę.

Ten termin pochodzi z dziedziny psycholingwistyki, który przypisał to drugiemu poziomowi, który dociera do osoby w procesie czytania ze zrozumieniem. W ramach którego czytelnik może wyciągać wnioski poza informacjami uzyskanymi bezpośrednio z tekstu.

Ta umiejętność polega na bardzo złożonym procesie, w którym czytelnik opracowuje poznawcze informacje uzyskane w tekście, które w połączeniu z samymi schematami mentalnymi dają w rezultacie przedstawienie znaczenia pisma.

Jednak ten sens przekazywany informacji nie zaczyna się bezpośrednio od słów pisanych, lecz od poznania samego czytelnika. Oznacza to myślenie inferencyjne wykracza poza granice zrozumienia informacji wyrażonych w tekście wyraźnie, ponieważ zmusza czytelnika do używania własnych skryptów lub schematów poznawczych, aby móc osiągnąć to zrozumienie.

• Powiązany artykuł: „10 rodzajów logicznych i argumentacyjnych błędów”

Składniki tego procesu psychologicznego

Aby przeprowadzić cały proces myślenia inferencyjnego, osoba potrzebuje prawidłowego funkcjonowania trzech zasadniczych elementów:

1. System sensoryczny

Pozwala nam postrzegać i traktować informacje, które otrzymujemy poprzez wzrok i słuch

2. Pamięć robocza

Przetwarzanie i integracja informacji odbywa się kiedy jest odbierany

3. Pamięć długoterminowa

Jego główną funkcją jest przechowywanie schematów mentalnych, dzięki którym możemy prowadzić wnioskowanie myślące

Podsumowując, osiągnięcie prawidłowego funkcjonowania myślenia inferencyjnego nie tylko pomaga nam zrozumieć informacje, ale także pomaga nam zrozumieć otaczający nas świat. Wszystko to bez konieczności uciekania się do bezpośrednich lub wyraźnych informacji, które nam to zapewnia.

Jakie są rodzaje?

Jak już wspomnieliśmy, myślenie wnioskowane pozwala nam opracowywać reprezentacje lub obrazy poznawcze na podstawie informacji zmysłowych używając naszych własnych schematów umysłowych. Produkt tego procesu jest znany jako wnioskowanie, istnieją różne typy tych zależności w zależności od stopnia ich złożoności.

1. Wnioski globalne

Nazywane również „spójnymi wnioskami”, są produktem procesu wnioskowania myśli, w którym informacje są zorganizowane w duże jednostki tematyczne, które pozwalają nam powiązać informacje tekstowe z informacjami z naszej pamięci.

Oznacza to, że czytelnik sporządza szereg wniosków lub rezolucji ogólnych zgodnie z zestawem przeczytanego tekstu.

Przykład globalnych wniosków można znaleźć w zrozumieniu moralności opowieści lub gdy myślimy o zamiarze autora dzieła.

2. Wnioski lokalne

Wnioski te zwane są również wnioskami spójnymi pomóż nam zrozumieć i wyciągnąć wnioski z tekstu podczas czytania. W nich dokonywane są interpretacje z konkretnych informacji określonego akapitu lub frazy,

Dzięki nim możemy nadać znaczenie odczytanej informacji w tym samym momencie czytania.

3. Wnioski po przeczytaniu

Ten typ wnioskowania podaje się, gdy osoba skończy czytać tekst, a jego główną funkcją jest zrozumienie przyczyny pewnych zdarzeń lub zdarzeń, które są zgłaszane w tekście.

Na przykład, odnoszą się do interpretacji niektórych konsekwencji przyczynowych które mogą pojawić się w narracji. Oznacza to, że osoba może zrozumieć przyczynę konkretnych zdarzeń, które występują w tekście.

Jak możemy to rozwijać?

Ponieważ myślenie wnioskowane jest umiejętnością, rozwija się przez całe życie osoby i jako taka jest w stanie trenować i rozwijać się dzięki serii technik lub strategii.

Zdolność tę można już zaobserwować u dzieci w wieku zaledwie trzech lat. Dlatego od tego wieku możemy promować rozwój myślenia inferencyjnego, a tym samym sprzyjać zarówno czytaniu ze zrozumieniem dziecka, jak i zrozumieniu tego, co dzieje się wokół niego.

W tym celu możemy wykorzystać niektóre narzędzia lub specjalnie opracowane strategie, aby rozwinąć tę umiejętność. Jednak ponieważ jest to stopniowy postęp, musimy wziąć pod uwagę poziom rozwoju dziecka i dostosować te techniki do ich możliwości.

Niektóre z narzędzi sprzyjających myśleniu wnioskowemu to:

1. Wybór odpowiednich tekstów

Wybór tekstów, których poziom trudności jest odpowiedni dla umiejętności dziecka, jest niezbędny jako pierwszy krok w rozwoju myślenia wnioskowania.

Teksty powinny być małym wyzwaniem dla czytelnika. Oznacza to, że mogą prowadzić do pewnego poziomu wnioskowania, ale nie są zbyt skomplikowane, ponieważ w przeciwnym razie mogą wywoływać uczucie frustracji lub nudy.

2. Zadawaj pytania dotyczące tekstu

Przygotuj pytania dotyczące tekstu, które wymagają pewnego stopnia wnioskowania, tj, Nie pytaj o rzeczy, które są wyraźnie określone, a także poprosić ucznia o dokonanie własnych obserwacji i wyciągnięcie wniosków na temat narracji.

3. Przepowiadaj

Inną opcją jest poproszenie dziecka, aby spróbowało przewidzieć, co będzie dalej, podczas gdy on czyta. Poproś go o opracowanie własnych teorii i hipotez i wyjaśnić, na jakiej podstawie te wnioski.

4. Uczenie się przez modelowanie

Wreszcie, w przypadku mniejszych dzieci lub o mniejszych zdolnościach, sam wychowawca może służyć jako model podczas wykonywania myślenia różnicowego. W tym celu należy opisać proces umysłowy, który jest wykonywany, w ten sposób dziecko otrzyma przykład wzoru, który może imitować.