Test progresywnych macierzy Ravena

W świecie psychologii jest niewiele problemów, które budzą tyle kontrowersji, co badanie i ocena ludzkiej inteligencji. Spór o to, czy możliwe jest zmierzenie inteligencji osoby opartej na pojedynczej konstrukcji lub czy naprawdę istnieje ogólna inteligencja trwa do naszych dni.

Jednak testy, które próbują zmierzyć ludzką inteligencję, są najczęściej używane w każdej dziedzinie oceny. Bycie testem matryc Raven jest jednym z uznanych i apelowanych za łatwość stosowania i wszechstronność.

Czym jest test progresywnej macierzy Raven??

Test progresywnych macierzy Raven jest testem bardziej niż znanym i stosowanym w dziedzinie psychologicznej i psychopedagogicznej. Ten test, zaprojektowany w 1938 roku przez angielskiego psychologa Johna C. Ravena, miał na celu obliczenie współczynnika inteligencji „G”, a jego administracja była ograniczona do oficerów Marynarki Wojennej Stanów Zjednoczonych..

Współczynnik inteligencji „G” odnosi się do ogólnej inteligencji, która warunkuje wykonanie lub rozwiązanie problemów, i jest to wspólne dla wszystkich umiejętności, które wymagają intelektualnego komponentu. Ten czynnik pokazuje zdolność osoby do wykonywania pracy intelektualnej.

Główną cechą tego testu jest zachęcanie do rozumowania analitycznego, percepcji i zdolności do abstrakcji. Ponadto bycie testem niewerbalnym wykorzystuje porównanie form i rozumowania przez analogie, bez potrzeby, aby osoba potrzebowała poprzedniej kultury lub wiedzy.

Obecnie istnieją różne wersje tego testu, które są podawane w zależności od wieku i umiejętności osoby podlegającej ocenie. Te trzy wersje to: ogólna skala dla osób w wieku od 12 do 65 lat

• Progresywne macierze kolorów dla dzieci w wieku od 3 do 8 lat z pewnego rodzaju intelektualną różnorodnością funkcjonalną
• Zaawansowane macierze do oceny osób o ponadprzeciętnych możliwościach

Charakterystyka testu

Istnieje wiele charakterystycznych cech, które sprawiły, że ten test jest jednym z najczęściej używanych. Cechy te są podane na poziomie administracji, a także cele i niezawodność

1. Cel

Kolejnym celem testu postępowych macierzy Ravena jest zmierzenie zdolności edukcyjnej osoby, które wyjaśnimy później, porównując formy i używając rozumowania przez analogię; wszystko to niezależnie od wiedzy zdobytej wcześniej przez podmiot.

2. Materiał

Jest to test, który wykorzystuje serię abstrakcyjnych i niekompletnych figur geometrycznych które są przedstawiane osobie stopniowo iz rosnącą trudnością. Test można podawać za pomocą drukowanych kart lub wirtualnie.

3. Administracja

Kolejną zaletą tego testu jest to, że może być samodzielnie podawany, a także podawany zarówno indywidualnie, jak i zbiorowo.

Czas zastosowania tego testu wynosi od 30 do 60 minut, jednak zwykle kończy się 45 minut po jego rozpoczęciu.

4. Niezawodność i ważność

Wreszcie, jeśli chodzi o wiarygodność i trafność tego testu, przedstawia on niezawodność 0,87-0,81, podczas gdy w ważności uzyskano indeks 0,86. Dane te uzyskano za pomocą wzorów Kuder-Richardson i kryteriów Terman Merrill.

W jakich kontekstach jest podawany ten test?

Progresywny test macierzy Ravena jest wykorzystywany jako podstawowe i stosowane narzędzie oceny, a jego administracja może zostać rozszerzona na wiele różnych dziedzin. Jednak konteksty, w których ten test jest najczęściej używany, to:

• Centra dydaktyczne
• Zorientowanie na pracę i centra selekcji personelu
• Kliniki psychologiczne
• Ośrodki badawcze psychologiczne, socjologiczne i antropologiczne
• Konteksty wojskowe i obronne

Cel testu: zdolność do kształcenia

Jak omówiono na początku artykułu, jednym z głównych celów testu jest sprawdzenie i zmierzenie zdolności edukacyjnych danej osoby.

Ta zdolność wychowawcza odnosi się do zdolności ludzi do znajdowania związków i korelowania w obrębie informacji przedstawianych w sposób niezorganizowany i słabo usystematyzowany, w którym te związki nie są natychmiast widoczne.

Zdolność edukacyjna wiąże się z intelektualną zdolnością porównywania obrazów i reprezentacji, a także z analogicznym rozumowaniem, bez uwzględnienia poziomu kulturowego lub wiedzy, jaką posiada osoba.

Ta umiejętność stanowi najważniejszą wiosnę w funkcjonowaniu poznawczym na wysokim poziomie, która bierze udział w różnych procesach abstrakcji. Ponadto, jeśli porównamy to z innymi pokrewnymi pojęciami, zdolność edukcji jest tą, która najbardziej przypomina płynną inteligencję.

Na czym polega ten test? Dwuskładnikowa teoria Spearmana

Urodzony w Anglii psycholog Charles Spearman ustalił istnienie ogólnej inteligencji w roku 10904. Opierając się na swoich badaniach, Spearman wskazał, że czynnik inteligencji „G” był główną osobą odpowiedzialną za ogólną sprawność intelektualną tej osoby.

Spearman wierzył, że jeśli dana osoba jest w stanie osiągnąć przewagę w pewnych obszarach lub czynnościach poznawczych, jest prawdopodobne, że zrobi to również w niemal wszystkich obszarach. Na przykład osoba z dobrymi wynikami w testach numerycznych z dużym prawdopodobieństwem uzyska wysokie wyniki w testach logicznych lub werbalnych.

Poniżej opracowano teorię znaną jako teoria dwuczynnikowa, zgodnie z którą w ludzkiej inteligencji można wyróżnić dwa podstawowe parametry: ogólny współczynnik lub współczynnik „G” oraz specjalny współczynnik lub współczynnik „S”.

Czynnik „G”

Ogólny czynnik odnosi się do osobistej i prawdopodobnie dziedzicznej jakości. Składa się ze specjalnej cechy mózgu, która różni się w zależności od osoby, ale pozostaje stabilna przez całe życie osoby.

Czynnik „S”

Czynnik ten obejmuje określone umiejętności lub zdolności, które dana osoba posiada, aby poradzić sobie z każdym rodzajem zadania. W przeciwieństwie do czynnika „G” różni się w zależności od wcześniejszego wykształcenia danej osoby i nie można jej ekstrapolować na inne obszary.

Kontrowersje wokół tych konstrukcji nie są jednak niewielkie, ponieważ niektóre sektory utrzymują, że nie może istnieć idea ogólnej inteligencji i że jest to tylko próbka możliwości, które dana osoba musiała nauczyć się pewnych umiejętności lub zdobyć pewną wiedzę.