45 najlepszych zdań Lwa Wygotskiego

Lew Wygotski jest jedną z najważniejszych postaci w psychologii edukacji i rozwoju.

Ich pomysły, odzwierciedlone w ich „teorii socjokulturowej”, koncentrują się na tym, jak ludzie są aktywnymi uczniami, większość ekspertów może dostarczyć nam bardzo cennej pomocy, abyśmy w końcu zbudowali naszą własną naukę i jak język jest podstawowym narzędziem umożliwiającym transmisję wiedzy.

• Możesz zagłębić się w idee tej postaci w naszym poście: „Socjokulturowa teoria Lwa Wygotskiego”

Najlepsze zwroty Wygotskiego

Wygotski znany jest również z debaty, która sprowokowała jego teorię na temat innego psychologa zainteresowanego rozwojem poznawczym dzieci: Jean Piaget. Istnieje kilka różnic w wkładach obu autorów.

Jednak zarówno Wygotski, jak i Piaget dostarczyli cennych informacji dla tego wątku psychologii. To pokazuje złożoność rozwoju poznawczego.

• Powiązany artykuł: Piaget vs Wygotski: podobieństwa i różnice między ich teoriami

Ponieważ Wygotski wymienił bardzo cenne spotkania z psychologią, w tym artykule znajdziesz jego 45 najlepszych fraz. Zacznijmy.

1. Psychologia wpada w ślepy zaułek, gdy analizuje myśli werbalne w swoich elementach, myśli i słowie, i bada je w izolacji

Wygotski wyjaśnia, że ​​dialog jest ważnym narzędziem psychologicznym w rozwoju myślenia dziecka. Dzieci rosną i rozwijają się, a ponieważ tak się dzieje, ich podstawowy język staje się bardziej złożony.

2. Nauczyciel musi przyjąć rolę facylitatora, a nie dostawcy treści

Uczeń jest tym, który musi zbudować naukę, nauczyciel tylko towarzyszy mu po drodze.

3. Sam defekt nie decyduje o losie osobowości, ale o konsekwencjach społecznych i ich społeczno-psychologicznej realizacji. Z perspektywy przyszłości pedagogika jest ogromnym źródłem możliwości w formowaniu człowieka i jego przyszłości

W przeciwieństwie do Piageta, który uważa, że ​​nauka odbywa się indywidualnie. Wygotski uważa, że ​​nauka odbywa się dzięki interakcjom społecznym, przy wsparciu kogoś bardziej eksperta.

4. Doświadczenie uczy nas, że myśl nie jest wyrażana słowami, ale raczej realizuje się przez nich

Język jest niezbędny do myślenia, uważa Wygotski. Rozwój poznawczy dzieci odbywa się dzięki nieformalnym i formalnym rozmowom z dorosłymi.

5. Mózg jest nie tylko organem zdolnym do zachowania lub odtworzenia naszych przeszłych doświadczeń, ale jest także organem koordynującym, twórcą, zdolnym do przerabiania i tworzenia elementów przeszłych doświadczeń z nowymi normami i podejściami

Zarówno Piaget, jak i Wygotski uważają, że jesteśmy aktywnymi uczniami, a nie biernymi.

6. Nie ma lepszego uczenia się niż własne doświadczenie

Uczenie się przez doświadczenie jest niewątpliwie jedną z najpotężniejszych form uczenia się.

7. Ludzkie uczenie się zakłada specyficzną naturę społeczną i proces, dzięki któremu dzieci mają dostęp do życia intelektualnego tych, którzy są wokół nich

Teoria Wygotskiego skupia się na wpływie interakcji społecznych na uczenie się

8. Kultura jest dostosowana do typowego człowieka, normalnego, do jego konstytucji, nietypowy rozwój uwarunkowany wadą nie może być zakorzeniony w kulturze w inny i pośredni sposób, ponieważ zachodzi u normalnego dziecka

Wyrażenie Lwa Wygotskiego, które zachęca do głębokiej refleksji.

9. Myśl można porównać do chmury, która rzuca deszcz słów

Związek między językiem a myślą jest jasny, mówi Wygotski. Język jest kluczem do rozwoju człowieka, ponieważ ułatwia wymianę wiedzy.

10. Wiedza, która nie pochodzi z doświadczenia, nie jest tak naprawdę wiedzą

Doświadczenie jest kluczem do naszej nauki i jest niezbędne dla poznawczego rozwoju ludzi.

11. Zrozumienie języka innych nie wystarczy, aby zrozumieć słowa; konieczne jest zrozumienie jego myśli

Wygotski, myśl i język są ze sobą ściśle powiązane. Uczenie się odbywa się w środowisku komunikacyjnym i społecznym.

12. Współczesna psychologia - w psychologii ogólnej i dziecięcej - w szczególności - ujawniają skłonność do łączenia problemów psychologicznych i filozoficznych

Refleksja Wygotskiego na temat psychologii.

13. Ludzie z intensywnymi namiętnościami, którzy osiągają wielkie wyczyny, mają silne uczucia, wielkie umysły i silną osobowość, rzadko pojawiają się u dobrych chłopców i dziewcząt

Jasne umysły przeciwstawiają się społecznym narzuceniom.

14. Uczenie się to coś więcej niż umiejętność myślenia; to nabywanie wielu umiejętności do myślenia o różnych rzeczach

Język znacząco poprawia nasz rozwój poznawczy. Złożone czynności umysłowe mają swoje źródło w podstawowych działaniach społecznych

15. Nasi rodzice przekazują to, co odkryły poprzednie pokolenia

Nasi rodzice ułatwiają nam naukę i przekazują wiedzę, ponieważ rozwój poznawczy opiera się na interakcjach społecznych, przy wsparciu kogoś bardziej eksperta.

16. Wykonane zachowanie jest nieznaczną częścią możliwego zachowania. Człowiek w każdej chwili jest pełen niespełnionych możliwości

Kultura ogranicza nasze działania i myśli.

17. Jeśli damy uczniom możliwość rozmowy z innymi, dajemy im ramy do samodzielnego myślenia

Wygotski zawsze był zdecydowanym zwolennikiem wspólnego uczenia się i pracował nad wpływem społeczno-kulturowego środowiska na rozwój poznawczy.

18. Słowo pozbawione myśli jest rzeczą martwą, a myśl wpisana w słowa jest tylko cieniem

Fraza z pewnym ironicznym dotykiem na myśli i języku.

19. Co dziecko może dziś zrobić z pomocą, jutro będzie mógł to zrobić sam

Jeśli chodzi o współpracę z kimś bardziej ekspertem. Wygotski, w wyraźnym związku z faktem, że dorośli ułatwiają naukę dzieci.

20. Ignorując problem świadomości, psychologia zamyka się w dostępie do badania złożonych problemów ludzkiego zachowania. Jest zmuszony ograniczyć się tylko do wyjaśnienia najbardziej żywiołowych powiązań żywej istoty ze światem

Aby rozwiązać problemy, muszą być one przestrzegane w całości.

21. Kiedy psychologiczna natura nie jest właściwie rozumiana, relacji myśli ze słowem w całej jego rzeczywistej złożoności nie można w żaden sposób wyjaśnić.

Podobnie jak w poprzednim zdaniu, aby rozwiązać problem, musisz być obiektywny.

22. Problem psychologicznej natury świadomości jest stale i celowo omijany w naszej psychologii. Wszyscy starają się tego nie widzieć, jakby nowa psychologia nie istniała

Spotkanie na temat psychologii, które daje początek refleksji.

23. Nauka jest jak wieża, musisz ją budować krok po kroku

Lew Wygotski, ten cytat wyraża jego koncepcję rusztowania.

24. Problemy wynikają z teorii

Trudności zmuszają nas do mobilizacji i testowania naszej inteligencji, są momentami wzrostu.

25. Potrzeba może być naprawdę zaspokojona tylko przez pewne dostosowanie do rzeczywistości

Kultura w dużej mierze determinuje nasze potrzeby.

26. Prawdziwy kierunek rozwoju myśli nie jest od jednostki do społecznej, ale od społecznej do jednostki

W przeciwieństwie do Piageta, Wygotski zostanie zapamiętany za swój wkład w społeczną wizję uczenia się

27. Najbardziej godną podziwu rzeczą jest to, że świadomość języka i doświadczenia społecznego powstaje jednocześnie i absolutnie równolegle

Konstrukcja języka i doświadczenia społecznego są blisko spokrewnieni.

28. Dyskurs i działanie są częścią tej samej złożonej funkcji psychologicznej, która ma na celu rozwiązanie danego problemu

Dialog jest ważnym narzędziem psychologicznym w rozwiązywaniu problemów.

29. Agenci edukacyjni mogą ułatwić naukę, ale uczeń musi ją zbudować

Wygotski odnosząc się do potencjału strefy bliższego rozwoju. Agenci edukacyjni to facylitatorzy wiedzy, którzy pomagają nam w rozwoju poznawczym. Wygotski jest jednym z największych przedstawicieli buddyzmu społecznego.

30. Poprzez innych stajemy się sobą

Wygotski stwierdza, że ​​jednostki uczą się poprzez interakcje społeczne i że wspólne uczenie się jest niezbędnym narzędziem rozwoju poznawczego.

31. Język jest narzędziem narzędzi

Jedno z haseł Wygotskiego na temat rozwoju psychologicznego.

32. Umysł nie może być niezależny od kultury

Nie ma ludzi jako pojedynczych osób

33. Dziecko zaczyna postrzegać świat nie tylko oczami, ale także mową

Język pozwala stworzyć światopogląd.

34. Pedagogika musi być zorientowana nie na wczoraj, ale na poranek rozwoju dziecka

Pedagogika rozumiana jako wektor rozwoju.

35. Co dzieje się między podmiotami a przedmiotami?

Refleksja na temat sposobu, w jaki ludzie stają się agentami, czyli świadomi swoich intencji.

36. Aby zrozumieć wyższe funkcje zachowania, musimy odkryć środki, za pomocą których człowiek uczy się organizować i kierować swoim zachowaniem

Wygotski rozróżnia wyższe procesy psychologiczne i podstawowe.

37. Nauczamy się w ten sam sposób, w jaki uczymy innych; używając słowa jako narzędzia

Refleksja nad nauką.

38. Stajemy się sobą przez innych

Nasze środowisko kształtuje nas.

39. Struktura mowy nie jest prostym odzwierciedleniem struktury myśli, ponieważ słowa nie mogą być rozumiane jako szaty na miarę

Jedno z rozważań Wygotskiego na temat związku między językiem a myślą.

40. Historia rozwoju znaków prowadzi nas do bardziej ogólnego prawa rządzącego rozwojem zachowań

Transformacja przez język jest jedną z części rozwoju umysłowego.

41. Nauka kierowania własnymi procesami psychicznymi za pomocą słów i znaków jest integralną częścią procesu tworzenia koncepcji

Pojęcia wydają się rozwijać ze sobą.

42. Doświadczenie mówi nam, że myśl nie wyraża się za pomocą słów, ale rozwija się w nich

Myśl nie jest czymś całkowicie oddzielonym od języka

43. Wszystko, co wiadomo o rozwoju psychicznym, wskazuje, że jego istota polega na zmianie międzyfunkcyjnej natury świadomości

Rozwój funkcji psychologicznych obejmuje wiele różnych procesów

44. Za słowami kryje się gramatyka myśli, składnia znaczeń

Interesującą rzeczą w języku jest to, co jest poza słowami, ponieważ to właśnie nadaje im znaczenie.

45. Interesującą rzeczą w ludzkim umyśle jest sposób, w jaki się przekształca, a jednak pozostaje

Istnieje równowaga między zmianami, a tym, co pozostaje stabilne.