The Lüscher Sprawdź, co to jest i jak używa kolorów

Test Lüschera jest techniką oceny rzutowej ta część powiązania preferencji lub odrzucenia różnych kolorów z wyrazem pewnych stanów psychicznych. Jest to test szeroko stosowany w różnych dziedzinach, który wywołał różne kontrowersje ze względu na charakter jego zastosowania i kryteria metodologiczne.

Zobaczymy poniżej, jakie są niektóre podstawy teoretyczne, z których rozpoczyna się Test Lüschera, aby następnie wyjaśnić proces stosowania i interpretacji, a na koniec przedstawić niektóre krytyczne uwagi, które zostały poczynione.

• Powiązany artykuł: „Rodzaje testów psychologicznych: ich funkcje i cechy”

Geneza i podstawy teoretyczne testu Lüschera

W roku 1947 i po przestudiowaniu związku między kolorem a różnymi diagnozami psychologicznymi, Szwajcarski psychoterapeuta Max Lüscher stworzył pierwszy test oceny emocjonalnej i psychologicznej na podstawie preferencji dla niektórych kolorów i ich związku z osobowością.

Jest to test typu projekcyjnego, czyli instrument do badania osobowości i psychizmu wykorzystywany do celów diagnostycznych w różnych obszarach, takich jak kliniczny, pracy, edukacji lub medycyny sądowej. Będąc projekcyjnym, jest to test, który ma na celu zbadanie wymiarów psychicznych, do których nie można uzyskać dostępu innymi środkami (na przykład poprzez język słowny lub obserwowalne zachowanie).

Mówiąc ogólnie, test Lüschera opiera się na założeniu, że wybór seryjny ośmiu różnych kolorów może odpowiadać za dany stan emocjonalny i psychosomatyczny.

Związek między kolorami a potrzebami psychologicznymi

Test Lüschera rozpoczyna się od powiązania teorii kolorów podstawowych i uzupełniających z podstawowymi potrzebami i potrzebami, które ingerują pośrednio w mechanizmy psychologiczne.

Innymi słowy, podejmuje psychologię kolorów, aby to ustalić związek między reakcjami psychologicznymi a bodźcami chromatycznymi, gdzie zakłada się, że każdy reaguje psychicznie w obecności określonego koloru. Stymulacja chromatyczna może zatem aktywować reakcje, które mówią o zadowoleniu lub niezadowoleniu podstawowych potrzeb psychologicznych.

Jest to uważane za powszechne zjawisko wspólne dla wszystkich ludzi, niezależnie od kontekstu kulturowego, płci, pochodzenia etnicznego, języka lub innych zmiennych. Podobnie broni się pod argumentem, że wszyscy ludzie mają wspólny system nerwowy, który pozwala nam reagować na stymulację chromatyczną, a tym samym, aktywować różne mechanizmy psychologiczne.

• Może jesteś zainteresowany: „Główne teorie osobowości”

Komponent obiektywny i komponent subiektywny

Test Luschera uwzględnia dwa elementy, które wiążą stany psychologiczne z wyborem pewnych kolorów. Są to następujące elementy:

• Kolory mają obiektywne znaczenie, to znaczy ta sama stymulacja chromatyczna powoduje taką samą reakcję psychiczną u wszystkich osób.
• Jednak każda osoba ustala subiektywną postawę, która może być, albo najlepiej, albo odrzuceniem bodźca chromatycznego.

To znaczy, biorąc pod uwagę, że wszyscy ludzie mogą równomiernie postrzegać różne zakresy kolorów, jak również doświadczać tych samych doznań poprzez te. Przypisuje obiektywny charakter doświadczalnej jakości związanej z każdym kolorem. Na przykład czerwony kolor aktywuje stymulujące i budzące uczucie u wszystkich ludzi, niezależnie od zmiennych zewnętrznych dla samych ludzi..

Do tego ostatniego dodaje się subiektywny charakter, ponieważ utrzymuje, że dzięki temu samemu odczuciu wzbudzenia, które powoduje czerwony kolor, człowiek może go preferować, a drugi może go doskonale odrzucić.

Tak więc test Lüscher uważa, że ​​wybór kolorów ma subiektywny charakter, którego nie można wiernie przekazać w języku werbalnym, ale który może być analizowane za pomocą pozornie przypadkowego wyboru kolorów. Pozwoli nam to uświadomić sobie, jak naprawdę są ludzie, jak wyglądają i jak chcieliby sami siebie widzieć.

Zastosowanie i interpretacja: co oznaczają kolory?

Procedura aplikacji Test Lüschera jest prosta. Osoba jest prezentowana za pomocą paczki kart o różnych kolorach i jesteś proszony o wybranie karty, która Ci się najbardziej podoba. Następnie jest proszony o zamówienie pozostałych kart zgodnie z jego preferencjami.

Każda karta ma numer z tyłu, a kombinacja kolorów i liczb pozwala na proces interpretacji, który zależy, z jednej strony, od znaczenia psychologicznego, które ten test przypisuje każdemu kolorowi, az drugiej strony, zależy od kolejności, w jakiej osoba zakwaterowała karty.

Chociaż zastosowanie testu opiera się na prostej procedurze, jego interpretacja jest dość złożona i delikatna (jak to często ma miejsce w przypadku testów projekcyjnych). Chociaż nie jest to wystarczający warunek, do wykonania interpretacji jest to konieczne zacznij od poznania znaczenia, jakie Lüscher przypisuje wyborowi lub odrzuceniu różnych kolorów.

Znane są one jako „kolory Lüscher”, ponieważ są to kolory o szczególnym nasyceniu kolorów, inne niż w przedmiotach codziennego użytku. Lüscher wybrał je spośród kolekcji 400 różnych odmian chromatycznych, a kryterium ich wyboru był wpływ, jaki wywarł na obserwowanych ludzi. Wpływ ten obejmował zarówno reakcje psychologiczne, jak i fizjologiczne. Aby uporządkować test, sklasyfikuj je w następujący sposób.

1. Podstawowe lub podstawowe kolory

Reprezentują podstawowe potrzeby psychologiczne człowieka. Chodzi o kolory niebieski, zielony, czerwony i żółty. W bardzo szerokich pociągnięciach niebieski jest kolorem zaangażowania, więc reprezentuje potrzebę zadowolenia i uczucia. Zielona reprezentuje stosunek do siebie i potrzebę afirmacji siebie (defensywność siebie). Czerwony oznacza emocje i potrzebę działania, wreszcie żółty reprezentuje projekcję (rozumianą jako poszukiwanie horyzontów i odbicie obrazu) i potrzebę przewidywania.

Zgłaszanie przyjemnej percepcji obecności tych kolorów jest dla Luschera wskaźnikiem zrównoważonej psychologii i pozbawionym konfliktów lub represji.

2. Kolory uzupełniające

Chodzi o kolory fioletowy, brązowy (brązowy), czarny i szary. W przeciwieństwie do podstawowych lub podstawowych kolorów, preferencje dla kolorów uzupełniających można interpretować jako wskaźnik doświadczania stresu lub postawy manipulacyjnej i negatywnej. Chociaż mogą również wskazywać pewne pozytywne cechy w zależności od tego, jak są umieszczane. Również wybór tych kolorów jest związany z osobami, które mają niskie preferencje lub doświadczenia związane z odrzuceniem.

Kolor fioletowy jest reprezentatywny dla transformacji, ale jest także wskaźnikiem niedojrzałości i niestabilności. Kawa reprezentuje zmysły i ciało, to znaczy, że jest bezpośrednio połączona z ciałem, ale przy niewielkiej witalności jego przesadny wybór może wskazywać na stres. Z kolei szarość wskazuje na neutralność, obojętność i ewentualna izolacja, ale także ostrożność i opanowanie. Czarny jest reprezentatywny dla wyrzeczenia lub porzucenia, aw maksymalnym stopniu może wskazywać na protest i udrękę.

3. Biały kolor

Wreszcie biały kolor działa jak kontrastowy kolor poprzednich. Nie ma jednak fundamentalnej roli w psychologicznych i ewaluacyjnych znaczeniach tego testu.

Pozycja

Interpretacja testu nie jest zakończona tylko przez przypisanie znaczenia każdemu kolorowi. Jak powiedzieliśmy wcześniej, Lüscher łączy te znaczenia z subiektywnym doświadczeniem tego, kto jest oceniany. Oznacza to, że wyniki testu zależą w dużym stopniu od pozycja, w której dana osoba umieściła karty kolorów. W przypadku Lüschera ten ostatni zawiera opis pozycji i kierunku indywidualnego zachowania, które może być Dyrektywą, Receptywnością, Autorytarnym lub Sugestionowalnym.

Takie zachowanie może z kolei być w stałej lub zmiennej pozycji; co różni się w zależności od tego, w jaki sposób ustala się powiązanie z innymi przedmiotami, przedmiotami i interesami jednostki. Procedura interpretacyjna testu Lüschera odbywa się w oparciu o podręcznik aplikacji który zawiera różne kombinacje i pozycje kolorów z ich odpowiednimi znaczeniami.

Pewna krytyka

W ujęciu metodologicznym dla Seneidermana (2011) testy projekcyjne mają wartość jako „hipotezy pomostowe”, ponieważ pozwalają na ustanowienie połączeń między metapsychologią a kliniką, a także badanie wymiarów podmiotowości, które w przeciwnym razie nie byłyby zrozumiałe. Rozpoczynając od dwuznaczności i szerokiej wolności odpowiedzi, testy te umożliwiają dostęp do elementów czasami trudnych do zwerbalizowania, takich jak fantazje, konflikty, obrony, obawy itp..

Jednakże, podobnie jak w przypadku innych testów projekcyjnych, Lüscherowi przypisano „subiektywną” modalność interpretacyjną, co oznacza, że ​​jego interpretacja i wyniki zależą w dużej mierze od osobistych kryteriów każdego psychologa lub specjalisty, który go stosuje. Oznacza to, że stwierdza się, że jest to test, który nie oferuje „obiektywnych” wniosków, co wywołało wiele krytyki.

W tym samym sensie krytykuje się niemożność uogólnienia swoich ustaleń z powodu braku normalizacji, które spełniają metodologiczne kryteria obiektywności tradycyjnej nauki. Kryteria, które wspierają na przykład testy psychometryczne. W tym sensie testy projekcyjne mają status naukowy, który spowodował znaczne kontrowersje, zwłaszcza wśród specjalistów, którzy uważają ten typ testu za „reaktywny” i że w najlepszym przypadku zaproponowano ich usystematyzowanie ilościowe.

Test ten został zatem skrytykowany z powodu braku kryteriów, które mogłyby zapewnić zarówno jego niezawodność, jak i niską możliwość odtworzenia wyników. Z drugiej strony, Krytykowano także idee funkcjonalności i patologii (i możliwe powielanie uprzedzeń, uprzedzeń lub różnego rodzaju stygmatów), które teoretycznie potwierdzają interpretacje tego testu.

Odnośniki bibliograficzne:

• Muñoz, L. (2000). Lüscher Test I. Zastosowanie i interpretacja. Źródło 14 sierpnia 2018. Dostępny w https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/48525511/luscher_manual_curso__I.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1534242979&Signature=mY9dvdEukwzWDzpDFPUGgFzgoRo%3D&response-content-disposition=inline%3B%20filename % 3DLuscher_manual_curso_I.pdf.
• Sneiderman, S. (2011). Rozważania na temat wiarygodności i trafności technik projekcyjnych. Subiektywność i procesy poznawcze. (15) 2: 93-110.
• Vives Gomila, M. (2006). Testy projekcyjne: zastosowanie w diagnostyce klinicznej i leczeniu. Barcelona: Uniwersytet w Barcelonie.