Teoria osobowości Alberta Bandury

Psycholog i teoretyk Albert Bandura urodził się w Kanadzie pod koniec 1925 r. Wchodząc w dekadę lat 50., Bandura ukończył psychologię na Uniwersytecie Columbia.

Biorąc pod uwagę jego genialny rekord, w 1953 r. Zaczął wykładać na prestiżowym Uniwersytecie Stanforda. Wiele lat później Bandura zajmowała stanowisko prezydent w APA (Amerykańskie Towarzystwo Psychologiczne).

Jego teorie są nadal aktualne do dziś Psychologia i umysł powtórzyliśmy już niektóre z nich:

„Teoria uczenia się społecznego Alberta Bandury”

„Teoria własnej skuteczności Alberta Bandury”

Teoria osobowości: tło i kontekst

The behawioryzm Jest to szkoła psychologii, która podkreśla znaczenie metod eksperymentalnych i próbuje analizować obserwowalne i mierzalne zmienne. Dlatego też ma tendencję do odrzucania wszystkich aspektów psychologii, których nie można uchwycić, wszystkich subiektywnych, wewnętrznych i fenomenologicznych.

Zwykła procedura stosowana przez metoda eksperymentalna jest manipulacją pewnymi zmiennymi, aby później ocenić wpływ na inną zmienną. Podążając za tą koncepcją ludzkiej psychiki i dostępnymi narzędziami do oceny osobowości Teoria osobowości Alberta Bandury daje większe znaczenie dla środowiska jako geneza i kluczowy modulator zachowania każdej osoby.

Nowa koncepcja: wzajemny determinizm

Przez pierwsze lata pracy jako badacz Albert Bandura specjalizował się w badaniu zjawiska agresji u młodzieży. Wkrótce zdał sobie sprawę, że chociaż obserwowalne elementy były kluczowe w ustaleniu solidnej i naukowej podstawy do badania pewnych zjawisk, i bez wyrzeczenia się zasady, że to środowisko powoduje ludzkie zachowanie, można również dokonać kolejnej refleksji..

Z pewnością środowisko powoduje zachowanie, ale zachowanie powoduje również środowisko. Ta koncepcja, dość innowacyjna, została nazwana wzajemny determinizm: materialna rzeczywistość (społeczna, kulturowa, osobista) i indywidualne zachowanie powodują wzajemne.

Procesy psychologiczne uzupełniają równanie (od behawioryzmu do kognitywizmu)

Kilka miesięcy później Bandura poszedł o krok dalej i zaczął cenić osobowość jako złożoną interakcję między trzema elementami: środowiskiem, zachowaniem i indywidualne procesy psychologiczne. Te procesy psychologiczne gromadzą ludzką zdolność do zatrzymywania obrazów w umyśle i aspektów związanych z językiem.

Jest to kluczowy aspekt rozumienia Alberta Bandury, ponieważ poprzez wprowadzenie tej ostatniej zmiennej porzuca ortodoksyjne postulaty behawioralne i zaczyna zbliżać się do kognitywizm. W rzeczywistości Bandura jest obecnie uważany za jednego z ojców kognitywizmu.

Dodając wyobraźni i związane z językiem aspekty do jego zrozumienia ludzkiej osobowości, Bandura zaczyna się od znacznie bardziej kompletnych elementów niż czystych behawiorystów, takich jak B.F. Skinner. W ten sposób Bandura przeanalizuje kluczowe aspekty ludzkiej psychiki: uczenie się przez obserwację (zwany także modelowaniem) i samoregulacja.

Uczenie się przez obserwację (modelowanie)

Spośród licznych badań i badań przeprowadzonych przez Alberta Bandurę, jest jeden, który był (i nadal jest) przedmiotem szczególnej uwagi. The studia na lalka bobo. Pomysł zrodził się z wideo nagranego przez jednego z jego uczniów, gdzie dziewczyna wielokrotnie biła nadmuchiwaną lalkę w kształcie jajka zwaną „Bobo”.

Dziewczyna bezlitośnie szturchnęła lalkę, krzycząc „głupi!”. Uderzył go, zarówno ciosami, jak i młotkiem, i towarzyszył tym agresywnym działaniom obelgami. Bandura nauczył wideo grupy dzieci w przedszkolu, które podobały się wideo. Później, po zakończeniu sesji wideo, dzieci zostały zabrane do pokoju gier, gdzie czekała na nich nowa lalka bobo i małe młotki. Oczywiście byli też w pokoju Bandura i jego współpracownicy, analizując zachowanie frajerów.

Dzieci Wkrótce złapali młoty i uderzyli w bobo lalkę, naśladując obelgi dziewczyny w filmie. Tak więc, do krzyku „głupi!”, Skopiowali wszystkie „wykroczenia”, które widzieli kilka minut wcześniej..

Chociaż wnioski z tego eksperymentu mogą nie wydawać się zbyt zaskakujące, posłużyły do ​​potwierdzenia kilku rzeczy: dzieci zmieniły swoje zachowanie bez żadnego wzmocnienia mającego na celu takie zachowanie. Nie będzie to niezwykła refleksja dla każdego rodzica lub nauczyciela, który dzielił czas z dziećmi, ale mimo to stworzył schizmę dotyczącą behawioralnych teorii uczenia się.

Bandura nazwał to zjawisko „uczeniem się przez obserwację” (lub modelowaniem). Teorię uczenia się można poznać dzięki temu podsumowaniu:

„Teoria uczenia się społecznego Alberta Bandury”

Modelowanie: analiza jego komponentów

Uwaga, zachowanie, reprodukcja i motywacja

Systematyczne badania i wariacje testu lalek bobo pozwoliły Albertowi Bandurze ustalić różne etapy procesu modelowania.

1. Uwaga

Jeśli chcesz się czegoś nauczyć, powinieneś zwróć uwagę. Ponadto, wszystkie elementy, które stanowią przeszkodę, aby zwrócić maksymalną możliwą uwagę, spowodują gorszą naukę.

Na przykład, jeśli próbujesz się czegoś nauczyć, ale twój stan psychiczny nie jest najbardziej odpowiedni (ponieważ jesteś na wpół śpiący, czujesz się źle lub zażywałeś narkotyki), twój stopień zdobycia nowej wiedzy będzie zmieniony. To samo dzieje się, jeśli masz elementy rozpraszające uwagę.

Obiekt, na który zwracamy uwagę, ma również pewne cechy, które mogą przyciągnąć więcej (lub mniej) naszego skupienia uwagi.

2. Retencja

Nie mniej ważne niż zwracanie odpowiedniej uwagi być w stanie zachować (pamiętaj, zapamiętaj) to, czego się uczymy lub próbujemy się nauczyć. Właśnie w tym momencie język i wyobraźnia odgrywają ważną rolę: zachowujemy to, co widzieliśmy w postaci obrazów lub opisów słownych.

Po zapisaniu wiedzy, obrazów i / lub opisów w naszym umyśle jesteśmy w stanie świadomie zapamiętać te dane, abyśmy mogli odtworzyć to, czego się nauczyliśmy, a nawet powtórzyć, modulując nasze zachowanie.

3. Powielanie

Kiedy dojdziemy do tego kroku, powinniśmy być w stanie dekodować zachowane obrazy lub opisy, aby pomóc nam zmienić nasze zachowanie w teraźniejszości.

Ważne jest, aby zrozumieć, że ucząc się robić coś, co wymaga mobilizacji naszego zachowania, musimy być w stanie odtworzyć to zachowanie. Na przykład, możesz spędzić tydzień oglądając filmy na łyżwach, ale nie możesz założyć łyżwy bez upadku na ziemię. Nie wiesz jak jeździć na łyżwach!

Ale jeśli z drugiej strony możesz jeździć na łyżwach na lodzie, prawdopodobne jest, że wielokrotna wizualizacja filmów, w których łyżwiarze lepiej niż ty wykonujesz skoki i piruety, poprawi twoje umiejętności.

Ważne jest również, w odniesieniu do reprodukcji, aby wiedzieć, że nasza zdolność do naśladowania zachowań stopniowo poprawia się, im bardziej ćwiczymy umiejętności związane z danym zadaniem. Ponadto nasze umiejętności mają tendencję do poprawy wraz z prostym faktem wyobrażania sobie, że wykonujemy to zachowanie. Jest to tak zwane „szkolenie psychiczne” i jest szeroko stosowane przez sportowców i sportowców w celu poprawy ich wyników.

4. Motywacja

The motywacja jest to kluczowy aspekt przy uczeniu się tych zachowań, które chcemy naśladować. Musimy mieć powody i powody, by chcieć się czegoś nauczyć, w przeciwnym razie skupienie uwagi, zachowanie i odtworzenie tych zachowań będzie bardziej skomplikowane.

Według Bandury, najczęstsze powody, dla których chcemy się czegoś nauczyć, Są to:

• Ostatnie wzmocnienie, jak klasyczny behawioryzm. Coś, co wcześniej lubiliśmy się uczyć, ma teraz więcej głosów do polubienia.

• Obiecane posiłki (zachęty), wszystkie te przyszłe korzyści, które zmuszają nas do nauki.

• Zastępcze wzmocnienie, to daje nam możliwość odzyskania modelu jako wzmocnienia.

Te trzy powody są powiązane z tym, co psychologowie tradycyjnie uważali za elementy, które „powodują” naukę. Bandura wyjaśnia, że ​​takie elementy nie są tak bardzo „przyczynami”, jak „przyczynami” chęci uczenia się. Subtelna, ale istotna różnica.

Oczywiście negatywne motywacje mogą również istnieć, i naciskają, abyśmy nie naśladowali pewnych zachowań:

• Poprzednia kara

• Obiecana kara (groźby)

• Kara zastępcza

Samoregulacja: kolejny klucz do zrozumienia ludzkiej osobowości

The samoregulacja (czyli zdolność do kontrolowania, regulowania i modelowania naszego własnego zachowania) jest drugim podstawowym kluczem do osobowości. W swojej teorii Bandura wskazuje na to trzy kroki w kierunku samoregulacji:

1. Samoobserwacja

Dostrzegamy siebie, oceniamy nasze zachowanie a to służy ustanowieniu spójnego korpusu (lub nie) tego, czym jesteśmy i co robimy.

2. Wyrok

Porównujemy nasze zachowania i postawy z pewnością standardy. Na przykład zwykle porównujemy nasze działania z kulturowo akceptowalnymi. Albo jesteśmy w stanie tworzyć nowe akty i nawyki, takie jak codzienne bieganie. Ponadto możemy zaszczepić wartość dla konkurowania z innymi, a nawet ze sobą.

3. Samo-odpowiedź

Jeśli w porównaniu z naszymi standardami jesteśmy dobrze sytuowani, dajemy sobie pozytywne reakcje na nagrodę dla siebie. W przypadku, gdy porównanie stwarza dyskomfort (ponieważ nie dostosowujemy się do tego, co naszym zdaniem byłoby właściwe lub pożądane), dajemy sobie odpowiedzi na karę. Te odpowiedzi mogą być od najbardziej czysto behawioralnych (pozostań w pracy późno lub poproś szefa o wybaczenie) do bardziej emocjonalnych i ukrytych aspektów (poczucie wstydu, samoobrony itp.).

Jednym z ważnych elementów w psychologii i służącym do zrozumienia procesu samoregulacji jest samoocena (znana również jako samoocena). Jeśli spojrzymy wstecz i zauważymy, że działaliśmy przez całe nasze życie mniej więcej zgodnie z naszymi wartościami i żyliśmy w środowisku, które dało nam nagrody i pochwały, będziemy mieli dobrą koncepcję siebie, a zatem wysoką samoocenę. I odwrotnie, jeśli nie byliśmy w stanie żyć zgodnie z naszymi wartościami i standardami, prawdopodobnie będziemy mieli słabe pojęcie o sobie lub niskie poczucie własnej wartości..

Podsumowanie

Albert Bandura i jego teoria osobowości oparta na aspektach behawioralnych i poznawczych zaangażowanych w uczenie się i nabywanie zachowań wywarła wielki wpływ na teorie osobowości i terapii psychologicznej. Jego tezy, które zaczęły się od postulatów behawioralnych, ale obejmowały innowacyjne elementy, które pozwoliły lepiej wyjaśnić zjawiska dotyczące ludzkiej osobowości, przyniosły mu szerokie uznanie w środowisku naukowym.

Jego podejście do osobowości nie było jedynie teoretyczne, ale raczej priorytetowo potraktować działanie i rozwiązanie praktycznych problemów wiąże się przede wszystkim z uczeniem się w dzieciństwie i młodości, ale także z innymi ważnymi dziedzinami.

Psychologia naukowa zdawała się znajdować w behawioryzmie w czasach, gdy Bandura stawiała pierwsze kroki jako nauczyciel, uprzywilejowane miejsce w świecie akademickim, gdzie podstawa wiedzy jest wydobywana poprzez wymierne badania. Behawioryzm był podejściem preferowanym przez zdecydowaną większość, ponieważ opierał się na obserwowalnych i pomijanych aspektach mentalnych lub fenomenologicznych, nieobserwowalnych, a zatem nie połączonych z metodą naukową.

Jednak pod koniec lat 60. i dzięki licznym postaciom, takim jak Albert Bandura, behawioryzm ustąpił miejsca „rewolucji poznawczej”. The psychologia poznawcza łączy eksperymentalną i pozytywistyczną orientację behawiorystyczną, ale bez porwania badacza w badaniu zewnętrznych obserwowalnych zachowań, ponieważ właśnie życie psychiczne ludzi musi zawsze pozostać w orbicie tego, co psychologia chce zbadać..