Rodzaje niepełnosprawności intelektualnej (i cechy)

Oligofrenia, upośledzenie umysłowe, niepełnosprawność intelektualna ... wszystkie te słowa odnoszą się do tej samej koncepcji, z którą odnosimy się do osób, które mają zasoby poznawcze niższe niż oczekiwano ze względu na ich wiek chronologiczny. Osoby prezentujące którykolwiek z rodzajów niepełnosprawności intelektualnej.

Ten rodzaj niepełnosprawności zazwyczaj powoduje poważne trudności w dostosowaniu się do środowiska, chyba że udzielono im wystarczającego poziomu pomocy. Ale niepełnosprawność intelektualna nie jest wyjątkowa i jednorodna u wszystkich osób, które na nią cierpią, ale możemy znaleźć różne typy lub stopnie według stopnia upośledzenia funkcjonalnego i poziomu Ilorazu Intelektualnego.

Normalny rozkład i inteligencja

Inteligencja to konstrukcja, która odnosi się do zdolności jednostki do przystosowania się do środowiska i rozwiązuj sytuacje, w których jesteś. Niezależnie od tego, jak jest to postrzegane w wielu teoriach w tym względzie, różni ludzie będą się różnie zorganizować i będą wpływać na ich zdolności umysłowe z różnych powodów i zmiennych. Każdy z nas ma określony i wyróżniający się poziom umiejętności lub zdolności w różnych obszarach i umiejętnościach, w tym zdolność do rozwiązywania problemów i dostosowywania się do środowiska.

Aby ocenić poziom inteligencji ludności poziom Ilorazu Intelektualnego został wykorzystany w tradycyjny sposób, rozumiany jako związek między wiekiem psychicznym a wiekiem chronologicznym osoby podlegającej ocenie. Mając na uwadze, że istnieje duża zmienność wyników odzwierciedlona przez ludność jako całość, należy pamiętać, że zawsze będzie oczekiwane, że nastąpi pewne rozproszenie wyników wokół średniej. Ta oczekiwana dyspersja jest rozumiana jako odchylenie standardowe.

Statystycznie inteligencja ma normalny rozkład. To znaczy, jeśli podkreślimy zdolności poznawcze populacji za pomocą testu inteligencji, ogromna większość ludzi miałaby bardzo podobne wyniki mając na uwadze, że niewiele osób miałoby wyniki dalekie od większości. Ludzie z tego rodzaju wynikami, z dala od większości, mogą albo zdobyć więcej, albo mniej.

Po ustaleniu średniego Ilorazu Intelektualnego na wartość 100 i będącego odchyleniem standardowym równym 15, wartości znajdujące się w odległości co najmniej dwóch odchyleń standardowych uznaje się za normatywne. Jeśli te dwa odchylenia są podane powyżej, mówimy o zdolnościach jeśli wartości są podane dwa odchylenia poniżej średniej będziemy mówić o poziomie inteligencji odpowiadającym niepełnosprawności intelektualnej.

• Powiązany artykuł: „Inteligencja: czynnik G i dwufunkcyjna teoria włócznika”

Rodzaje niepełnosprawności intelektualnej

Niepełnosprawność intelektualna rozumiana jest jako stan, w którym cierpiący na nią ludzie mają poważne ograniczenia i braki w funkcjonowaniu intelektualnym, mające problemy z rozumowaniem, planowaniem, rozwiązywaniem problemów lub uczeniem się.

Poza tym, ludzie ci mają braki w przystosowaniu się do środowiska, potrzebując pomocy w jednym lub więcej wymiarach funkcjonowania człowieka, aby Twoje codzienne życie nie ogranicza się do osobistej autonomii i uczestnictwa społecznego. Jest klasyfikowany jako zaburzenie neurorozwojowe, ponieważ konieczne jest, aby trudności te były obserwowane podczas rozwoju.

Nie jest to jednak kategoria całkowicie jednorodna i dlatego różne rodzaje niepełnosprawności intelektualnej zostały ustalone w zależności od stopnia, w jakim są dalekie od średniej.

Różne stopnie niepełnosprawności

Umiejętności poznawcze są ważne, aby móc skutecznie reagować na wymagania środowiska. Tak więc osobom o ograniczonej zdolności w tego rodzaju umiejętności będzie trudno poradzić sobie z sytuacjami, które pojawiają się przez całe życie.

W zależności od poziomu trudności, jaki ci ludzie znajdują w swoim codziennym życiu, oraz poziomu IQ odzwierciedlonego przez test inteligencji, rozważono istnienie kilku grup, typów lub stopni niepełnosprawności intelektualnej.

Musimy jednak pamiętać, że stopień IQ nie jest miarą absolutną, ale względną; zawsze zależy od grupy odniesienia, ponieważ Iloraz Intelektualny wskazuje pozycję zajmowaną przez osobę w podziale uzyskanych wyników. Dlatego zmiana grupy odniesienia może wynikać z normalnego zakresu inteligencji lub z powodu niepełnosprawności intelektualnej. IC wskazuje indywidualne różnice między ludźmi, ale aby zmierzyć w sobie prawdziwe zdolności poznawcze osoby w dokładnie taki sposób, istnieją inne narzędzia i metody.

1. Łagodny

Uważa się ją za łagodną lub lekką niepełnosprawność intelektualną w stosunku do osób, które posiadają ludzie iloraz intelektualny, który wynosi od 50 do 70, odpowiadające dwóm standardowym odchyleniom poniżej średniej populacji. Większość osób z niepełnosprawnością intelektualną (około 85%) jest na tym poziomie.

Ludzie z tym stopniem niepełnosprawności intelektualnej mają głównie opóźnienie w polu poznawczym i lekkie zaangażowanie w sensomotor. Możliwości uczenia się są nieco w tyle, ale mogą pozostać w systemie edukacyjnym, być szkoleni i wykonywać odpowiednią aktywność zawodową. Są w stanie czytać, pisać i wykonywać obliczenia, chociaż zwykle wymagają dłuższego okresu uczenia się niż inne. W rzeczywistości jest możliwe, że podczas przedszkola nie ma dużych różnic z rówieśnikami.

Widać pewne problemy z pamięcią, funkcjami wykonawczymi i myśleniem abstrakcyjnym. Ich umiejętności komunikacyjne i społeczne mogą być dobre, chociaż zazwyczaj wykazują pewne trudności w wykrywaniu sygnałów społecznych i regulowaniu ich emocji i zachowania. Są to w większości osoby autonomiczne, wymagające szczególnej orientacji społecznej w określonych sytuacjach oraz pomocy dzieciom legalnym, ekonomicznym lub wychowującym. Chociaż potrzebują wsparcia, ich dostosowanie do środowiska jest zwykle zadowalające.

2. Umiarkowany

W tym stopniu niepełnosprawności intelektualnej trudności są większe. Na poziomie edukacyjnym mogą zazwyczaj korzystać ze specjalnego szkolenia zawodowego, zwykle w obliczu wykonywania pracy o niskich kwalifikacjach z nadzorem. Mogą mieć autonomię w samoopiece i wysiedleniu.

Zdolności pojęciowe tych osób rozwijają się bardzo powoli, co stanowi ogromną różnicę w stosunku do grupy rówieśniczej. Zwykle potrzebują pomocy, gdy zadania do wykonania wymagają przetwarzania złożonych koncepcji. Jego komunikacja jest skuteczna w społecznym, choć niezbyt skomplikowanym. Podmiot jest w stanie nawiązać relacje z otoczeniem i nawiązać nowe kontakty z osobami spoza rodziny.

Chociaż mogą mieć problemy w związku z konwencjami społecznymi, zazwyczaj dobrze przystosowują się do życia w społeczności, zwłaszcza z nadzorem. Jednostka może wziąć odpowiedzialność za własne decyzje i uczestniczyć w życiu społecznym, choć z pomocą i przedłużonym czasem nauki.

Osoby o umiarkowanym stopniu niepełnosprawności intelektualnej zwykle odzwierciedlają IC między 35-50.

3. Poważne

Z intelektualnym współczynnikiem między 20 a 35, Problemy osób z takim poziomem niepełnosprawności mają na ogół duże znaczenie, wymagają pomocy i dalszego nadzoru. Wiele z nich ma uszkodzenia neurologiczne.

Na poziomie pojęciowym zdolności ludzi cierpiących na ten stopień niepełnosprawności intelektualnej są ograniczone, przy niewielkim zrozumieniu czytania i pojęć liczbowych. Komunikacyjnie język jest możliwy, ale jest ograniczony, koncentrując się na teraźniejszości i często używają holofraz lub pojedynczych słów. Rozumieją prostą komunikację gestową i ustną, a relacja z bliskimi jest źródłem radości.

W codziennych zajęciach przedmioty te zawsze muszą być nadzorowane i opiekowane, w zależności od pomocy i opiekunów. Mogą nauczyć się mówić i wykonywać proste zadania. Ich adaptacja do społeczności może być dobra, chyba że mają jakąś inną związaną z tym niepełnosprawność. Nabycie umiejętności jest możliwe, potrzebują stałej pomocy i długiego procesu uczenia się. Niektóre z nich są samookaleczające. Na poziomie prawnym uważa się, że nie są w stanie podejmować własnych decyzji.

4. Głęboko

Najwyższy stopień niepełnosprawności intelektualnej a także osoby najrzadsze, osoby z tym poziomem niepełnosprawności mają iloraz inteligencji mniejszy niż 20. Muszą być pod stałą opieką, mając bardzo niewiele opcji, chyba że cieszą się bardzo wysokim poziomem pomocy i nadzoru. Zazwyczaj wskaźnik przeżycia jest niski.

Przeważnie mają duże trudności i inne poważne upośledzenia, a także poważne problemy neurologiczne. Na poziomie pojęciowym ci ludzie używają głównie pojęć fizycznych, cierpienia poważne trudności w korzystaniu z procesów symbolicznych. Wykorzystanie przedmiotów do samoopieki, pracy lub wypoczynku jest możliwe, ale często zdarza się, że inne zmiany uniemożliwiają im funkcjonalne wykorzystanie. Na poziomie sensomotorycznym są one bardzo ograniczone, jak również na poziomie komunikacyjnym.

W tym, co odnosi się do dziedziny komunikacyjnej i społecznej, mogą zrozumieć instrukcje i gesty, ale muszą być proste i bezpośrednie. Emocjonalna ekspresja występuje głównie poprzez bezpośrednią komunikację niewerbalną, bez symboliki. Cieszą się relacjami ze znanymi ludźmi. Na poziomie praktycznym temat będzie zależna od większości działań, chociaż mogą pomóc w niektórych działaniach, umożliwiając im udział w codziennym życiu domu i społeczeństwa.

Potrzeba pomocy

Podsumowując ten artykuł, należy wspomnieć, że osoba jest wyłączony tylko wtedy, gdy nie ma narzędzi do dostosowania się do środowiska, ze względu na trudności i brak wsparcia w ich rozwiązaniu. W tym sensie niepełnosprawność intelektualna nie jest wyjątkiem. Nie możemy ograniczać się do wskazywania, że ​​ktoś ma niepełnosprawność intelektualną i ogranicza problem do osoby; społeczeństwo ma wiele do powiedzenia, jeśli chodzi o zmianę warunków życia tych ludzi w trudnych sytuacjach.

Praca musi być wykonywana z różnych dyscyplin (między innymi z psychologii, wymiaru sprawiedliwości, dziedziny prawodawstwa, edukacji i pomocy społecznej), aby ci ludzie i osoby, które się nimi opiekują, mogli aktywnie uczestniczyć w życiu społecznym społeczności, ustanowienie mostów między możliwościami poszczególnych osób a tym, co społeczeństwo może zaoferować i zażądać, udzielając konkretnej i funkcjonalnej pomocy.

Odnośniki bibliograficzne:

• Amerykańskie Stowarzyszenie Psychiatryczne. (2013). Diagnostyczny i statystyczny podręcznik zaburzeń psychicznych. Piąta edycja. DSM-V. Masson, Barcelona.