Późny okres dojrzewania co to jest i cechy fizyczne i psychologiczne

Okres dorastania jest jednym z najbardziej złożonych i trudnych okresów, które spędzamy w ciągu całego życia. Jest to etap wzrostu, w którym przestajemy być dziećmi, aby stać się dorosłymi, zaczynamy zdobywać coraz więcej obowiązków i być bardziej niezależnymi oraz momentem, w którym tworzymy naszą tożsamość.

Ostatni etap okresu dojrzewania, poprzednie lata wejścia w dorosłość, to, co niektórzy autorzy nazywają późną adolescencją. Chodzi o ten moment ewolucyjny, o którym będziemy mówić w tym artykule.

• Powiązany artykuł: „8 najczęstszych zaburzeń psychicznych w okresie dojrzewania”

Okres dorastania: czas zmian

Przejście od dzieciństwa do dorosłości Jest to etap rozwoju charakteryzujący się obecnością dużej liczby zmian, zarówno fizycznych, jak i psychicznych i społecznych. Ten etap kończy się późnym okresem dojrzewania, ale zanim to nastąpi, zachodzi wiele zjawisk, które pozwalają lepiej to zrozumieć.

Po pierwsze, pojawienie się okresu dojrzewania wyróżnia się jako moment, który wyznaczy początek okresu dojrzewania iw którym Rozpoczynają się różne zmiany spowodowane działaniem układu neuroendokrynnego (zwłaszcza przed aktywacją podwzgórza i przysadki mózgowej) oraz stymulacją produkcji i działania hormonów płciowych, które wynikają z niego zarówno u mężczyzn, jak iu kobiet.

Ciało rośnie w rozmiarze (nierównomiernie), a kości i mięśnie są wzmocnione i rozwinięte, rozwijają się podstawowe cechy płciowe (zasadniczo wewnętrzne i zewnętrzne genitalia oraz pojawienie się pierwszej miesiączki / zanieczyszczenia) i wtórne (włosy na twarzy, ciało) i łonowe, zmiany głosu, wzrost piersi). Wzrost ten następuje na początku w przyspieszonym tempie, choć stopniowo z upływem lat zwalnia..

Na poziomie poznawczym i gdy kora przedczołowa rozwija się, nastolatka stopniowo nabiera zdolność do samokontroli i samorządności, elastyczność umysłowa, zdolność do zahamowania i wyboru zachowania znaleźć i zorganizować własne cele i motywacje, zaplanować i przewidzieć wyniki.

Egocentryzm dzieciństwa ustępuje innej egocentryczności, charakteryzującej się obecnością myśli wszechmocy w postaci osobistej bajki i tworzeniem wyimaginowanej publiczności (biorąc pod uwagę, że inni obserwują i nadają znaczenie naszemu zachowaniu). Gdy przedmiot dojrzewa, w większości przypadków ta egocentryczność będzie się zmniejszać.

Tworzenie własnej tożsamości

Ale niewątpliwie jednym z najważniejszych psychologicznych kamieni milowych tego etapu życia jest nabycie tożsamości oddzielonej od reszty świata. Młodzież przestaje postrzegać siebie wyłącznie w oparciu o to, co reszta świata uważa o niego i buduje własną koncepcję, zaczynając cenić własną złożoność i pragnąć eksperymentować, aby znaleźć siebie. W tym czasie podmiot zaczyna poszukiwać zaangażowania społecznego i dążyć do większej niezależności.

Jest pewne separacja względem rodziny i koncentrują się bardziej na grupie przyjaciół, będąc istotnymi elementami przy rozwijaniu aspektów tożsamości i poczucia przynależności społecznej. Podobnie społeczeństwo zaczyna przypisywać im coraz większe obowiązki i żądać ich więcej.

Wszystko to sprawia, że ​​zestaw zmian, z którymi muszą się zmierzyć nastolatki, może stać się wysoce stresujący i trudny do przyjęcia, będąc szczególnie wrażliwym etapem rozwoju.

Późna adolescencja: co to jest?

Dojrzewanie można podzielić na kilka etapów: wczesna adolescencja w wieku od jedenastu do trzynastu lat (kiedy zazwyczaj występuje dojrzewanie), okres dojrzewania między czternastym a szesnastym / siedemnastym rokiem życia i późnym okresem dojrzewania, który zobaczymy poniżej.

Późna adolescencja jest uważana za moment ewolucyjny bezpośrednio poprzedzający dorosłość, po upływie większości okresu dojrzewania. W szczególności późna adolescencja jest utożsamiana z drugą połową drugiej dekady życia okres, który może się wahać od 15 do 21 lat (Niektórzy autorzy uważają, że podano go od 15 do 19, inni proponują od 17 do 21).

Na tym istotnym etapie uważa się, że większość najważniejszych zmian dojrzałych na poziomie fizycznym już się pojawiła (jest bardziej typowa dla wczesnego i średniego okresu dojrzewania), chociaż nie oznacza to, że organizm nie rozwija się dalej..

• Może jesteś zainteresowany: „Trzy etapy dorastania”

Zakres poznawczy i dojrzałości

W odniesieniu do aspektów poznawczych i społecznych uważa się, że w późnym okresie dojrzewania ustalono już najbardziej abstrakcyjne myślenie i zdolność do oceny reperkusji ich działań..

Jest to o wiele bardziej stabilny etap niż te, które go poprzedzają, charakteryzujący się znacznie bardziej dorosłym myśleniem i skupiony nie tyle w teraźniejszości, co w bezpośredniości, ale zorientowany na przyszłość. Tożsamość jest w dużej mierze skonsolidowana i masz już ustalone wartości (chociaż mogą się różnić w czasie). Obecność silnego idealizmu i iluzji jest nawykiem, chociaż może również pojawić się niepewność i niepokoje oraz problemy psychologiczne i zdrowotne.

Od czasu do czasu może pojawić się mały kryzys (tak zwany kryzys 21, choć coraz bardziej opóźnia się w dzisiejszym społeczeństwie), w którym nastolatek zaczyna stawić czoła wymaganiom dorosłego w pracy, pary i partycypacja społeczna.

Mimo wszystko musimy pamiętać, że wciąż jesteśmy w okresie dojrzewania i wciąż brakujące aspekty do zakończenia rozwoju nawet na poziomie biologicznym (Na przykład kora przedczołowa nie jest w pełni rozwinięta do wieku co najmniej 25 lat u większości ludzi, a nawet po trzydziestce).

Aspekty psychospołeczne

Jeśli chodzi o relacje osobiste, większa stabilność i mniej eksperymentów wyróżniają się niż w innych okresach dojrzewania i Na poziomie relacji kontakt z dużą grupą nie jest już tak bardzo poszukiwany jeśli nie, to zwykle więcej uwagi poświęca się relacjom od osoby do osoby i prywatności (zarówno w związkach romantycznych, jak i przyjaźni).

Są znacznie bardziej niezależni Zarówno rodzina, jak i grupa rówieśnicza (choć obie są nadal bardzo ważne), a ich wartości i działania nie zależą już tak bardzo od tego, co myślą inni. Jeśli chodzi o rodzinę, separacja przeprowadzana w początkowych momentach dojrzewania jest zmniejszona, a związek z rodzinnym środowiskiem pochodzenia jest odtworzony. Ich zaangażowanie w społeczność jest znacznie większe i zazwyczaj jest to czas, kiedy chcą „zjeść świat”.

Odnośniki bibliograficzne:

• Casas Rivero, J.J. i Ceñal González Fierro, M.J. (2005). Rozwój młodzieży. Aspekty fizyczne, psychologiczne i społeczne. Comprehensive Pediatrics, 9 (1): 20-24. Adolescent Medicine Unit. Usługa pediatryczna. Szpital Móstoles, Madryt.
• Castillero Mimenza, O. (2016). Cyberprzemoc: nękanie w sieci. Analiza i propozycja interwencji. [Online] Uniwersytet w Barcelonie. Dostępne pod adresem: http://hdl.handle.net/2445/103343.
• Parker, J.G. & Asher, S.R. (1993). Jakość przyjaźni i przyjaźni w średnim dzieciństwie: powiązania z akceptacją rówieśników i poczuciem samotności i niezadowolenia społecznego. Psychologia rozwojowa 29, 6-11.
• Siegel, D. (2014). Burza mózgów Barcelona: Alba.
• Youniss, J. and Smollar, J. (1985): Stosunki młodzieży z matkami, ojcami i przyjaciółmi. Chicago: University of Chicago Press