Bycie dzieckiem w dzisiejszym społeczeństwie mitów o dzieciństwie

Znaczna część opublikowanej dziś literatury skupia się na trudnościach, z jakimi borykają się dzisiaj rodzice radzić sobie, edukować, leczyć i zarządzać relacjami z dziećmi. Wydaje się, że częściej niż w przeszłości rodziły się konflikty ojcowskie i poczucie, że rodzice są „pokonani” z powodu złego zachowania ich dzieci.

Jednak inną równie ważną kwestią byłoby rozważenie perspektywy i własnego doświadczenia, które dziecko ma na temat przechodzenia przez etap dzieciństwa w obecnej erze, który przeanalizujemy poniżej i może być bardziej złożony w obsłudze niż mógłbyś pomyśleć. Wygodne jest odrzucenie pewnych mitów na temat dzieciństwa dobrze zrozumieć psychologię najmłodszych.

• Powiązany artykuł: „6 etapów dzieciństwa (rozwój fizyczny i psychiczny)”

Zmiany społeczne, które dziś wpływają na rozwój dzieci

Urra (2007) dokonuje interesującej analizy czynników, które zostały zmodyfikowane w dzisiejszym społeczeństwie i które mogą mieć wpływ na to, jak dzieci rozwijają się dzisiaj psychicznie.

1. Permissiveness

Dzisiejsze społeczeństwo jest bardziej permisywne niż w poprzednich dekadach, kiedy zwyciężyła bardziej autorytarna struktura (na przykład rządowe dyktatury przeważały na Zachodzie przez większą część XX wieku). Z drugiej strony, wartości, które wydają się być przekazywane w ostatnich czasach, być może jako reakcyjna reakcja na podporządkowanie się wskazanemu autorytetowi, są związane z materializmem, indywidualizmem, konsumpcjonizmem, hedonizmem lub relatywizmem.

• Powiązany artykuł: „Pozytywna dyscyplina: kształcenie z wzajemnego szacunku”

2. Ekspozycja na treści dla dorosłych

Duża liczba treści medialnych jest skierowana na brutalne programy seksualne, które promują sukces oparty na zakupie / sile ekonomicznej, konkurencyjności itp. Do którego należy dodać ilość czasu spędzanego przez dzieci przed telewizorem, Internetem, sieci społecznościowe, gry wideo itp., samodzielnie i bez nadzoru osoby dorosłej, która może ich pouczyć o odpowiednim ich wykorzystaniu.

3. Obecne życie jest szalone

Zmiana stylu i tempa życia osobistego. Równolegle z rozwojem technologii, tempo życia przyspieszyło w taki sposób, że została internalizowana operacja „stopwatch”, w której jednostka musi wykonywać tyle czynności i zadań w ciągu dnia. Istnieje koncepcja zwana „programem dla dzieci” zaproponowana przez tego samego autora, która służy do oznaczania dzieci, które łączymy uczęszczanie do szkoły z niekończącą się listą zajęć pozalekcyjnych i obowiązki.

4. Liberalizacja modelu rodziny

Struktura rodziny została zmieniona względem poprzednich pokoleń. Dzisiaj obserwuje się rodziny niepełne, heteroseksualne, homoseksualne, zrekonstruowane pochodzące z poprzednich rozwodów itp. Odmiana wytworzyła różne formy organizacji rodziny, które wpływają na rodzaj edukacji otrzymywanej przez potomstwo.

Z drugiej strony, istnieje obecnie bardziej „wewnętrzne” życie niż „pozornie” życie: kontakt z dziadkami, wujami, kuzynami itp. Został ograniczony, ponieważ rodzice i dzieci mają na to mniej czasu, a zatem ograniczają życie rodzinne dla członków, którzy mieszkają razem.

5. Porzucenie obowiązków

Porzucenie roli niektórych ojców / matek, przez które próbka miłości lub miłości jest pomylona przez prezenty i nagrody materialne w połączeniu z nieograniczoną permisywnością z rolą wychowawczą, która teoretycznie byłaby przypisywana rodzicom (oferowanie czasu, poświęcenia, dialogu , aktywne słuchanie, wsparcie, dzielenie się doświadczeniami, ustalanie standardów, wytycznych i ograniczeń, wartości nauczania itp.).

6. Kwestionowanie stylów edukacyjnych

Rozbieżność edukacyjna istniejąca między rodzinami, możliwość rozróżnienia między stylami permisywnymi, autorytarnymi, niedbałymi, nadopiekuńczymi itp. Ponadto różnice między rodzinami i nauczycielami wydają się być bardziej widoczne, tworząc klimat kwestionowania lub nieufności wobec liczby nauczycieli w przypadku ewentualnych sankcji nałożonych na ucznia).

Nieporozumienia i mity o dzieciństwie

Niektóre z głównych mitów na temat psychologii dzieci, które odbywają się dzisiaj, są następujące.

1. Esencjalizm psychologiczny

Istnieje pewien rodzaj przekonań podzielanych przez niektórych rodziców „pokonanych” przez złe zachowanie dzieci w związku z obecność wrodzonego zła w dziecku to prowadzi go do popełniania zachowań polegających na utracie szacunku, buntu, buntu i nieposłuszeństwa. Nic nie jest dalej od rzeczywistości. Do etapu młodości i początku dorosłości (około 24-25 lat) jednostka nie ma pełnego rozwoju wszystkich struktur mózgu, które pozwalają mu na głębokie rozumowanie własnych działań lub zachowywanie się w dojrzały sposób, etyczny, cywilizowany, empatyczny; te struktury są znane jako kora przedczołowa.

W związku z tym nieletni, nie ma takiej zdolności, która jest mu przypisana do świadomego egzystowania i rodzice z premedytacją, ponieważ w tych wiekach dziecko nie wie zbyt dobrze, co jest właściwe lub właściwe w danej sytuacji; uczy się to robić Dlatego wydaje się niesprawiedliwe myśleć, że dziecko powinno zachowywać się jak „dorosły w miniaturze”; dziecko jest dzieckiem.

2. Uczenie się nie modeluje osobowości

W związku z powyższym nie wydaje się słuszne stwierdzenie, że dziecko zachowuje się w niewłaściwy sposób ponieważ „wyszło tak”.

Prawdą jest (już w późnym dzieciństwie i okresie dojrzewania), że ostatnią osobą odpowiedzialną za to zachowanie jest osoba, która to wykonuje i że istnieje różnica w temperamencie, która rozróżnia osoby bardziej pogodne lub bardziej „poruszone”, ale jest to nie mniej prawdziwe niż to, że dziecko nieustannie się uczy środowisko stanowi decydującą rolę w modelowaniu behawioralnym dziecka.

Tak więc interakcja między czynnikami osobowymi (wewnętrznymi lub osobistymi) a czynnikami wynikającymi z kontekstu (czynniki zewnętrzne, takie jak rodzaj rodziny i wykształcenie) jest przyczyną zachowań, które dzieci ostatecznie wykazują. W tym sensie różne style edukacyjne (demokratyczne, autorytarne, liberalne lub niedbałe) stanowią decydujący wpływ.

3. Uczucie ma swoją cenę

Innym pomysłem, który niektórzy rodzice często stosują, jest to, że można myśleć generować uczucie uczucia dla dzieci poprzez nagrody materialne, jak omówiono powyżej. Wbrew pozorom dzieci są równie zadowolone z połowy lub jednej czwartej pieniędzy, które rodzice inwestują pod pretekstem zadowolenia małych dzieci..

Badania i analiza dużej liczby wywiadów i zeznań złożonych w ostatniej dekadzie wskazują, że młodzi ludzie cenią znacznie więcej niż konkretne nagrody materialne czas i uwaga, którą ich rodzice poświęcają im na co dzień.

Aktywne słuchanie, dialog, wspólne podejmowanie decyzji, wspólne działania, empatyczna i zrozumiała postawa przed trudnościami które mogą powstać w obu częściach itp., są aspektami, które liczą się w znacznie większym stopniu niż fakt udostępnienia najnowszego modelu konsoli na rynku.

Wniosek

Poprzednie wiersze mają być zbiorem refleksji, które w niektórych przypadkach mogą pomóc rodzicom głębiej zrozumieć powody, dla których zachowanie twojego maleństwa nie jest oczekiwane. Analiza błędnych wskazań może rozwiązać alternatywne codzienne sytuacje konfliktu, w których zastosowanie zdolności empatycznej może mieć kluczowe znaczenie.

Odnośniki bibliograficzne:

• Urra, J. (2007). Mały dyktator. Sfera książek: Madryt.