Definicja operacji umysłowej

Susan Careyy trafnie podsumowuje Piagetowskie propozycje rozróżnienia między dziećmi przedoperacyjnymi i operacyjnymi. Przedoperacyjne dzieci: (1) zajmują się tylko jednym wymiarem zadania w tym samym czasie, (2) nie mogą konstruować uporządkowanych serii lub wnioskować o nich przechodnie, (3) nie mogą reprezentować klas ani relacji inkluzji klasowej ( 4) są egocentryczne: nie mogą brać pod uwagę innych punktów widzenia, (5) nie mają pojęcia przyczynowości fizycznej i (6) nie potrafią odróżnić wyglądu rzeczywistości. Ze swojej strony dzieci, które zbudowały konkretne operacje: (1) mogą koordynować dwa wymiary, (2) mogą reprezentować uporządkowane serie i dokonywać wnioskowania przechodniego, (3) mogą reprezentować klasy i relację włączenia klasy, (4) mogą przyjmować inne punkty widzenia, (5) chwytają przyczynowość fizyczną i (6) chwytają różnicę między wyglądem a rzeczywistością.

Teoria Piagetów uważa, że ​​stosowanie reguł logicznych do rozwiązywania problemów jest podstawą, na której wzrasta inteligencja dzieci. Jednak psycholodzy, którzy nadają pierwszeństwo aspektom kulturowym, na przykład Wygotski i Luria, uważają, że rozwój języka jako regulatora własnego zachowania, jako aktywatora i inhibitora, napędza rozwój intelektualny podczas środkowe dzieciństwo.

Definicja operacji umysłowej

Zdaniem Piageta operacja umysłowa to zinternalizowane działanie o odwracalnym charakterze, które łączy się z innymi, tworzącymi struktury stawowe. Nazywamy te struktury ugrupowania. Grupy mają dwie podstawowe operacje: tożsamość i odwracalność. Tożsamość oznacza, że ​​jeśli nic nie zostanie dodane lub usunięte do „wszystkich”, pozostaje takie samo. Odwracalność oznacza, że ​​jeśli transformacja jest dokonywana w jednym kierunku, a następnie w przeciwnym kierunku, „wszystko” pozostaje takie samo.

Piaget uznał, że pojęcie ochrony jest warunkiem koniecznym dla ugrupowań. Nowe grupy to: przechodniość, klasyfikacje i seriale. Grupy są słabymi strukturami, w połowie drogi między logiką-matematyką i psychologią. Piaget użył właściwości tych struktur do wyjaśnienia ochrony, włączenia klas i stosunków porządku, a także zrozumienia pojęcia liczby.

Inne podejścia do operacji umysłowych

Z umysłową uwagą (M) e + 1 podmiot może być przedstawiony tylko jako stan psychiczny. Aby mieć dwie różne reprezentacje, potrzebujesz mentalnej uwagi e + 2. Jeśli tego nie osiągniesz, wszystko, co mogę zrozumieć, to mój własny stan psychiczny, przedłużony lub przedłużony.

Pochodzenie badań nad teorią umysłu sięga czasów prace Premacka i Woodruffa. Autorzy ci zostali podniesieni, biorąc pod uwagę zdolność szympansów do rozwiązywania niektórych zadań, gdyby można było wywnioskować, że te zwierzęta mają teorię umysłu, co sugerowałoby, że rozumieją, co stało się z bohaterem opowieści obserwowanej w filmie. Podstawowy problem polega na tym, że test zaprojektowany przez tych autorów nie mógł zapewnić, że szympans uwzględni stan psychiczny postaci wideo.

Jednym z najbardziej znanych zadań jest ten zaprojektowany przez Wimmera i Pernera do badania kompetencji dzieci w przypisywaniu stanów psychicznych. To zadanie nazwano fałszywe przekonanie.

Leslie sytuuje pochodzenie teorii umysłu już w drugim roku życia dziecka, kiedy zaczyna się fikcyjna gra i kiedy pojawiają się pierwsze deklaratywne użycie języka. Zdolność do oddzielenia jest mechanizmem poznawczym wrodzonego pochodzenia, który jest wymagany do konstruowania metareprezentacji. Aby wyjaśnić te wrodzone mechanizmy, Leslie ucieka się do pojęcia modułowość. Zgodnie z tym pojęciem, istnienie modułu metarrepresentational umożliwia wszystkim dzieciom rozwój w jednolity i potężny sposób, nawet jeśli są one narażone na działanie takich różnych mediów społecznościowych, zdolności do zrozumienia symulacji, pragnień i przekonań..

Według Wellmana, w wieku trzech lat dzieci rozwinęły już teorię pragnień - przekonania umysłu.

Perner twierdzi, że po czterech latach następuje zasadnicza zmiana umiejętności metakognitywnych dziecka. Dzięki tej zmianie dzieci zrozumiały, że między umysłem a światem istnieją wewnętrzne reprezentacje, które działają jako mediatorzy.

Perner opisuje trzy poziomy reprezentacyjne: reprezentacje pierwotne (pierwszy rok), reprezentacje wtórne (drugi rok), prezentacja metare (po czterech latach). Podstawowe reprezentacje pozwalają dziecku mieć proste modele świata związane z bezpośrednią rzeczywistością. Reprezentacje wtórne pozwalają ci być „teoretykiem sytuacji”.

Ten artykuł ma charakter czysto informacyjny, w psychologii internetowej nie mamy zdolności do diagnozowania ani zalecania leczenia. Zapraszamy do pójścia do psychologa, aby w szczególności zająć się twoją sprawą.

Jeśli chcesz przeczytać więcej artykułów podobnych do Definicja operacji umysłowej, Zalecamy wpisanie się do naszej kategorii psychologii ewolucyjnej.