Konkretne operacje - aspekty jakościowe lub ilościowe

Okres konkretne operacje według Piageta, poprawa zdolności do logicznego myślenia, w ciągłej zmianie. Zmiany te obejmują rozwój społeczny, który z kolei pociąga za sobą zmniejszenie egocentryzmu dziecka, cechy obecnej na etapie przedoperacyjnym.

Jakościowe aspekty konkretnych operacji

Piaget rozróżnia logiczne - matematyczne lub logiczne - arytmetyczne struktury i struktury infralogiczne. Struktury logiczno-matematyczne składają się z operacji wykonywanych na poszczególnych obiektach. Struktury infralogiczne odnoszą się do części - całych relacji w obrębie pojedynczego obiektu rozpatrywanego jako całość, biorąc pod uwagę ich relacje przestrzenno-czasowe. Tak jest w przypadku ochrony substancji. Oprócz klasycznych zadań związanych z zachowaniem substancji lub ilości materii, wagi i objętości, istnieją inne:

1. Włączenie zajęć.
2. Seriacja
3. Transitivity
4. Problem górski.

Poziome opóźnienia w zachowaniu

Zjawiskiem, które ujawniły badania Piageta, jest opóźnienie odpowiednio między zachowaniem substancji, masy i objętości. Dzieci osiągają ochronę substancji średnio w wieku siedmiu lat, zachowując wagę w wieku około dziewięciu lat i zachowując objętość około dwunastego roku życia..

Ilościowe aspekty konkretnych operacji

Możliwym wyjaśnieniem obserwowanych opóźnień może być zaproponowane przez Pascual-Leone, który uważa, że ​​istotnym aspektem przewidującym, czy dziecko pokona pewne zadanie, jest liczba elementów, na które musi zwrócić uwagę, aby rozwiązać zadanie, co on nazywa umysłowym żądaniem zadania.

Analiza zadań jest bardzo potężnym narzędziem do przewidywania zachowania intelektualnego dzieci. Pascual-Leone udaje, że zadania, które dzieci konkretnych operacji mogą rozwiązać, mają zapotrzebowanie umysłowe, w kategoriach liczby schematów, od 3 do 5.

Zadanie poziomu wody.

To zadanie pozwala nam zbadać inną formę ochrony, w tym przypadku zachowanie poziomu wody w butelce, niezależnie od jej różnych skłonności. Największa trudność pojawia się, gdy butelka jest przedstawiona opierając się o stół. W takich przypadkach, do 9-10 lat, dzieci nie zachowują poziomu wody.

Ewolucja odpowiedzi na to zadanie jest „inkluzywna”, to znaczy, gdy rozpatrywany jest przedmiot o wyższym poziomie trudności, wszystkie poprzednie są również rozwiązywane. Nie ma naruszenia tej zasady w odniesieniu do poziomów 1-4. Zadaniem poziomu wody jest, jak poprzednio, posiadanie minimalnej uwagi mentalnej (M) równej 4, aby móc konstruować logiczne - matematyczne operacje, które pozwalają zachować horyzont. Ale jest też czynnik, który należy wziąć pod uwagę, czyli komponent percepcyjny.

Wpływ zależności stylu poznawczego - niezależność pola percepcyjnego.

Jednym z tych stylów poznawczych jest tzw. Zależność - niezależność pola percepcyjnego (DIC). Styl ma dwa skrajne bieguny, wzdłuż których umieszczane są przedmioty. W biegunie niezależności badani wydają się być bardziej analityczni, podczas gdy w biegunie zależności są bardziej globalistyczni.

Przegląd przeprowadzony przez Huteau potwierdza, że ​​IK przewyższają DC w zadaniach ochrony.

Możemy podsumować tego typu badania, twierdząc, że wyższość CI zostanie znaleziona tylko wtedy, gdy konfiguracja percepcyjna odgrywa pierwszoplanową rolę w rozwiązywaniu zadania.

Ten artykuł ma charakter czysto informacyjny, w psychologii internetowej nie mamy zdolności do diagnozowania ani zalecania leczenia. Zapraszamy do pójścia do psychologa, aby w szczególności zająć się twoją sprawą.

Jeśli chcesz przeczytać więcej artykułów podobnych do Konkretne operacje - aspekty jakościowe lub ilościowe, Zalecamy wpisanie się do naszej kategorii psychologii ewolucyjnej.