Przemoc w relacjach z nastolatkami

Wielu młodych ludzi i nastolatków nie poświęca zbyt wiele uwagi przemocy w swoich związkach, zazwyczaj wierzy, że jest to problem dotykający wyłącznie dorosłych. Jednak podczas zaangażowania mogą pojawić się ważne czynniki etiologiczne przemocy ze względu na płeć, które występują u dorosłych par.

Przemoc wśród młodych par: dlaczego tak się dzieje?

Przemoc w związkach jest problemem dotykającym wszystkie grupy wiekowe, rasy, klasy społeczne i religie. Jest to problem społeczny i zdrowotny, który ze względu na swoją wysoką częstotliwość wywołał w tej chwili ważny alarm społeczny ze względu na powagę faktów, a także negatywność ich konsekwencji.

Pojęcie przemocy w relacjach między nastolatkami zostało zdefiniowane przez różnych autorów. Międzynarodowe badania używają terminu „agresja na randki i / lub przemoc w randkach” w Hiszpanii, najczęściej używanym terminem jest przemoc w relacjach między nastolatkami o przemoc w związkach zalotów.

Definiowanie tego rodzaju przemocy

Ryan Shorey, Gregory Stuart i Tara Cornelius definiują przemoc w związkach randkowych jako te zachowania, które wiążą się z agresją fizyczną, psychiczną lub seksualną między członkami pary w zalotach. Inni autorzy podkreślają, że chodzi o przemoc, która zakłada jakąkolwiek próbę zdominowania lub kontrolowania osoby w sposób fizyczny, psychiczny i / lub seksualny, powodując jakąś szkodę.

Obowiązkowa lektura: „30 oznak przemocy psychicznej w związku”

Z psychologii różni autorzy starają się wyjaśnić przyczyny tej przemocy w relacjach między nastolatkami. Chociaż obecnie niewiele badań dotyczyło teoretycznie pochodzenia i utrzymania przemocy w tych parach, istnieje tendencja do wyjaśniania tego z klasycznych teorii o agresywności lub powiązane z ideami przemocy ze względu na płeć u dorosłych par.

Oto niektóre z teorii i modeli teoretycznych najbardziej istotnych, ale nie wszystkie, aby rzucić nieco światła na ten problem.

Teoria przywiązania

John Bowlby (1969) proponuje, aby ludzie kształtowali swój styl relacji w oparciu o interakcje i relacje, które nawiązali w dzieciństwie z głównymi postaciami przywiązania (matka i ojciec). Te interakcje wpływają one zarówno na początek, jak i rozwój agresywnego zachowania.

Zgodnie z tą teorią, młodzież z domów, w których obserwowała i / lub doznała złego traktowania, które wykazują problemy z regulowaniem swoich emocji, niskie zdolności do rozwiązywania problemów i / lub obniżenia pewności siebie, aspekty, które mogą być również spowodowane poprzedni wykazywałby większe prawdopodobieństwo ustanowienia konfliktowych związków między parami.

Z tej perspektywy, agresje w okresie dojrzewania byłyby wynikiem negatywnych doświadczeń z dzieciństwa, takie jak zachowania agresywne u rodziców, wykorzystywanie dzieci, niepewne przywiązanie itp., a jednocześnie wpływają na występowanie dysfunkcyjnych wzorców w dorosłości. Nie możemy jednak zignorować faktu, że osobiste doświadczenia wiążą się z procesem indywidualnego opracowania, które pozwoliłoby na modyfikację tych wzorców.

Pogłębianie: „Teoria przywiązania i więź między rodzicami a dziećmi”

Teoria uczenia się społecznego

Zaproponowane przez Alberta Bandurę w 1973 r., Skupione na koncepcjach modelowania i uczenia się społecznego, wyjaśnia, w jaki sposób uczenie się dzieci odbywa się poprzez naśladowanie tego, co obserwujemy.

Agresywne zachowania w relacjach małoletnich par miałyby miejsce poprzez uczenie się ich albo z osobistego doświadczenia, albo z obserwacji relacji, w których występuje przemoc. Dlatego, Ludzie, którzy doświadczają lub są narażeni na przemoc, będą bardziej skłonni do manifestowania przemocy w porównaniu z tymi, którzy nie doświadczyli lub nie byli.

Musimy jednak wziąć pod uwagę, że każda osoba przeprowadza proces budowania własnych doświadczeń i nie ogranicza się do kopiowania strategii rozwiązywania konfliktów przez rodziców. Ponadto, Niektóre badania wykazały, że nie wszyscy nastolatkowie, którzy popełnili lub byli ofiarami agresji u swoich partnerów w dzieciństwie doświadczyli lub byli świadkami agresywnych zachowań w swoich domach, wśród przyjaciół lub poprzednich partnerów.

Perspektywa feministyczna

Autorzy tacy jak Lenore Walker (1989) wyjaśnia, że ​​przemoc u par ma swoje źródło w nierównej dystrybucji społecznej opartej na płci, który wytwarza większą moc dla człowieka w stosunku do kobiet. Zgodnie z tą perspektywą kobiety są postrzegane jako obiekt kontroli i dominacji systemu patriarchalnego poprzez zasady teorii społecznego uczenia się, społeczno-kulturowe wartości patriarchatu i nierówności płci, przekazywane i uczone na poziomie indywidualnym. Przemoc ze względu na płeć to przemoc, której celem jest utrzymanie kontroli i / lub kontroli w nierównych stosunkach, w których obaj członkowie otrzymali inną socjalizację.

Ta teoretyczna perspektywa została dostosowana do przemocy w związkach z młodzieżą, zważywszy na liczne dowody wpływu tradycyjnych systemów przekonań na role płciowe, zarówno pod względem wyglądu, jak i zachowania przemocy. Ta adaptacja wyjaśnia i analizuje, dlaczego agresje omawiane przez chłopców wydają się być poważniejsze i analizują możliwe różnice między obiema płciami, na przykład w odniesieniu do konsekwencji.

Teoria wymiany społecznej

Zaproponowane przez George'a C. Homansa (1961), wskazuje, że motywacja ludzi polega na uzyskiwaniu nagród i zmniejszaniu lub eliminowaniu kosztów w ich relacjach. Zatem zachowanie danej osoby będzie się różnić w zależności od ilości i rodzaju nagrody, którą według nich otrzymają.

Dlatego, przemoc w związkach służy jako sposób na obniżenie kosztów, zdobywanie przez agresję większej kontroli i władzy. Poszukiwanie kontroli przez agresora wiązałoby się z redukcją innego z możliwych kosztów relacji, niepewności, niewiedzy, co myśli drugi, co robi, gdzie jest itd. W tej linii im mniejsza wzajemność w danej interakcji, tym większe prawdopodobieństwo emocjonalnego zachowania opartego na gniewie lub przemocy.

Z kolei takie zachowania powodują, że jednostka czuje się w niekorzystnej sytuacji i zwiększa prawdopodobieństwo, że interakcja stanie się bardziej niebezpieczna i gwałtowna. Zatem główną korzyścią z przemocy jest przejęcie władzy nad inną osobą i prawdopodobieństwo, że zakończy się gwałtowna wymiana, wzrost, gdy koszty agresywnych zachowań są większe niż korzyści wynikające z przemocy..

Podejście poznawczo-behawioralne

Centruje wyjaśnienie przemocy w związkach par poznania i procesy poznawcze, podkreślając, że ludzie poszukują spójności między swoimi myślami i między nimi a ich zachowaniami. Obecność zaburzeń poznawczych lub niespójności między nimi wywoła negatywne emocje, które mogą prowadzić do pojawienia się przemocy.

Jednakże podejście kognitywno-behawioralne skupiło się bardziej na wyjaśnieniu zniekształceń poznawczych, które występują na przykład u agresorów, w tej samej sytuacji, w której para nie jest obecna, agresor będzie bardziej skłonny myśleć, że ich para nie czekała w domu, żeby cię zdenerwować lub jako sposób na lekceważenie go, co wywoła negatywne emocje, z drugiej strony osoba, która nie jest agresorem, pomyśli, że dzieje się tak dlatego, że jego partner będzie zajęty i wywoła pozytywne emocje, a będziesz szczęśliwy z tego powodu.

Model ekologiczny

Został zaproponowany przez Urie Bronfenbrenner (1987) i zaadaptowany przez White'a (2009), aby wyjaśnić przemoc w związkach par, zmieniając jej nazwę na model społeczno-ekologiczny. Wyjaśnij przemoc w związkach międzyludzkich na czterech poziomach, od najbardziej ogólnych do najbardziej konkretnych: społeczny, społeczny, interpersonalny i indywidualny. W każdym z poziomów istnieją czynniki, które zwiększają lub zmniejszają ryzyko popełnienia przemocy lub wiktymizacji.

Tak więc brutalne zachowanie w związku zostanie umieszczone w tym modelu na poziomie indywidualnym i będzie się rozwijać z powodu wcześniejszego wpływu innych poziomów. Ten wpływ różnych poziomów wynika z tradycyjnej wizji podziału władzy w społeczeństwie na korzyść mężczyzn, jak w teorii feministycznej.

To pokazuje na gwałtowne zachowania przeciwko parze wpływają przekonania na poziomie społecznym (na przykład dystrybucja pracy dla mężczyzn i kobiet, seksualny podział władzy) na poziomie społeczności (np. integracja zróżnicowanych pod względem płci stosunków społecznych zintegrowanych w szkołach, miejscach pracy, instytucjach społecznych itp.) w interpersonalne (jak przekonania obu członków pary o tym, jak powinien wyglądać związek) oraz na poziomie indywidualnym (na przykład, co jednostka myśli o tym, co jest „właściwe” lub nie w związku). Te zachowania, które naruszają takie oczekiwania zakładane przez płeć, zwiększą prawdopodobieństwo agresywnych zachowań i wykorzystają te przekonania do uzasadnienia użycia przemocy.

Wnioski

Obecnie istnieją różne teorie lub perspektywy, nastąpił pewien postęp naukowy w tej dziedzinie, a nowe badania były zainteresowane wyjaśnieniem przemocy w sentymentalnych związkach młodzieży, przeglądem tradycyjnych teorii i tych teorii, które koncentrują się na wszelkiego rodzaju przemocy interpersonalny.

Jednak pomimo niedawnego postępu naukowego w tej dziedzinie, wciąż istnieje wiele niewiadomych do rozwiązania, które pozwalają nam poznać poszczególne czynniki jako relacyjny o pochodzeniu, przyczynach i utrzymaniu przemocy w randkach. Ten postęp pomógłby młodym ludziom zidentyfikować, czy cierpią z powodu przemocy ze strony partnera i zapobiec jego pojawieniu się, a także zidentyfikować czynniki, które mogą powodować przemoc ze względu na płeć u dorosłych par i rozpocząć zapobieganie od okresu dojrzewania.

Odnośniki bibliograficzne:

• Fernández-Fuertes, A. A. (2011). Zapobieganie agresywnym zachowaniom u młodych par młodzieży. W R. J. Carcedo i V. Guijo, Przemoc u młodzieży i młodych par: jak to zrozumieć i temu zapobiec. (str. 87–99). Salamanca: Edycje Amarú.
• Gelles, R. J. (2004). Czynniki społeczne W J. Sanmartín, (red.), The Labyrinth of Violence. Przyczyny, typy i efekty. (str. 47-56). Barcelona: Ariel.
• R.C. Shorey, G.L. Stuart, T.L. Cornelius (2011) Dating Violence and Substance Use in College Students: Przegląd literatury. Aggressive and Violent Behavior, 16 (2011), s. 541-550 http://dx.doi.org/10.1016/j.avb.2011.08.003
• Smith, P.H., White, J.W., i Moracco, K.E. (2009). Stawanie się tym, kim jesteśmy: teoretyczne wyjaśnienie płciowych struktur społecznych i sieci społecznych, które kształtują młodzieżową agresję interpersonalną. Psychology of Women Quarterly, 33 (1), 25-29.
• Walker, L. (1989). Psychologia i przemoc wobec kobiet. American Journal of Psychological Association, 44 (4), 695-702.
• Wekerle, C. i Wolfe, D. A. (1998). Rola maltretowania dziecka i stylu przywiązania w przemocy związanej z młodzieżą. Development and Psychopathology, 10, 571-586.