Czy można zapobiec skutkom uprzedzeń wobec mniejszości?

W celu rozwiązania problemy integracji niektórych uczniów należących do mniejszości etnicznych z Uniwersytetu Stanforda Gregory Walton i Geoffrey Cohen przeprowadzili interwencję psychospołeczną, która w ciągu jednej godziny była w stanie poprawić wyniki akademickie, dobrostan psychospołeczny i zdrowie negatywnie stereotypowej grupy w środowisku edukacyjnym.

Innymi słowy, istnieją na to dowody można zapobiec negatywnemu wpływowi stereotypów, i za godzinę. Zobaczmy, jak doszło do tego wniosku.

• Powiązany artykuł: „16 rodzajów dyskryminacji (i ich przyczyny)”

Uczucie przynależności społecznej i uprzedzeń

Badanie opublikowane w 2011 r. W czasopiśmie Nauka, wykazali, że różnice społeczno-ekonomiczne wśród studentów afroamerykańskich i europejsko-amerykańskich nie tylko utrzymywały się ze względu na czynniki strukturalne, takie jak różnice w wynagrodzeniach, dostęp do szkoleń i wsparcia społecznego. Pracując w dziedzinie psychologii społecznej, obaj badacze zapytali, w jaki sposób mogą wpływać na czynniki psychologiczne technik radzenia sobie uczniów Uniwersytetu Stanforda.

Skupili się na poczucie przynależności społecznej, podstawowy ludzki motyw społeczny definiowany jako potrzeba tworzenia pozytywnych relacji z innymi ludźmi. Jego znaczenie jest takie, że jeśli nie zostanie spełnione, mogą pojawić się problemy ze zdrowiem, adaptacją społeczną, dobrobytem i wynikami w szkole..

Według Waltona i Cohena, członkowie grup napiętnowanych społecznie wykazują większą niepewność że grupy nie piętnują swojej społecznej przynależności do instytucji edukacyjnych lub pracowniczych. Mają większą predyspozycję do poczucia niepewności co do pozytywnych relacji społecznych w tych scenariuszach, a ta niepewność wzrasta podczas przejścia na nowy etap, czyli pierwszy rok studiów.

W pierwszym roku studiów niektórzy studenci często doświadczają poczucia izolacji, co wpływa na samopoczucie i wydajność. Badanie Watsona i Cohena skupiło się na tym, jak interpretować i radzić sobie z tym uczuciem jako brak przynależności społecznej lub, przeciwnie, jako zwykły proces przejściowy.

Celem było unikać katastrofalnych interpretacji i osiągnąć tę zmianę percepcyjną podczas kodowania doświadczeń społecznych utrzymywano je w dłuższej perspektywie. W tym celu konieczne było stworzenie „powtarzającego się kręgu cnotliwego” u uczniów, zgodnie z którym początkowa poprawa wyników w nauce sprzyjała poczuciu przynależności, a to z kolei zwiększyło wydajność.

• Może jesteś zainteresowany: „8 najpopularniejszych typów rasizmu”

Przydatność jednogodzinnej interwencji psychospołecznej

Badanie przeprowadzono w pierwszym roku studiów 92 studentów, z których 49 było Afroamerykanami i 43 Europejczykami. Przypadkowo niektórzy uczniowie otrzymali interwencję, a inni zostali przydzieleni do warunku kontroli, w którym nie przeprowadzono żadnej interwencji. Uczestnicy wypełnili codzienny kwestionariusz, który zebrał ich odpowiedzi psychologiczne na różne problemy w ciągu tygodnia po interwencji.. Wypełnili również kwestionariusz 3 lata później, w ostatnim roku wyścigu, aby ocenić wpływ badania na poczucie przynależności, zdrowie i dobre samopoczucie.

Podczas interwencji uczestnikom przedstawiono rzekome badanie przeprowadzone z uczniami z innych kursów, nie wiedząc, że badanie nie było prawdziwe. Wyniki fałszywego badania wykazały, że studenci studiów wyższych martwili się o swoje członkostwo społeczne w pierwszym roku studiów, ale w miarę postępu kursu ustąpili miejsca większej pewności siebie. Zgodnie z kilkoma fałszywymi zeznaniami zyskały one bezpieczeństwo, ponieważ zaczęły interpretować problemy pierwszego roku uniwersytetu jako coś zwyczajowego i tymczasowego podczas adaptacji, a nie jako deficyty osobiste lub z powodu etycznego członkostwa..

Aby uczestnicy mogli internalizować wiadomość, poproszono ich o napisanie eseju na ten temat podobieństwa między jego doświadczeniem a doświadczeniami, esej, który później opowiadał za pomocą mowy przed kamerą wideo. Podobno filmy z jego przemówień pomogłyby innym studentom podczas pierwszego roku studiów.

Procedura z grupą kontrolną była taka sama, z wyjątkiem tego, że próby i filmy, które zrobili, dotyczyły tematu niezwiązanego z przynależnością społeczną.

• Powiązany artykuł: „Tożsamość osobista i społeczna”

Wyniki interwencji

W ciągu tygodnia po interwencji reakcja afroamerykańskich studentów na codzienne problemy była bardziej adaptacyjna, a ich poczucie przynależności społecznej pozostawało stałe. Natomiast u studentów afroamerykańskich warunek kontroli, poczucie przynależności było bardziej niestabilne i zależało od codziennych doświadczeń.

Trzy lata później, po przeprowadzeniu kwestionariusza dotyczącego efektów długoterminowych, stwierdzono, że interwencja zwiększyła wyniki akademickie studentów afroamerykańskich w porównaniu z grupą kontrolną i znacznie zmniejszyła różnice między studentami afroamerykańskimi i europejsko-amerykańskimi..

Stwierdzono również pozytywny wpływ na zdrowie i samopoczucie uczestników, z wyraźną poprawą poczucia szczęścia, a nawet mniejszą liczbą wizyt u lekarza grupy studentów eksperymentalnych.. Zniknęła różnica między studentami afroamerykańskimi i europejsko-amerykańskimi w subiektywnym odczuciu zdrowia i szczęścia oraz w liczbie wizyt u lekarza.

Co możemy wyciągnąć z tego badania?

Badania Waltona i Cohena wykazały, że krótka interwencja na temat poczucia przynależności społecznej jest w stanie znacząco i na dłuższą metę poprawić ważne aspekty, takie jak wyniki w nauce, zdrowie i dobre samopoczucie. Pokazują to również różnice między grupami napiętnowanymi i nie piętnowanymi rodzą się nie tylko z czynników strukturalnych, ponieważ wpływają na to także czynniki psychologiczne.

Można pracować nad czynnikami psychologicznymi, takimi jak troska o przynależność społeczną poprzez interwencje psychospołeczne o krótkim czasie trwania, łatwość stosowania i niski koszt, ale w tym celu Istotne jest, aby środowisko szkolne nie było jawnie wrogie, ponieważ badanie opiera się na zmianie interpretacji w sytuacjach niejednoznacznych.

Należy zauważyć, że ta interwencja jest jasnym przykładem tego, co oznacza koncepcja biopsychospołeczna, ponieważ pokazuje wzajemne powiązanie między zdrowiem fizycznym, poznaniem, emocjami, zachowaniem i czynnikami społecznymi..