Psychologia i statystyki znaczenie prawdopodobieństwa w nauce o zachowaniu

Matematyka jest ważną częścią nauki i psychologii, jako nauka, która wykorzystuje je do osiągnięcia swoich celów przewidywania i kontrolowania ludzkich zachowań. W tym celu ważne jest użycie prawdopodobieństwa, co pozwala naukowcom mieć większą pewność podczas przewidywania działania ludzi.

Psychologia i statystyka

Wykorzystanie matematyka była ważną częścią nauk ścisłych, ponieważ pojawiły się jako takie na początku epoki nowożytnej, do tego stopnia, że ​​wielki wpływ liczb na to, co dziś nazywamy, jest niezaprzeczalny. wiedza naukowa. Francis Bacon zaproponował silną rolę matematyki jako części jego nowej metody Galileo rozumiał matematykę jako język, którym Bóg napisał naturę (Fraile, 2000).

W ten sposób jest całkowicie uzasadnione, że psychologia, Jako nauka, używaj matematyki w taki czy inny sposób w swoich badaniach, jako pomocnik lub jako część hipotetyczna metoda dedukcyjna. Metoda ta była przedmiotem jednego z ciągłych sporów wśród teoretyków psychologii (Silva, 2013).

Jakie są cele psychologii jako nauki?

Teraz, aby zrozumieć znaczenie prawdopodobieństwa w nauce psychologicznej, konieczne jest zrozumienie celów psychologii. Co do tego, Coon i Mitterer (2010) mówią nam o tym psychologia realizuje cztery cele, a mianowicie: opis, zrozumienie, przewidywanie i kontrola zachowania i procesów umysłowych.

Ważne jest jednak, aby dobrze zrozumieć, co oznaczają pojęcia Przewidywanie i kontrola. Przez Przewidywanie zdolność przewidywania zachowania z pewnością jest zrozumiała, podczas gdy dla kontrola będzie to po prostu rozumiane jako zdolność do modyfikowania warunków, które wpływają na zachowanie (Coon i Mitterer, 2010: 15).

Moment, w którym zaczynają się szanse

Po zrozumieniu powyższego można to powiedzieć prawdopodobieństwo pomaga osiągnąć trzeci cel i jest w pewnym sensie podstawą czwartego punktu. Innymi słowy, aby psychologia była w stanie przewidzieć i / lub kontrolować zachowanie, konieczne jest, aby wszystkie dane uzyskane dzięki badaniom mogły być uogólnione, a zatem wywnioskowane, z szybkością wystarczająca pewność, zachowanie, działanie lub sytuacja.

Prawdopodobieństwo i statystyki są używane z jednej strony jako sposób na uzyskanie, interpretować i uogólniać dane, z drugiej strony, aby móc przewidzieć stamtąd pewne przyszłe wydarzenia. Widać to wyraźnie po fakcie używania ankieta, studia korelacyjny i studia przypadków jako metody badawcze. Ankieta służy do uzyskiwania danych wykorzystywanych do zbierania informacji z reprezentatywnej próby populacji, podczas gdy badania korelacyjne poszukują relacji, która może istnieć między dwiema zmiennymi, które niekoniecznie są przyczyną siebie nawzajem. Wreszcie studium przypadku, które pozwala na badanie jednego przedmiotu lub sytuacji z dużą szczegółowością. (Halguin i Krauss, 2008).

Statystyki: kluczowy element do wnioskowania o wynikach

Zgodnie z oczekiwaniami wszystkie te metody (a nawet metoda eksperymentalna) wymagać prawdopodobieństwa wnioskowania wyników. Ale wykracza poza zwykłe liczby, dotyka problemów, które kiedyś miały wpływ na ludzi, którzy są leczeni, na przykład, w biurze psychologicznym lub w miejscu pracy lub szkole, na przykład.

Kwestie poruszane w tych trzech obszarach bezpośrednio wpływają na życie ludzi, dlatego ważne jest, aby z jednej strony rozważyć szanse powodzenia terapii, lub w rozmowie kwalifikacyjnej lub w szkole, aby można było zapewnić bardziej dokładną i skuteczną interwencję, która może naprawdę pomóc ludziom i zapewnić im skuteczne narzędzia do osiągnięcia swoich celów w najlepszy możliwy sposób.

Ostatecznie, z naukowego punktu widzenia, poszukiwane będzie prawdopodobieństwo przewidywalność wydarzenia. Ale z osobistego punktu widzenia, a nie rzadko egzystencjalnego wielu ludzi, poszukiwana jest pewność, która nadaje sens rzeczywistości, w której żyjemy.

Odnośniki bibliograficzne:

• Bologna, E. (2011) Statystyki dla psychologii i edukacji. Kordoba: Ed. Brujas

• Coon, D. and Mitterer, J. (2010) Wprowadzenie do psychologii. Meksyk: Nauka Cengage

• Fraile, G. (2000) Historia filozofii III: Od humanizmu do oświecenia. Madryt: BAC.

• Halguin, R. i Krauss, S. (2008) Psychologia nieprawidłowości. Meksyk: Mc Graw Hill

• Silva, A. (2013) Filozoficzne podstawy psychologii. Meksyk: PAX