Jakie są konstrukcje w świecie psychologii?

W psychologii „konstrukt” jest terminem i definicją przypisywaną zjawisku, które pomimo braku rzeczywistości empirycznej stanowi siebie jako przedmiot badań. Konstrukcje służą do komunikowania się, poznawania i manipulowania zjawiskami, których trudno określić, ponieważ nie są one konkretnymi przedmiotami. Kształtują dużą część psychologii i jako takie zdeterminowali wiele z naszego indywidualnego postrzegania wszystkiego, co nas otacza.

Oto definicja konstrukcji w psychologii i przejrzymy aplikacje, które miał w psychologii klinicznej, w szczególności z Teorii Osobistej Konstrukcji.

• Powiązany artykuł: „Jak psychologia i filozofia są podobne?”

Czym jest konstrukcja?

Tak jak to ma miejsce w dyscyplinach naukowych, psychologia wytworzyła serię bardzo ważnej wiedzy, aby zrozumieć nasze relacje ze światem. Często chodzi o abstrakcyjną wiedzę o przedmiotach, które pomimo braku rzeczywistości empirycznej stanowią dużą część wiedzy psychologicznej, zarówno specjalistycznej, jak i potocznej.

Właśnie dlatego, aby legitymizować się jako praktyka, która dąży zarówno do generowania wiedzy, jak i administrowania nią, nad którą generuje wiedzę (jako nauka), psychologia musiała stworzyć serię pojęć, które czynią rzeczywistość, którą bada, zrozumiałą..

Innymi słowy, jak wiele przedmiotów badań psychologii nie jest elementami empirycznymi (konkretne elementy, materialne, widoczne, na przykład, inteligencja, sumienie, osobowość), ta sama dyscyplina musiała wygenerować szereg pojęć, które mogą reprezentować to, co jest badane.

Pojęcia te znane są jako konstrukcje, a dokładnie są to byty, których istnienie nie jest jednolite ani precyzyjne, ale w jakikolwiek sposób próbują studiować, aby zaspokoić potrzeby związane z określonym społeczeństwem.

• Może jesteś zainteresowany: „Co to jest konstruktywizm w psychologii?”

Kilka przykładów i przykładów w psychologii

W latach 70. w ramach nauk społecznych zaczęto omawiać pochodzenie i skutki wiedzy naukowej. Stwierdzono między innymi, że każda nauka jest produktem określonego czasu i miejsca..

Jak powiedzieliby Berger i Luckmann (1979), systemy wierzeń są produktem konstrukcji społecznej. To pytanie wraz z tymi propozycjami wywołało również debatę na temat konstrukcji, które psychologia wygenerowała w ramach rozwoju naukowego.

W rzeczywistości większość badań w dziedzinie psychologii skupiała się na walidacji konstrukcji psychologicznych. Oznacza to, że seria badań i stara się przestrzegać parametrów i kryteriów generujących wiarygodne koncepcje mówić o zjawiskach, których prawie nie obserwujemy. Na przykład, gdy mierzy się różne odpowiedzi w stosunku do różnych czasów reakcji, co skutkuje konstruktem ilorazu inteligencji lub inteligencji.

Teoria konstrukcji osobistej George'a Kelly'ego

Amerykański psycholog George A. Kelly (1905-1966) opracował teorię zwaną Teorią Osobistej Konstrukcji. Dzięki tej teorii, Kelly zaproponował, że konstrukty mogą mieć działanie terapeutyczne, z którym zaproponował sposób ich zastosowania w psychologii klinicznej.

Według Kelly, terminy, których używamy, aby odnieść się do rzeczy lub do nas samych, odzwierciedlają to, jak postrzegamy te rzeczy. Stąd Kelly powiedział, że słowa, za pomocą których interpretujemy zjawisko, niekoniecznie opisują to zjawisko, ale raczej odzwierciedlają nasze postrzeganie tego.

Tak więc, na przykład, jeśli nauczyciel mówi o dziecku jako „leniwym”, jest to głównie odzwierciedlenie osobistej percepcji nauczyciela, ale ma również konsekwencje dla samego dziecka. Dzieje się tak, ponieważ jest umieszczane w pewnym miejscu (bezczynność, lenistwo), dzięki czemu oczekiwania i wymagania nauczyciela są dostosowane do tego postrzegania, a także zachowanie dziecka.

Kelly wierzył, że można zrekonstruować, to znaczy użyć nowych konstrukcji, aby odnieść się do tych samych zjawisk iw ten sposób, generować i udostępniać nowe możliwości działania. Na przykład w przypadku leniwego dziecka zalecałbym zastąpienie „leniwego” konstruktu takim, który pozwoliłby dziecku na większą swobodę.

Psycholog zalecił nam myśleć o nas, jakbyśmy byli naukowcami, czyli konstruktorami koncepcje, które pozwalają nam odnosić się w ten czy inny sposób do świata i do siebie nawzajem. Jakbyśmy mogli na stałe sformułować różne teorie i poddać je próbie.

Te ostatnie stosuję w dziedzinie klinicznej jako sposób na ułatwienie powiązania osób, które uczestniczyły, na różne sposoby (poprzez różne konstrukcje) z tym, co postrzegają jako problem.

Recenzje Kelly do tradycyjnej nauki

W ten sposób Kelly rzucił wyzwanie obiektywizmowi naukowemu i idei „obiektywnej rzeczywistości”, proponując, że bardziej niż obiektywne rzeczywistości istnieje zestaw wierzeń i fikcji, za pomocą których, w razie potrzeby, można generować nowe przekonania i nowe fikcje..

Ta modyfikacja jest ważna, ponieważ implikuje jakościową zmianę w systemie relacji, w którym osoba się rejestruje. Zatem to, co odzyskuje Kelly, jest znaczeniem osobistym i, dalekie od dążenia do ich homogenizacji, działa i otwiera możliwość transformacji.

Aby móc to zrobić, Kelly odróżniał różne typy i funkcje konstruktów, jak również różne zmienne, które uczestniczą, aby konstrukt był uważany za ważny lub nie, lub aby tworzyły różne systemy. W swojej teorii omawia również przenikalność konstrukcji, czyli ile można zastosować lub zmodyfikować iw jakich okolicznościach.

Odnośniki bibliograficzne:

• Berger i Luckmann (1979). Społeczna konstrukcja rzeczywistości. Amorrortu: Buenos Aires.
• Botella, L. i Feixas, G. (1998). Teoria konstrukcji osobistych. Zastosowania do praktyki psychologicznej. [Wersja elektroniczna]. Źródło: 4 czerwca 2018 r. Dostępne na https://www.researchgate.net/profile/Luis_Botella/publication/31739972_Teoria_de_los_Constructos_Personales_aplicaciones_a_la_practica_psicologica/links/00b4952604cd9cba42000000.pdf-