Jak rozwija się tożsamość w okresie dojrzewania?

Okres dojrzewania to okres od początku okresu dojrzewania (13/14 lat) do 18 lat. Powszechnie znany jest jako okres trudny i pełen problemów, ale w rzeczywistości większość osób przechodzi ten etap życia bez komplikacji. Ważne jest jednak, aby o tym pamiętać Tożsamość w okresie dojrzewania przechodzi szereg zmian.

Zmiany prowadzą młodzież do celu: osiągnięcia autonomii i niezależności, niezbędnej do zanurzenia się w dorosłym życiu, z jego prawami i obowiązkami. Teraz dobrze, Jak rozwija się ta tożsamość w okresie dojrzewania? James Marcia, dzięki swojej teorii tożsamości młodzieży, starał się rzucić światło na ten proces.

Teoria tożsamości w okresie dojrzewania

Aby wyjaśnić ten proces, w którym konfigurowane są najważniejsze cechy tożsamości, James Marcia zasugerował cztery status tożsamości. Te cztery statusy pokazywałyby status jednostki w odniesieniu do jej tożsamości i rodziłyby się z dwóch okoliczności: (a) mieć lub nie przejść przez kryzys tożsamości, lub (b) mieć lub nie przyjąć zobowiązań zawodowych, ideologicznych lub osobistych.

Co oznacza kryzys tożsamości?? W okresie dojrzewania osoba otrzymuje wiele opcji budowania własnej tożsamości. Kiedy nastolatek uświadamia sobie te alternatywy, zaczyna odkrywać swój świat, swoje upodobania, intymne relacje, płeć, przyjaźnie itp. To poszukiwanie, wśród tak wielu możliwości, może doprowadzić do tego, co znamy jako kryzys tożsamości.

Co oznacza przyjęcie zobowiązań dotyczących Twojej tożsamości? Po zapoznaniu się z opcjami oferowanymi przez świat nastolatkowi, może zdecydować się na przejrzenie niektórych aspektów (idee, zobowiązania, wartości itp.) i akceptują innych jako ich. Ta akceptacja zakłada zaangażowanie w pewne ideologiczne, osobiste i zawodowe koncepcje, które rozwiną tożsamość w okresie dojrzewania i samoocenę, która będzie miała duży wpływ na ich dorosłe życie.

Następnie wyjaśnię cztery statusy, które pojawiają się po przekroczeniu tych dwóch wymiarów: Tożsamość rozmyta, Moratorium, Tożsamość osiągnięć i Tożsamość umieralności.

Rozproszona tożsamość

Jest to pierwszy etap rozwoju tożsamości w okresie dojrzewania. Młodzież zostaje umieszczona w tym statusie, gdy nie przyjął żadnego zobowiązania lub bada alternatywy, które są proponowane. Na tym etapie nastolatek nie martwi się o swoją tożsamość.

Mówimy o stanie, który prędzej czy później się załamie, ponieważ nastolatka będzie zmuszona do rozwinięcia osobistej tożsamości: albo przez pojawienie się kryzysu tożsamości, albo przez społeczne napięcia zaangażowania, które towarzyszą każdemu ważnemu zaangażowaniu.

Moratorium

Jest to etap, który w normalnym rozwoju zazwyczaj podąża za rozproszoną tożsamością. Młodzież przebywa w Moratorium, kiedy doznał kryzysu tożsamości, ale nie rozwinął jeszcze żadnych zobowiązań.

Tutaj jednostka szuka, eksploruje, próbuje różnych alternatyw, tak, bez bezpiecznego osiedlania się w jednym z nich. Jest to niebezpieczny etap, na przykład, jeśli nastolatek ma źle potraktowaną samoocenę, może to prowadzić do konsumpcji substancji uzależniających (alkohol, tytoń, konopie ...).

Tożsamość osiągnięć

Status, w którym nastolatka przeszła etap moratorium i zdecydował się na pewne zobowiązania ideologiczne, zawodowe i osobiste. Po kryzysie tożsamości i zbadaniu ich możliwości, jednostka wybrała ścieżkę, którą chce podążać, aby dalej rozwijać się jako osoba.

Co prowadzi do budowy twojej tożsamości i do wyobrażenia sobie, jak to jest. Po tym osoba poczuje się pewna siebie, co wykaże pozytywne dostosowanie zarówno behawioralne, jak i osobiste.

Tożsamość hipoteczna

Ale co się stanie, jeśli nastolatek nigdy nie doświadczy kryzysu tożsamości? Czasami nie możesz zbadać swoich możliwości i nigdy nie doświadczyć okresu moratorium. Tak, Twój sposób budowania tożsamości będzie polegał na poradach lub wskazówkach osoby dorosłej.

Ludzie, którzy są w tym stanie, wykazują lepsze dopasowanie niż ci, którzy są w moratorium lub rozproszeni. Nie mniej jednak jest prawdą, że jest to stan niestabilny i znacznie bardziej niepewny niż tożsamość osiągnięć.

Ostateczne wnioski

Pierwszą rzeczą, o której należy pamiętać podczas rozumienia tej teorii rozwoju tożsamości w okresie dojrzewania, jest: tożsamość osobista nie jest czymś jednolitym i nie jest procesem nieodwołalnym. W tym sensie jest to dynamika, w której będą podejmowane decyzje, ale przede wszystkim testy.

Mówiąc, że nie jest jednolity, mamy na myśli, że proces ten może występować w różnym tempie w różnych aspektach naszej tożsamości. Na przykład, mogę mieć pewne żelazne zobowiązania, które określają moją tożsamość zawodową, ale w odniesieniu do mojej tożsamości politycznej znajduję się w okresie moratorium.

Ponadto ważne jest, aby zrozumieć, że nie jest nieodwołalna, to dynamiczny proces w obie strony. Oznacza to, że po osiągnięciu tożsamości osiągnięcia lub tożsamości obciążonej hipoteką może nastąpić nowy kryzys tożsamości, prowadzący do innej tożsamości niż poprzednia. Na przykład ktoś, kto rozpoczął karierę medyczną, może ponownie ocenić swoją sytuację i zmienić prawo.

Po zapoznaniu się z badaniami i teorią Jamesa Marcii, ostateczny wniosek podkreśla znaczenie odkrywania przez niego otaczającego go świata i podkreślania transcendencja, która ma formę, w jakiej stoisz przed tym zadaniem.

Jest to konieczne rozszerz granice, abyś mógł zbadać, co jest dobre, a co złe, więc zrób to z ciekawości i głowy, a nie jako akt buntu. Pomyślmy, że to jedyny sposób, w jaki musi odkryć swoją osobistą tożsamość. Jeśli dorośli zmuszają nastolatka do zdobycia arbitralnych zobowiązań, rozwiną Tożsamość Zastawioną: niestabilną tożsamość, która może uniemożliwić mu dotarcie do prawdziwej Tożsamości osiągnięć..

Przygoda poznania rozwoju poznawczego dzieci dzięki oczom Piageta Jedną z najbardziej znanych teorii Jeana Piageta jest jego podział rozwoju poznawczego dzieci na cztery zróżnicowane etapy. Odkryj to! Czytaj więcej ”