Zmiana paradygmatu w edukacji

Absurdem jest sądzić, że po niewiarygodnych postępach technologicznych, które miały miejsce w ciągu ostatnich dwóch dekad, istnieje jakiś sektor społeczeństwa, który może być „zanieczyszczony” przez swój efekt. W wielu przypadkach prawda jest taka technologia rozwija się szybciej niż nasza możliwość aktualizacji. Chociaż nie dotyczy to nowych pokoleń. Te już rosły z butelką w ręku i tabletem w drugiej.

Nie jest tak, że niektóre sektory są mniej lub bardziej zainteresowane zmianą, która to umożliwia. To nasze dzieci i młodzież wprowadzają tę zmianę razem z nimi. Jest to ich sposób rozumienia i odnoszący się do świata, który już się zmienił. System edukacji, który nie rozwija się w tym samym tempie i jest zgodny z tym sztucznym, ale rzeczywistym środowiskiem, może zmarnować cenny czas, którego nie mogą już odzyskać.

Jaka jest zmiana paradygmatu w edukacji?

Głównie w tym tradycyjny liniowy system edukacji nie ma miejsca w naszych programach. Spędziliśmy kilka lat intuicyjnie, że zmiany się zbliżają, ale nie urzeczywistniły się. Obwiniano nauczycieli, rodziców i same dzieci. Wskaźnik rezygnacji jest bardzo wysoki. Nasze dzieci nudzą się na zajęciach (ktoś może myśleć, że tak było zawsze, co nie znaczy, że musi tak pozostać).

To nie jest kwestia drobnych korekt ani dodawania do wbudowanych. Mówimy o głębokiej zmianie w instytucjach edukacyjnych. Zmiany w stosowanych środkach, w sposobie uzyskiwania treści i na drodze do ich zdobycia.

Także zmiana wartości, których jesteśmy modelem. Zmiana sposobów zdobywania umiejętności. Nie był to priorytet w tradycyjnym systemie edukacji. Jednak, nasi młodzi ludzie będą tego potrzebować w dorosłym życiu.

Edukacja liniowa a edukacja pozioma

Nasze dzieci uczą się dziś więcej w Internecie i ze swoimi przyjaciółmi niż we własnych klasach. Informacje nie mają nauczyciela. Informacje znajdują się na wielu ekranach, w wielu portalach. Chłopcy wiedzą, jak go szukać, kiedy mają zainteresowanie, nie muszą czekać, aż ktoś ich nauczy. Prawdopodobnie zobaczymy ważną zmianę w postaci nauczyciela w nadchodzących latach. Dzisiejsi studenci wymagają, aby nauczyciele prowadzili ich, a nie przekazywali wiedzę, którą mają już do dyspozycji.

Edukacja liniowa opiera się na przekazywaniu informacji całkowicie odłączonych od znaczenia emocjonalnego. Ten rodzaj edukacji zakłada, że ​​dziecko jest ignorantem i musi zostać ukończone. Podkreśla różnicę między nauczycielem a uczniem. Nie ma dialogu, nie ma kreatywności. Uczenie się jest niestabilne, uczeń jest pasywny.

Nowe tendencje edukacji poziomej sugerują, że to uczeń poszukuje wiedzy. Broni, że uczeń jest w stanie myśleć i że uczenie się na podstawie doświadczenia jest niezbędne. Nauczyciel musi bardziej skupić się na kompetencjach niż na treści i umieć rozwiązywać sytuacje edukacyjne.

„Emocje i motywacja kierują uwagę i decydują, czego się uczą”.

-Begoña Ibarrola-

Emocje i motywacja

To, co już intuicyjnie przeczytaliśmy dawno temu, zostało pokazane jako rzeczywistość. Pozytywne emocje walencyjne poprawiają nasze zrozumienie i pamięć, jednocześnie motywując do nauki. Emocje promują naukę, ponieważ wzmacniają połączenia synaptyczne i aktywność naszych sieci neuronowych.

W tym sensie neuroedukacja jest cennym narzędziem, które ułatwi pracę nauczycielom podczas rozwijania osobistych umiejętności i zdolności uczniów, a tym samym ułatwi proces uczenia się. Że wiedzą o funkcjonowaniu mózgu i związku, jaki ma z zachowaniem i rytmem uczenia się chłopców.

Ponadto jest to bardzo pozytywne Nauczyciele wiedzą, jak mózg uczy się, jak kontroluje emocje lub przetwarza informacje. Czas na opracowanie klasy opartej na podręczniku przechodzi do historii.

Stawianie czoła wyzwaniom XXI wieku

Istnieje znaczny deficyt profili zawodowych, który odpowiada potrzebom obecnych firm. Nasze środowisko pracy znacznie się zmieniło. Nasz stary system edukacyjny opiera się na rewolucji przemysłowej i jej potrzebach pracy. Nie możemy dłużej szkolić naszej młodzieży w ten sposób, ponieważ rynek pracy potrzebuje rąk o różnych umiejętnościach. Bardziej niż powtarzanie, chodzi o innowacje z inteligencją.

Kreatywność, praca zespołowa, rozwiązywanie konfliktów, krytyczne myślenie, umiejętności przywódcze i innowacyjne to umiejętności, których firmy szukają w programach nauczania. Zatem to, co studiowałeś, jest ważne, ale jeszcze ważniejsze jest, jak się prezentujesz i co potrafisz robić. To jedyny sposób, który na to pozwoli zmierzyć się z rzeczywistością przyszłej pracy.

Neuroedukacja: zmiana tradycyjnych modeli edukacyjnych Neuroedukacja stanowi postęp w dziedzinie uczenia się. Oznacza to zastosowanie postępu neuronauki w dziedzinie edukacji. Czytaj więcej ”