Rola rodziców w obliczu obaw dzieci

Postawa rodziców wobec lęków ich dzieci jest jednym z wielu czynników, które je wytwarzają lub utrzymują. W tym sensie rodzina odgrywa szczególnie istotną rolę jako model i przewodnik zarządzania emocjonalnego.

Kilka badań, takich jak przeprowadzone przez Frediksona, Annasa i Wika (1997), pokazało, że zarówno obawy, jak i fobie występują częściej w niektórych rodzinach niż w innych. Ale dlaczego tak się dzieje? Istnieje kilka czynników, które wchodzą w równanie, gdy szukamy wyjaśnienia. Możemy tak powiedzieć zarówno transmisja genetyczna, jak i wpływ na środowisko, oznaczanie pewnych wzorców uczenia się, są to drogi, którymi rodzice odgrywają ważną rolę w obliczu obaw swoich dzieci. Chodźmy głębiej.

„Wiele rzeczy, których potrzebujemy, może poczekać, dzieci nie mogą, teraz jest czas, ich kości są w formacji, ich krew jest również i ich zmysły rozwijają się, nie możemy odpowiedzieć jutro, ich nazwa to dzisiaj ”.

-Gabriela Mistral-

Jak rodzice wpływają na obawy swoich dzieci?

Najwyraźniej, najlepszy sposób wyjaśnienia wpływu rodziców na obawy ich dzieci opiera się na teorii trzech dróg zdobywania strachu (Rachman, 1977). Zobaczmy, jakie są te trzy sposoby:

• Vicarious nauki lub obserwacji: Jeśli dziecko obserwuje lub jest świadkiem strachu wyrażanego przez rodziców lub bliskich osób, może naśladować lub modelować te odpowiedzi w obliczu podobnych sytuacji (Na przykład, jeśli matka zawsze oddala się od psów ze strachu, jej dzieci prawdopodobnie będą zachowywać się tak samo).

Istnieją badania, które to określają W tym procesie można uzyskać subkliniczne lęki lub lęki o łagodniejszej intensywności. W przypadku najbardziej intensywnych lęków lub fobii, etyka nie mogła być badana z ludźmi, ale została potwierdzona przez obserwację reakcji zwierząt na pewne elementy.

• Negatywna transmisja informacji: wpływ oparty na uczeniu się przez obserwację jest wzmacniany przez przekazywanie negatywnych informacji o obiekcie strachu lub fobii. Na przykład matka, która odchodzi od psów, może wyrazić strach werbalnie, co doprowadziło ją do lęku, tego, czego psy najbardziej się boją itd. Tak, dziecko otrzymuje negatywne informacje poprzez rozmowy, historie lub gry, aspekt, który w sposób komplementarny określa jego reakcję na coś.

Podobnie dzieci uczą się reagować i może obejmować nieodpowiednie strategie radzenia sobie, takie jak unikanie, w ich repertuarze behawioralnym (na przykład dziecko zauważa, że ​​dyskomfort jego matki zmniejsza się, gdy odchodzi od źródła strachu).

• Instrukcje od rodziców: Jak podkreśliliśmy, dzieci uczą się również reagować i mogą wdrażać nieodpowiednie strategie radzenia sobie, takie jak unikanie repertuaru behawioralnego. Rodzice oferują wskazówki lub instrukcje, które kierują dzieci w ich strategiach radzenia sobie i wzmacniają fakt, że są wprowadzane w życie. To zjawisko wzrostu rodziny tego typu odpowiedzi nazywa się „efektem strachu”.

Rodzice reagują również na przejawy strachu przed ciemnością, psami, separacją, szkołą itp., Z uczuciem, gniewem lub spokojem. Ze swojej strony, dziecko dowiaduje się, że rodzice zwracają uwagę i troszczą się o swoje obawy, tak, że zachowanie jest wzmocnione i coraz bardziej przejawia się z większą intensywnością i częstotliwością.

W skrócie, Rodzice i inne osoby referencyjne wzmacniają strach i unikanie poprzez pośrednie mechanizmy asocjacyjne. Ponadto, według innych badań wskazanych przez Valiente, Sandín i Chorot (2003), wpływ figury matki pozostawia, co do zasady, większy ślad w pochodzeniu i utrzymaniu strachu.

Jak widzimy, rola rodziców w obawach ich dzieci jest szczególnie istotna. Dlatego ważne jest, abyśmy zajmowali się i analizowali zarówno nasze własne obawy, jak i dzieci oraz sposób ich traktowania.

Źródła bibliograficzne:

Fredikson, M., Annas, P., i Wik, G. (1997). Historia rodzicielska, awersyjna ekspozycja i rozwój fobii węża i pająka u kobiet. Badania zachowań i terapia, 35, 23-28.

Rachman, S. (1977). Uwarunkowana teoria pozyskiwania strachu: krytyczne badanie. Badanie zachowań i terapia, 15, 375-387.

Valiente, R., Sandín, B. & Chorot, P. (2003). Obawy w dzieciństwie i młodości. Librería UNED, Madryt.

5 emocjonalnych ran dzieciństwa, które utrzymują się, gdy jesteśmy dorosłymi Rany emocjonalne z dzieciństwa mogą warunkować dorosłe życie, dlatego konieczne jest ich uzdrowienie, aby odzyskać równowagę i dobre samopoczucie. Czytaj więcej ”