7 zwrotów Piageta o dzieciństwie i uczeniu się

Jean Piaget był znanym psychologiem konstruktywistycznym w dziedzinie psychologii dziecka i uczenia się. Jego badania i badania miały ogromny wpływ zarówno na psychologię ewolucyjną, jak i współczesną pedagogikę. Zwroty Piageta są wyraźnym przykładem jego pasji do studiowania rozwoju.

Piaget miał dzieci, od których wiele się nauczył. Poprzez szczegółową obserwację jego wzrostu, opracował teorię o inteligencji i ustalił pewne etapy rozwoju poznawczego dzieci.

W tym artykule wybraliśmy 7 zwrotów Piageta, które mówią nam o dwóch tematach, które najbardziej mu pasjonowały: dzieciństwie i uczeniu się. Pogłębmy się.

1. Znaczenie nie zawsze tego samego

„Głównym celem edukacji w szkołach powinno być tworzenie kobiet i mężczyzn zdolnych do robienia nowych rzeczy, a nie tylko powtarzania tego, co zrobiły inne pokolenia; mężczyźni i kobiety, którzy są kreatywni, pomysłowi i odkrywcy, którzy mogą być krytyczni, weryfikować i nie akceptować wszystkiego, co jest im oferowane ”.

Jaki jest pożytek z powtarzania tego samego? Piaget uruchamia bardzo dużą krytykę systemu edukacyjnego za pomocą tego zwrotu. Coś, co może mieć zastosowanie nawet dzisiaj. W ilu szkołach zachęca kreatywność? W nielicznych przypadkach większość koncentruje się na programie nauczania i ocenie wyników testów w celu określenia poziomu uczniów.

Młodzi ludzie spędzają dużo czasu, siedząc i słuchając znudzonych nauczycieli. Dynamika jest taka sama jak zawsze. Wykonuj ćwiczenia, poznawaj porządek obrad z pamięci i rozwijaj go na egzaminie. Nie ma nauki, żadnej krytyki, żadnego rozumowania, nikt nie kwestionuje niczego. Czy to naprawdę tego chcemy?

2. Prawdziwe znaczenie edukacji

„Edukacja dla większości ludzi oznacza próbę zabrania dziecka, aby wyglądało jak typowy dorosły w swoim społeczeństwie ... Ale dla mnie edukacja oznacza tworzenie twórców ... Musisz uczynić ich wynalazcami, innowatorami, nonkonformistami”.

Ponieważ byliśmy mali, słyszeliśmy takie rzeczy jak „przestań skakać” lub „zachowuj się jak duży chłopiec”. Nie pozwalają nam ani nie są dziećmi. Pchają nas do pośpiechu w stereotypie dorosłego w społeczeństwie, który żyje z wielką szybkością poprzez automatyzm.

Wszystko to ogranicza nas, klasyfikuje nas i uniemożliwia wyróżnienie. Jak mówi Piaget, edukacja powinna zachęcać dorosłych kreatywnych, pełnych nowych pomysłów i wcale nie konformistycznych. Jednak każdego dnia obserwujemy coś przeciwnego ...

3. Dzieci mogą odkrywać nowe rzeczy

„Jak możemy, dzięki naszym dorosłym umysłom, wiedzieć, co będzie interesujące? Jeśli podążasz za dzieckiem ... możesz odkryć coś nowego ... ".

Jest to jedno ze słów Piageta, które najbardziej odzwierciedlają jego zainteresowanie światem dzieci, a przede wszystkim jego wielki podziw dla nich. Piaget wiedział, że dzięki dzieciom możemy uczyć się nowych rzeczy, nawet jeśli nie jesteśmy tego świadomi.

Dzieci nie są jeszcze zanieczyszczone przez społeczeństwo. Są wolne, kreatywne, pomysłowe i ciekawe. Ale wraz z rozwojem tracimy zainteresowanie odkrywaniem świata i pogrążamy się w szeregu paradygmatów, które nas ograniczają i nas otaczają. Może powinniśmy się trochę nauczyć od najmłodszych ...

4. Nauczyciel nie jest mówcą

„Pożądane jest, aby profesor przestał być mówcą, zadowolony z transmisji gotowych rozwiązań. Jego rola powinna być raczej inicjatywą i stymulującym badaniem mentorów ”.

Wielu nauczycieli przychodzi na zajęcia, wyjaśnia przedmiot, wysyła ćwiczenia domowe i idzie do następnej klasy. To nie jest prawdziwa rola nauczyciela. Jego rola powinna być bardziej aktywna i musiałby być bardziej zaangażowany w stymulowanie swoich uczniów.

Piaget mówi to w bardzo mądry sposób, wyjaśniając to nauczyciel powinien promować inicjatywę swoich uczniów i zwiększać ich ciekawość. W ten sposób osiąga się prawdziwą naukę.

5. Gra jest pracą dzieci

„Gra jest dziełem dzieciństwa”.

To kolejna fraza Piageta, która odnosi się do dzieciństwa i znaczenie gry dla rozwoju dziecka. Dlatego tak ważne jest promowanie go w najmniejszych, niż nakładanie ograniczeń. Gra jest właśnie pracą dzieci. Poprzez grę cały świat możliwości zaczyna się pojawiać zarówno indywidualnie, jak i społecznie.

6. Pozwól dzieciom odkryć świat

„Kiedy uczysz dziecko czegoś, zabierasz na zawsze swoją szansę odkrycia go na własną rękę”.

Dorośli już wszystko wiedzą, jednak maluchy nie. Dlatego, nie trzeba ich wyjaśniać absolutnie wszystkiego. Musisz dać sobie margines, aby umożliwić im samodzielne odkrywanie świata, zadawanie pytań i eksperymentowanie na swój własny sposób.

7. Zostań częściowo jako dziecko

„Jeśli chcesz być kreatywny, pozostań częściowo jako dziecko, z kreatywnością i pomysłowością, która charakteryzuje dzieci, zanim zostaną zdeformowane przez dorosłe społeczeństwo”.

Chcesz zwiększyć swoją kreatywność? Czy chcesz zwiększyć swoją zdolność do wynalazczości? Pozostań więc częściowo jak dziecko. Ponieważ są one wolne, a ich myśli nie są zdeformowane ani skażone przez dorosłe społeczeństwo.

Z tym ostatnim zwrotem Piageta możemy pomyśleć o tym, ile razy oceniamy i jak się do tego ograniczamy. Dlaczego brakuje nam ciekawości? Być może powinniśmy skierować wzrok na dzieci i zacząć oduczać się tego, czego się nauczyliśmy i tak bardzo nas ogranicza. 

Każde z wyrażeń Piageta jest odzwierciedleniem jego spojrzenia, sposobu postrzegania świata, a konkretnie dzieci. Seria krytyki, która wydaje się, że obecnie nie została rozwiązana. Mamy nadzieję, że Ci się spodobało i że powiesz nam, która z nich najbardziej cię zaznaczyła. Chociaż wszystko można nauczyć się bardzo mądrze.

Piaget i jego teoria uczenia się Dla Piageta nauka powinna opierać się na tworzeniu ludzi zdolnych do robienia nowych rzeczy, a nie tylko powtarzania tego, co zrobili inni. Czytaj więcej ”