Arnold Gesell biografia tego psychologa, filozofa i pediatry

Arnold Gesell był amerykańskim psychologiem, filozofem i pediatrą kto studiował rozwój dziecka. Jego występ jako nauczyciela i pisarza w latach 1920–1950 szybko stał się jednym z największych ekspertów w dziedzinie wychowywania dzieci i wychowania dzieci w Ameryce Północnej.

Jest jednak bardziej rozpoznawalny, ponieważ opracował bardzo ważną metodę badawczą dla współczesnej psychologii: aparat Gesella. W tym artykule dokonujemy przeglądu biografii Arnolda Gesella, a także niektórych reperkusji, jakie jego prace wywarły na badaniach nad rozwojem dzieci i jak wynalazł komorę obserwacyjną, która nosi jego imię.

• Powiązany artykuł: „Czym jest poststrukturalizm i jak wpływa on na psychologię?”

Biografia Arnolda Gesella: lekarza, filozofa i pedagoga

Arnold Gesell (1880-1961) urodził się w Wisconsin w Stanach Zjednoczonych. Był najstarszym z pięciorga dzieci, dziećmi fotografa i nauczycielem, oboje mocno zainteresowani wczesną edukacją. Z zamiarem zostania nauczycielem, Gesell został utworzony od bardzo młodego wieku z pedagogiem Edgarem Jamesem Swiftem, który szybko wykrył zainteresowanie Gesella psychologią dziecka i edukacją.

Później zaczął specjalizować się w innych dyscyplinach. Na przykład uzyskał stopień filozofii w swoim rodzinnym mieście w 1903 r., Podczas gdy był szkolony w laboratorium psychologicznym na Uniwersytecie Wisconsin, a także w historii i edukacji..

Uzyskał stopień doktora filozofii w 1906 roku i wreszcie studiował medycynę na University of Wisconsin, kończąc doktorat w 1915 roku. Wkrótce służył jako adiunkt na Uniwersytecie Yale, gdzie założył klinikę rozwoju dziecka i pracował jako psycholog szkolny w Connecticut..

W tym ostatnim mieście Arnold Gesell zaczął badać, w jaki sposób rozwija się niepełnosprawność dzieci, a następnie doszedł do wniosku, że aby to zrozumieć, najpierw trzeba było zrozumieć, w jaki sposób rozwijały się dzieci bez niepełnosprawności. To właśnie doprowadziło go do opracowania pewnych zasad rozwoju dziecka.

• Może jesteś zainteresowany: „Historia psychologii: autorzy i główne teorie”

Niektóre wkłady Arnolda Gesella

Wpływ Gesella wynika z idei, która szybko stała się popularna i pozostaje w wyobraźni społecznej do dziś: powszechne przekonanie, że istnieje rodzaj „harmonogramu” rozwoju dziecka. Mam na myśli, szereg etapów związanych z wiekiem i charakteryzujących się typowymi zachowaniami.

Chociaż niektórzy poprzedni autorzy, tacy jak Zygmunt Freud, już wcześniej proponował teorie dotyczące rozwoju dziecka i jego etapów, to właśnie wkład Arnolda Gesella został umieszczony jako punkt odniesienia w tym temacie, przynajmniej w czasie jego trwania.

Jego praca obraca się wokół propozycji proces dojrzewania może być wspomagany lub towarzyszyć mu starannie zaprojektowane środowisko, więc szybko przeniósł się do edukacji.

Podczas swoich badań Gesell skupił się na różnych momentach rozwoju dziecka, a także na różnych cechach. Niektóre z najważniejszych obszarów to rozwój motoryczny, zachowania adaptacyjne i zachowania psychospołeczne.

Wpływy teoretyczne

Gesell wierzył, że te etapy, przez które przechodzi dzieciństwo, odtwarzają etapy, przez które przemija rozwój i ewolucja gatunku ludzkiego. Oznacza to, że jego teoria dotycząca rozwoju dziecka jest pod silnym wpływem teorii ewolucyjnych które były wówczas bardzo popularne w Stanach Zjednoczonych i Europie.

Podobnie jego teoria jest pod wpływem badań, które miały miejsce na początku XX wieku, kiedy medycyna zaczęła podnosić cel lepszego poznawania dzieci, a jednocześnie trwała silna debata na temat binarizmu wrodzony-wyuczony.

Gesell uważał, że większość osobowości i zachowania dzieci jest dziedziczna, ale nie było potrzeby spieszyć się z postawieniem diagnozy, zwłaszcza w przypadku osób niepełnosprawnych..

Zbiegło się to, że w tym czasie Gesell przyszedł na studia medyczne na Uniwersytecie Yale, gdzie przydzielono mu pokój w klinice pediatrycznej. Był odpowiedzialny za radzenie sobie z różnymi problemami z dzieciństwa. Dzięki wcześniejszemu szkoleniu jako pedagog i psycholog podkreślił więź z rodzicami dzieci, które leczył, co również uznano za coś nowego, ponieważ ta metoda była trochę bardziej podobna do edukacji niż medycyny..

Ponadto, zdystansował się od metod psychometrycznych że w tym czasie byli bardzo popularni i skupiali się na ocenie inteligencji. Gesell wolał więcej metod jakościowych, na przykład opartych na obserwacji klinicznej każdego dziecka i każdego obszaru.

Aparat Gesell

Biorąc pod uwagę jego ojca fotografa, Gesell wykorzystał wiele zasobów technologicznych do opracowania swoich teorii. Na przykład często używane aparaty fotograficzne i wideo, a także lustra jednokierunkowe, aby zobaczyć szczegółowo, jak rozwijają się dzieci.

W rzeczywistości, to jednokierunkowe lustro szybko stało się komorą obserwacyjną, który polega na oddzieleniu dwóch pokoi przez jednokierunkowe lustro wizyjne. Ludzie w pokoju są odbijani w tym lustrze, podczas gdy ludzie, którzy są w pokoju, nie tylko nie są odbijani, ale widzą, co się dzieje dalej.

Intencją tej kamery obserwacyjnej jest naukowcy mogą obserwować, co dzieje się w następnym pokoju, bez drugiej osoby odczuwającej samoświadomość, czyli pozwalającej im działać bardziej spontanicznie i naturalnie. Ten aparat jest nadal używany jako bardzo ważna metoda badawcza i badawcza i jest znany jako aparat Gesell.

Główne prace

Niektóre z jego głównych dzieł są dziełami Rozwój psychiczny dziecka w wieku przedszkolnym („Rozwój umysłowy dziecka w wieku przedszkolnym”) z 1925 r. I Dziecko od piątej do dziesiątej (Dziecko od 5 do 10 lat), 1977.

Współautorstwo z innymi autorami, Gesell rozwija w obu książkach koncepcję etapów, przez które przechodzi dzieciństwo. Podobnie są uważane za dwa klasyczne dzieła psychologii rozwoju.

Odnośniki bibliograficzne:

• Weizmann, F. (2012). Arnold Gesell: Maturationist. W Pickren, W., Dewsbury, D. i Wertheimer, M. (red.). Portrety pionierów w psychologii rozwojowej. Psychologia Prasa: Nowy Jork.