Inteligencja emocjonalna i poradnictwo zawodowe

Nie chcąc być negatywistą, zacznijmy od przedstawienia problemu, który oprócz tego, że jest aktualny, jest naszym własnym, a zatem coraz bardziej niepokojącym: ponad 40% młodych ludzi, którzy uczęszczają na pierwsze semestry na uniwersytetach, oświadczają, że “źle wybrali rasę”; z nich około 15% rezygnuje pod koniec pierwszego roku.

Zdaniem ekspertów, czynniki związane z tym faktem są bezpośrednio związane z procesem, który powinien poprzedzać rozpoczęcie uniwersytetu, i że z wielu powodów nie został on przeprowadzony z niezbędną systematycznością, ani wiedzą fachową i oczekiwanym czasem osiągnąć sukces poprzez zmniejszenie dezercji i niezadowolenia osobistego, które skutkuje zawodem: Poradnictwo zawodowe. W tym artykule na temat psychologii online odkryjemy związek między inteligencja emocjonalna i poradnictwo zawodowe.

Możesz być także zainteresowany: Inteligencja emocjonalna u dzieci: edukacja, wskaźnik rodziny i szkoły

1. Co to jest poradnictwo zawodowe
2. Co interesuje młodych ludzi, gdy wybierają karierę
3. Inteligencja emocjonalna, podstawa samowiedzy
4. Daniel Goleman i jego „Inteligencja emocjonalna”
5. Rodzaje inteligencji emocjonalnej
6. Podejmowanie decyzji
7. Zadania doradcy
8. Inne wskazówki, aby połączyć inteligencję emocjonalną z poradnictwem zawodowym

Co to jest poradnictwo zawodowe

Poradnictwo zawodowe, choć nie jest jednoznaczne, można rozumieć jako proces pomocy w wyborze zawodu, przygotowanie do niej, dostęp do jej wykonywania oraz ewolucja i dalszy postęp.

Poradnictwo zawodowe ma na celu pomóc osobie w opracowaniu odpowiedniej koncepcji siebie i swojej roli w pracy. Nie jest to specyficzny proces, ale ciągły w czasie, który dąży do rozwoju osoby jako celu.

W tej perspektywie poradnictwo zawodowe jest złożonym i ciągłym procesem, którego celem jest obudzić zainteresowania zawodowe poprzez samowiedzę, dostosowując te zainteresowania do kompetencji pracowniczych podmiotu i oceniając je w odniesieniu do potrzeb rynku pracy, czyli umieszczając się w kontekście społeczno-pracy.

Jeśli ta koncepcyjna ekspozycja nie wystarczy, aby zobaczyć bezpośredni związek między poradnictwem zawodowym a inteligencją emocjonalną, to dlatego, że straciliśmy oryginalną ścieżkę, mając nadzieję, że niewiele, ale jakość, wystarczyła naszym nastolatkom, aby osiągnąć cel: być zadowolonymi profesjonalistami i udany.

Co interesuje młodych ludzi, gdy wybierają karierę

Musimy jednak zbliżyć się do naszej rzeczywistości ¿Czy nastolatki są naprawdę zainteresowane zanurzeniem się w programie zawodowym? Ostatnie badania w tym obszarze wskazują, że pomimo procesu poradnictwa zawodowego, Ostateczny wybór zawodu zależy zasadniczo od następujących elementów:

• że kariera jest społecznie akceptowalna;
• to jest opłacalne ekonomicznie;
• że ponadto łatwo i szybko można wejść na pole pracy, nie biorąc pod uwagę powołania; i,
• że jeśli jest to związane z najłatwiejszymi tematami lub tymi, które najbardziej lubiłeś w szkole średniej, lepiej.

Tak więc dzieje się coś, co wymyka się naszym dobrym intencjom ¿Czy wykluczamy szkolenie osobiste jako istotną część poradnictwa zawodowego? O ¿zachowujemy się tak, jakby to były dwa różne i równoległe procesy?

Inteligencja emocjonalna, podstawa samowiedzy

The indywidualna praca na rzecz samowiedzy Jest niewyczerpanym źródłem zasobów dla osobistego, rodzinnego, akademickiego i, oczywiście, doskonalenia zawodowego. Nastolatek musi poznać ich zainteresowania, ich predyspozycje, oczekiwania która ma przed sobą przyszłość, jej lęki, niepokoje; ta wiedza pozwala bardziej precyzyjnie określić, kim jestem i kim chcę być.

Bez tej pierwszej indywidualnej pracy drugi przypadek tego procesu spada na głuchych: możliwości, jakie stwarza szkolnictwo wyższe i wiedza o rzeczywistości pracy i środowisku, w którym jest ona zanurzona. Ogólnie rzecz biorąc, to drugie wystąpienie jest tym, które daje większą wagę podczas specyficznego procesu poradnictwa zawodowego, nie biorąc pod uwagę, że jego sukces zależy od samowiedzy i dojrzałości emocjonalnej danego nastolatka.

Jednak liczby wskazują na to jest niewielu doradców, które mają realną możliwość objęcia całego procesu, zwłaszcza gdy jest on traktowany jako coś szczególnego w cyklu zdywersyfikowanym. Stąd potrzeba uciekania się do innych trendów, technologii, strategii, metodologii, propozycji, które pozwolą nam zbliżyć się do obowiązku Poradnictwa Zawodowego, włączając do naszej pracy “Inteligencja emocjonalna” jako sztuka i część procesu wyboru kariery.

Filozof Pascal napisał kiedyś, ponad 300 lat temu, że „nic nie jest potężniejsze niż idea, której czas nadszedł”. Cóż, inteligencja emocjonalna to idea, której czas nadszedł. Publikacja książki Daniela Golemana “Inteligencja emocjonalna”, Stało się wielkim sukcesem wydawniczym, zjawiskiem masowym. A jednak praca Golemana nie mówi nic nowego: zasadniczo, inteligencja mierzona tradycyjnie (przez IQ) nie koreluje z sukcesem zawodowym. Coś już skomentował dziennikarz Walter Lipman w latach 20-tych i David McClelland w swoim słynnym artykule z 1973 roku, “Testowanie kompetencji zamiast inteligencji”.

Daniel Goleman i jego „Inteligencja emocjonalna”

Model przedstawiony nam przez Golemana został po raz pierwszy zaproponowany w 1990 r. Przez Petera Saloveya z Yale University i Johna Mayera z University of New Hamsphire w książce, która nie osiągnęła tak dużego sukcesu jak Goleman. Salovey i Mayer uważają, że istnieje pięć dziedzin inteligencji emocjonalnej: Pewność siebie, samokontrola, wytrwałość, empatia i kontrola relacji.

W “Kompetencje w pracy”, Lyle Spencer, zgodnie z linią McClellanda, utworzył w swoim słowniku pięć bardzo podobnych kompetencji: samokontrola, pewność siebie, orientacja na osiągnięcia, zrozumienie interpersonalne oraz wpływ i wpływ. Co jeszcze bardziej interesujące, te trzy, które obejmują zarządzanie sobą (Gardner nazwałby to inteligencją interpersonalną), to znaczy pewność siebie, samokontrola i wytrwałość, są powiązane z motywacją do osiągnięcia; pozostałe dwie, empatia i zdolność do zwodzenia innych (inteligencja interpersonalna, w terminologii Gardnera), to kompetencje związane odpowiednio z przyczynami przynależności i potęgą społeczną. ¿Być może nie są to podstawowe kompetencje do skutecznego wyboru zawodowego? ¿Co robią doradcy, aby je promować?

Inteligencja emocjonalna to sposób interakcji ze światem, który uwzględnia uczucia i obejmuje takie umiejętności, jak kontrola impulsów, samoświadomość, motywacja, entuzjazm, wytrwałość, empatia, sprawność umysłowa itp. Konfigurują takie cechy postaci jak Samodyscyplina, współczucie lub altruizm, które są niezbędne dla skutecznej i twórczej adaptacji społecznej. Ta koncepcja jest coraz bardziej ceniona na całym świecie, z wyraźnym wpływem na miejsce pracy.

Ta umiejętność żyć i zarządzać emocjami uczy się od dzieciństwa. Z tego powodu rodzina jest szkołą, w której dziecko uczy się, na lepsze lub gorsze, rozwijać swoją inteligencję emocjonalną. Jednak rodzice nie zawsze zdają sobie sprawę ze znaczenia adresowania, integrowania i kierowania emocjami dzieci. Dzieci rodzin, w których emocje były dobrze kultywowane, są bardziej towarzyskimi i lepszymi uczniami, chociaż ich „inna” inteligencja, logika, nie jest genialna. Chociaż prawdą jest, że rodzina i szkoła są fundamentalne W rozwoju inteligencji emocjonalnej nigdy nie jest za późno na dokonywanie poprawek i nabywanie nowych umiejętności w tej dziedzinie. Dużo w tym gramy i niezależnie od tego, czy jesteśmy nastolatkami, młodymi czy starszymi, zawsze możemy wypracować bardziej efektywne opanowanie emocji. Sukces w podejmowaniu decyzji zależy w dużej mierze od dojrzałości i stabilności emocjonalnej osoby, która decyduje.

Rodzaje inteligencji emocjonalnej

Wraz z ewolucją tej dyscypliny zidentyfikowali Różne typy inteligencji emocjonalnej:

• Inteligencja intrapersonalna, uważana za zdolność jednostki do rozumienia i identyfikowania swoich emocji, a także umiejętność poruszania się subiektywnie wokół nich. Gdy osoba zna swój wymiar emocjonalny, zaczyna mieć lepszą i większą kontrolę nad swoim życiem, co skutkuje większą stabilnością i mocą podejmowania decyzji.
• Drugi wymiar funkcjonowania emocjonalnego jest na poziomie Interpersonalne. Odnosi się do zdolności jednostki do zrozumienia emocji innych ludzi i działania w sposób zgodny z nimi. Jednostka staje się wzmacniaczem zasobów intelektualnych, ponieważ będąc w stanie kontrolować swoje emocjonalne funkcjonowanie, osiąga ważne wartości dodane, między innymi, dla swojego działania na poziomie podejmowania decyzji i rozwiązywania problemów..

W tym sensie pięć składników współczynnika emocjonalnego pokrywa się z nim, trzy są zdolnościami związanymi z osobą (samowiedza, samokontrola i motywacja) lub tym, co nazywamy inteligencją intrapersonalną; a pozostałe dwa, w stosunku do innych ludzi (znając emocje innych i asertywność), które nazywamy inteligencją interpersonalną.

Samoświadomość polega na poznaniu własnych emocji. Samokontrola to zdolność do zmiany lub ograniczenia emocji, aby zapobiec sytuacjom w życiu, które nie stanowią problemu; i motywacja siebie, czyli zdolność jednostki do stymulowania się w niekorzystnych sytuacjach.

Dwa pozostałe składniki współczynnika emocjonalnego, które odnoszą się do umiejętności poznawania innych ludzi (inteligencja interpersonalna), są związane z umiejętnościami intuicyjnego wyczuwania stanu emocjonalnego innych, które zapewniają bardzo przydatne umiejętności i zdolności w momencie współdziałać z innymi; i wreszcie, asertywność, czyli zdolność do bycia na czas w sytuacjach, albo z działaniami lub słowami.

Podejmowanie decyzji

Wreszcie wchodzi w grę ostatni klucz procesu: podejmowanie decyzji. W trakcie tego podejścia zidentyfikowałem zasadnicze elementy procesu Poradnictwa Zawodowego: samowiedzę, którą odtąd będziemy nazywać Inteligencją emocjonalną; informacja zawodowo-zawodowa, która jako druga ma największą wagę w poradnictwie zawodowym praktykowanym regularnie w szkole średniej; i, co nie mniej ważne, podstawowy wynik poprzednich dwóch udanych i zadowalających decyzji.

Decyzje, rozumiane jako wybór sposobu działania zdeterminowane są ważne, ponieważ zależą od sukcesu firmy, kariery, losu osoby, kraju itp..

W podejmowaniu decyzji istnieje co najmniej jedna klasyczna teoria optymalizacji, w której nie będziemy pewni, że doradca zajmie się takimi informacjami i będzie starał się wprowadzić je w życie podczas procesu poradnictwa zawodowego, ale o których będziemy wymieniać naturalne kroki, które ustanowimy związek między trzema podstawowymi elementami wspomnianego już poradnictwa zawodowego. Te kroki zgodnie z Tarter (1998) to:

1. Zidentyfikuj problem, czyli określ rozbieżności między bieżącą sytuacją a pożądanymi wynikami.
2. Zdiagnozuj problem lub zbierz i przeanalizuj informacje wyjaśniające charakter problemu.
3. Zdefiniuj alternatywy, czyli opracuj wszystkie rozwiązania, które są potencjalnymi rozwiązaniami.
4. Sprawdź konsekwencje, ¿Co by się stało, gdyby ...?, Przewiduj prawdopodobne skutki każdej alternatywy.
5. Podejmij decyzję Oceń i wybierz najlepszą alternatywę, taką, która maksymalizuje osiągnięcie celów i założeń.
6. Zrób to, czyli wykonaj lub zastosuj decyzję.

Zgodnie z poprzednim podejściem, pierwsze dwa etapy procesu decyzyjnego wiążą się z pierwszym przypadkiem procesu Poradnictwa Zawodowego lub, jak się zgodziliśmy, nazwać to, identyfikacją mojego potencjału i słabości za pomocą Inteligencji emocjonalnej jako podstawy niezbędne dla samowiedzy. Stymulacja pięciu elementów emocjonalnego IQ jest kluczem do pracy i szkolenia uczniów w tym przypadku.

Uciekaj się do standaryzowane testy psychologiczne, może to być źródło pomocy uczniowi w ocenie jego umiejętności i rozważeniu jego zainteresowań; wszystko to będzie skuteczne, jeśli nie zapomnimy odwołać się do refleksji, do przekazania tej informacji do rzeczywistej sytuacji ucznia, umieszczając w perspektywie te wyniki z informacjami, które już mają na temat tego, kto jest jako osoba i czego chce, w odniesieniu do siebie siebie i tych, którzy go otaczają. Testy psychologiczne same w sobie nie są złe, są niewystarczające, ponieważ nie wykorzystujemy właściwie wyników, które produkują.

The trzeci krok lub definicja alternatyw, odpowiada drugiemu elementowi lub drugiemu etapowi procesu zawodowego: poszukiwaniu alternatyw lub możliwości studiowania na wyższym poziomie. Ten przypadek, jak wiemy, powinien obejmować cały dostępny przepływ informacji zawodowo-zawodowych-zawodowych i zacząć odrzucać te opcje, które z natury nie są zgodne z wynikami pierwszej instancji.

Czwarty naturalny krok do podejmowania decyzji, zbadać konsekwencje, Ponownie stawia nas w obliczu problemu samowiedzy, dlatego Inteligencja emocjonalna powraca tutaj, aby mieć przeważającą rolę. Zaufanie do mnie i mój potencjał, samokontrola, aby nie podejmować decyzji kierując się impulsem i pierwszym wrażeniem; jak również zdolność do wytrwałości pomimo braku szybkich i odpowiednich odpowiedzi, to kompetencje, które będę musiał przetestować w tej fazie procesu.

Ten czwarty krok prowadzi mnie stopniowo do piątego, wybierz najlepsze alternatywy, a następnie, w konsekwencji, zabierz się do pracy: przygotuj się do testów wstępnych, przejrzyj i zaktualizuj dokumenty, dokonaj odpowiednich rejestracji wstępnych itp. Oznacza to stawienie czoła rzeczywistości i wykonanie działań, które pozwolą mi osiągnąć sukces w tym, co postanowiłem zrobić. Sukces, który niewątpliwie będzie skutecznym rezultatem długiej podróży.

Zadania doradcy

Wśród celów, które jako doradca muszę podnieść w celu rozwijania umiejętności emocjonalnych, aby zoptymalizować inteligencję emocjonalną uczniów (zauważ, że mówię o studentach, aby nie ograniczać procesu do wieku młodzieńczego, najlepiej zacząć dużo wcześniej), znajdujemy:

• Zwiększ pewność siebie. Uczucie kontrolowania i dominowania własnego ciała, własnego zachowania i własnego świata. Uczucie, że masz wiele szans na sukces w tym, co się podejmuje i że dorośli mogą ci pomóc w tym zadaniu.
• Zachęcaj Ciekawość. Uruchom, aby kontynuować wyszukiwanie, nawet jeśli masz dużo informacji (osobistych lub zawodowych). Poczucie, że odkrycie czegoś jest pozytywne i przyjemne.
• Promuj celowość. Rzeczy się nie zdarzają, ponieważ chcemy ich, zdarzają się, ponieważ robimy coś, aby je osiągnąć. Pragnienie i zdolność do osiągnięcia czegoś i odpowiedniego działania. Ta zdolność wiąże się z odczuciem i umiejętnością czucia się kompetentnie, aby być skutecznym, wydajnym i skutecznym.
• Poprawa samokontroli. Zdolność do modulowania i kontrolowania własnych działań w sposób odpowiedni do wieku; poczucie kontroli wewnętrznej. Mam swoje życie.
• Stymuluj refleksję poprzez relację. Umiejętność odniesienia się do innych, zdolność oparta na zrozumieniu i zrozumieniu, będzie użytecznym elementem konfrontacji z osobistą nauką.
• Rozwijanie umiejętności komunikowania się. Pragnienie i zdolność do wymiany werbalnych pomysłów, uczuć i koncepcji z innymi. Ta zdolność wymaga zaufania do innych i przyjemności z nimi związanej. Bycie empatycznym i precyzyjnym to jego główne osie.
• Promuj współpracę. Zdolność do zharmonizowania własnych potrzeb z potrzebami innych osób w działaniach grupowych. Spraw, aby zawód był powszechnym problemem, który zależy od pracy zespołowej, nawet jeśli ostateczna decyzja jest indywidualna. Dzielenie się informacjami, pomysłami, oferowanie informacji zwrotnej na temat zachowania innej osoby, może umieścić nas w korzystniejszej sytuacji zrozumienia rzeczywistości, ponieważ zawiera więcej punktów widzenia.

Inne wskazówki, aby połączyć inteligencję emocjonalną z poradnictwem zawodowym

Wreszcie, ponieważ inteligencja emocjonalna może być kultywowana i jest w pełni identyfikowana z poradnictwem zawodowym, nie zapomnij wziąć pod uwagę następujących czynników w codziennej pracy z osobami zorientowanymi, zarówno indywidualnie, jak iw grupach:

• Empatia pracy, otworzyć się na innych. Obserwuj i słuchaj. Spójrz na ich gesty, ich wygląd, sposób mówienia. Naucz się czuć to, co czują.
• Pielęgnuj samokontrolę, bez tłumienia emocji. Zachęcaj do obserwacji i analizy, w jakim stopniu te uczucia są skuteczne dla czegoś. Albo jeśli boli.
• Możliwości oferty analizować ich napięcia i instynkty. Bez stłumienia, uporządkuj i skieruj je.
• Przewiń do tyłu. Po kłótni lub smutnym dniu zapytaj ich, dlaczego. Gdyby jego reakcja była proporcjonalna, gdyby warto było tak się zachowywać, ...
• Szukaj okazji do śmiechu. Śmiech i dobry humor sprawiają, że jesteśmy szczęśliwsi. Poza tym wydaje się, że przedłużają życie.

Pytanie, które łamie paradygmaty ¿Co mógłbyś zrobić w swojej szkole, że gdybyś to zrobił dzisiaj, czy radykalnie zmieniłbyś proces Poradnictwa Zawodowego w kierunku procesu asertywnego i wspierającego naukę? To jest pytanie, na które każdy musi odpowiedzieć, opierając się na swoim doświadczeniu i praktyce w swojej instytucji, przenosi nas do granicy naszego własnego paradygmatu przewodniego, czego teraz nie robię, jeśli to zrobię, To ogromnie poprawiłoby moją pracę; odpowiadanie na to pytanie, robienie tego uczciwie i pisanie zobowiązania, które my jako doradcy mamy wobec zmiany, która implikuje reakcję, jest ćwiczeniem inteligencji emocjonalnej i racjonalnej; zrobić to, wyzwanie i chodzić w zobowiązaniu, możliwa rzeczywistość dla dobra wszystkich.

Ten artykuł ma charakter czysto informacyjny, w psychologii internetowej nie mamy zdolności do diagnozowania ani zalecania leczenia. Zapraszamy do pójścia do psychologa, aby w szczególności zająć się twoją sprawą.

Jeśli chcesz przeczytać więcej artykułów podobnych do Inteligencja emocjonalna i poradnictwo zawodowe, Zalecamy wpisanie się do naszej kategorii technik edukacji i nauki.