Różnice w mózgu między studentami „listowymi” a studentami „naukowymi”

Często na wydziałach słychać żarty o niezdolności uczniów liter do radzenia sobie z operacjami matematycznymi lub o niekompetencji inżynierów, jeśli chodzi o rozumienie historii.

Są to stereotypy bez zbytniej racjonalnej podstawy, ale wydaje się, że w końcu mogą zamknąć pewne prawdy.

Różnice między mózgiem „liter” a mózgiem „nauk”

Japoński badacz neurologii Hikary Takeuchi a jego zespół opublikował kilka tygodni temu interesujące studium na temat różnic strukturalnych między tymi, którzy studiują naukę, porównując je z tymi, którzy studiują nauki humanistyczne.

Dochodzenie

Prace japońskiego zespołu wskazują, że istnieje kilka znaczących różnic między mózgami studentów kariery naukowej uniwersytetów a mózgami studentów w dziedzinie nauk humanistycznych i liter.

Wyniki pokazały to, chociaż studenci nauki mają więcej istoty szarej w korze przedczołowej, nauki humanistyczne zgłosiły większą gęstość istoty białej otaczającej prawy hipokamp.

Informacje te można uzyskać, badając łącznie 491 uczestników za pomocą badania MRI mózgu. Badania kontrolowały również różne zmienne, takie jak wiek czy objętość mózgu. Takeuchi wyjaśnił te wyniki, tworząc je w klasycznej teorii Simon Baron-Cohen o Systematyzacja empatii.

Podążając za tym modelem, zasugerowano, że podmiotami, które są przyciągane do systemów bezosobowych, są ci, którzy bardziej lubią studiować naukę. Z drugiej strony ci, których pociągają litery i nauki humanistyczne, odpowiadają typowi empatycznemu.

491 uczestników badań zostało poddanych badaniom neurofizjologicznym i odpowiedziało na kilka pytań. Zbadaliśmy ich funkcje poznawcze, szczególnie te, które spekulowano, że są silnie powiązane z zakresem badań każdego z nich, a także inne funkcje poznawcze podstawowej kontroli, które uznano za niezbyt istotne dla dziedziny studiów..

Zgodnie z dostarczonymi danymi niniejsze dochodzenie zakłada po raz pierwszy różnice między strukturami mózgu uczniów są badane zgodnie z ich kierunkiem studiów. Wykazano początkową hipotezę, która sugerowała istnienie asymetrii.

Mózg nauk przypomina styl osoby autystycznej

Naukowcy o typie mózgu naukowego określani byli jako częściowo zbieżni z typami osób ze spektrum autystycznym: wolą usystematyzować wydarzenia, nierzadko obserwuje się pewne trudności w języku, są mniej empatyczni i są mniej zręczni w tym czasie przewidywać i przewidywać myśli i reakcje innych.

Listy mają mózgi bardziej skupione na empatii

Z drugiej strony, uczniowie listów i nauk humanistycznych byli powiązani z profilem umiejętności bardziej związanych z empatią, to znaczy byli w stanie lepiej identyfikować się z innymi przedmiotami, rozumieć je i okazywać im solidarność. Jednak duża liczba tych studentów wykazywały trudności w zdolnościach, takich jak rozpoznawanie przestrzenne.

Kluczem może być poziom testosteronu

W badaniu zaobserwowano również takie czynniki, jak większa lub mniejsza obecność testosteronu płodowego, i stwierdzono, że ta zmienna odegrała ważną rolę w rozwoju hipokampa, zaznaczając różnicę między obiema grupami uczniów.

Nie ma wątpliwości, że badania te, pionier w analizie różnic mózgowych wśród studentów, będą pierwszymi z wielu, które spróbują wyjaśnić różnice w strukturze mózgu każdego zawodu.

Odnośniki bibliograficzne:

• Źródło: http: //link.springer.com/article/10.1007%2Fs00429 -...