Dostęp do leksykonu psychicznego - Psychologia języka

Słowo „leksykon” lub leksykon został użyty w zakres psycholingwistykiodwoływać się do „mentalnego leksykonu” mówcy języka. Jednym z głównych zagadnień współczesnej psycholingwistyki jest badanie nabywania wiedzy leksykalnej i tego, w jaki sposób jest ona zorganizowana w pamięci głośnika w celu natychmiastowego dostępu i wykorzystania. Dla wielu psycholingwistów fakt, że głośnik może uzyskać dostęp w tysięcznej części sekundy, to ogromna ilość słownictwo przechowywane w pamięci, zarówno w procesach produkcji, jak i rozumienia, jest przekonującym dowodem, że umysłowy leksykon jest zorganizowany i zorganizowany w taki sposób, że umożliwia natychmiastowy dostęp.

Drogi dostępu do Leksykonu

Dla niektórych autorów poziom przetwarzania, w którym oba procesy zbiegają się, jest poziomem leksykalnym. Dlatego modele tej perspektywy (Hipoteis drogi podwójnej) mówią o dwóch niezależnych systemach rozpoznawania słów: A dla słów mówionych, przez ścieżkę fonologiczną i B dla słów pisanych (przez ścieżkę bezpośrednią = reprezentacja ortograficzne lub na trasie „pośredni” = reprezentacja fonologiczna. Grosjean i Gee mówią, że punktem wyjściowym rozpoznawania mowy w mowie są sylaby tonów słów, podczas gdy słabe sylaby są identyfikowane „a posteriori” poprzez procesy rozpoznawania wzorców, które wykorzystują informacje akustyczne, segmentalne, morfosyntaktyczne i semantyczne. Te suprasegmentalne ograniczenia nie istnieją w języku pisanym.

Inni autorzy twierdzą, że zbieżność między procesami rozpoznawania słuchowego i wizualnego odbywa się przed uzyskaniem dostępu do leksykonu. (Hipoteza pojedynczej trasy). Postulują kod przed-leksykalny (fonologiczna reprezentacja słowa, w czytaniu jest to konieczne) „recode” bodziec wizualny do wspólnego fonologicznego opisu dostępu dla materiałów wizualnych i słuchowych, dlatego został nazwany hipotezą fonologicznej przebudowy i opiera się na fakcie, że percepcja mowy i słuchowe rozpoznawanie języka są procesami uniwersalnymi, podczas czytania tak nie jest i umiejętności czytania pojawiają się po nabyciu umiejętności percepcji mowy poprzez wyraźne instrukcje. Rekonstrukcja fonologiczna jest obowiązkowa i odbywa się za pomocą reguł konwersji grafemiczno-fonemicznej.

Zalety i wady unikalnej hipotezy trasy

Chociaż kod fonologiczny jest niezbędny do uzyskania odczytu, nie wydaje się „ekonomiczny” ponieważ daje więcej pracy percepcyjnemu procesorowi. Ponadto w językach o nieregularnej pisowni ścieżka fonologiczna nie może odpowiadać za czytanie ortograficznie nieregularnych słów. Równie nieodpowiednie wyniki dla języków ideograficznych, takich jak chiński. > Dalej: Niektóre testy empiryczne dotyczące tras dostępu

Testy empiryczne dotyczące tras dostępu do Lexicon

Dowody eksperymentalne Pomimo teoretycznych niespójności istnieją testy pisemne na temat leków fonologicznych:

1. Jednym z dowodów jest to, że rozpoznawanie nieregularnych wyrazów pisowni trwa dłużej. (Nie byłoby tak, gdyby oba rodzaje słów zostały rozpoznane niewyraźnie przez trasę wizualną).
2. W znanym eksperymencie rozpoznawania leksykalnego (Lewis i Rubesnstein) czytelnicy wolniej odrzucali „pseudo-homofony” (pseudo-słowa wymawiane identycznie z prawdziwym słowem) niż „pseudo-słowa”. Zinterpretowano to jako wskazanie, które jest identyfikowane na podstawie wymowy słowa.
3. Burmistrz, Schvameveldt i Urdí poprosili badanych, aby odpowiedzieli na pary bodźców, niektóre utworzone przez słowa o podobnej pisowni, które rymowały się i inne o podobnej pisowni, ale bez rymu.

Najszybsze osądy leksykalne były w parach ortograficznie i fonologicznie podobnych. Dane te (Garnham i Forster) zostały ocenione jako dowody, które pokazują kodowanie fonologiczne tylko pośrednio i okolicznościowo, ponieważ zadania do wykonania mogą obejmować procesy następujące po samym procesie rozpoznawania. W związku z tym dane te nie pokazują wyraźnie, że kodowanie jest obowiązkowym procesem identyfikacji słów pisanych (chociaż może to być strategia wsparcia, gdy system dostępu wizualnego zawiedzie i może odgrywać istotną rolę w post-leksykalnych procesach rozumienia zdań). , najpierw pozwalając wizualnemu, a następnie fonologicznemu dostępowi do bodźca, unikając potrzeby ciągłego powrotu do czytania; Foster). Z drugiej strony i mimo że trasa fonologiczna jest obsługiwana, nie wyklucza to możliwości wykorzystania wizualnej ścieżki dostępu do leksykonu. Dowody przemawiające za podwójną drogą (niezależność ścieżki wizualnej i fonologicznej dostępu do leksykonu) pochodzą z dwóch źródeł:

Badania eksperymentalne: badanie Kleimana z dwoma równoczesnymi zadaniami:

• Klasyfikuj słowa wizualnie; czasem powiedzieć, czy dwa słowa miały podobne znaczenia lub były semantycznie powiązane i inne razy powiedzieć, czy dwa słowa rymowały.
• Podczas wykonywania tych zadań musiał powtarzać na głos sekwencję numerów, które usłyszeli przez zestaw słuchawkowy.

Zaobserwowano, że powtarzanie liczb (zadanie, które prawdopodobnie wymaga zasobów fonologicznych) zakłócało ocenę rymów, ale nie semantykę, co wskazuje, że dostęp do kodu fonologicznego jest niezbędny do skutecznego wykonywania pewnych rodzajów zadań czytania, ale nie wszystko.

Inne badania pokazują, że różnice w czasie rozpoznawania słów regularnych i nieregularnych znikają, jeśli są to słowa o wysokiej częstotliwości (Seidenberg) i gdy badani są skłonni do szybkiej odpowiedzi (Stanovich i Baner); to znaczy, gdy przeszkadzają post-leksykalne procesy wsparcia, które wydają się być odpowiedzialne za dekodowanie fonologiczne.

Neurologiczne zaburzenia czytania. (dysleksja)

Symptomatologia dysleksji spowodowana miejscową zmianą neurologiczną wykazuje wysoce selektywne i komplementarne wzorce deficytu i zachowania:

• Niektórzy zdają się wyłączać trasę wizualną, chociaż fonologiczna (powierzchowna dysleksja) jest praktycznie nienaruszona i nie są w stanie poprawnie odczytywać zwykłych słów, są pomieszani między homofonami i tworzą regularne ortograficznie nieregularne słowa; ale bez problemów czytają zwykłe słowa i psudo-słowa.
• Dysleksja fonologiczna utrudnia im czytanie rzadkich lub nieznanych słów (wymagających analizy fonologicznej), podczas gdy zwykle czytają znajome słowa. Mówi się, że jest to selektywne zaburzenie ścieżki fonologicznej i używana jest tylko ścieżka wizualna.
• Wreszcie, osoby z dysleksją głęboką nie mogą czytać pseudo-słów i pewnych rodzajów słów (czasowników i słów o abstrakcyjnym znaczeniu) i popełniać semantyczne błędy podstawiania słów. Jest to zaburzenie o takim zakresie, że nie ma znaczenia dyskryminowanie dróg dostępu do leksykonu.

Większość autorów mówi o współistnieniu dwóch dróg dostępu, jednej leksykalnej lub wizualnej i innej fonologicznej (nieleksykalnej), a użycie jednego lub drugiego zależy od kilku czynników, zarówno leksykalnych, jak i idiomatycznych;

Jeśli chodzi o czynniki leksykalne, najczęstsze słowa są rozpoznawane przez trasę wizualną, a rzadziej lub nieznane przez ścieżkę fonologiczną. Nieregularne wizualnie.

Jeśli chodzi o czynniki językowe i biorąc pod uwagę, że istnieją ortograficznie przejrzyste i nieprzezroczyste języki, zwrócimy uwagę, że im bardziej nieprzezroczysty i nieregularny, tym łatwiej będzie do niego dotrzeć drogą bezpośrednią = wizualną i odwrotnie.

W końcu zakłada się, że wraz ze wzrostem zdolności czytania jednostki, strategie analityczne czytania są porzucane, a procesy indywidualnego dostępu do wpisów leksykalnych przechowywanych w pamięci są zautomatyzowane..

Ten artykuł ma charakter czysto informacyjny, w psychologii internetowej nie mamy zdolności do diagnozowania ani zalecania leczenia. Zapraszamy do pójścia do psychologa, aby w szczególności zająć się twoją sprawą.

Jeśli chcesz przeczytać więcej artykułów podobnych do Dostęp do leksykonu psychicznego - Psychologia języka, Zalecamy wejście do naszej kategorii podstawowej psychologii.