4 rodzaje autyzmu i ich cechy

Zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD) są zestaw zaburzeń rozwojowych, z objawami, które są zwykle przewlekłe i mogą wahać się od łagodnego do ciężkiego. 1 na 100 dzieci może wydawać się rodzajem zaburzeń ze spektrum autyzmu, chociaż ostatnie badania w Stanach Zjednoczonych mówią, że ASD ma częstość 68%.

Ogólnie, ASD charakteryzuje się zmianą zdolności jednostki do komunikowania się i nawiązywania relacji społecznych. Jest to złożone zaburzenie, które wpływa na rozwój osobnika, który go cierpi, i zazwyczaj jest zwykle diagnozowane około 3 lat.

Istnieją różne rodzaje zaburzeń ze spektrum autyzmu. Klasyfikacja ta uległa jednak pewnej modyfikacji wraz z publikacją Statystyczny podręcznik diagnostyczny zaburzeń psychicznych (DSM-V). Następnie omówimy różne podtypy ASD i zmiany odzwierciedlone w DSM-V w jego najnowszych wydaniach.

Zmiany w DSM-V dla zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD)

W swojej piątej edycji, DSM, opublikowanej przez Amerykańskie Stowarzyszenie Psychiatryczne, Wprowadził zmiany w odniesieniu do ASD, ponieważ wyeliminował kryteria diagnostyczne, które były stosowane od dziesięcioleci. W rzeczywistości na przestrzeni lat TEA została poddana różnym modyfikacjom w tym podręczniku. W swoim pierwszym wydaniu (1952) został zaklasyfikowany do tego terminu “schizofrenia dziecięca”, co jest dalekie od obecnej koncepcji. Każda z tych zmian wywołała pewne kontrowersje, a nowa edycja DSM nie była wyjątkiem.

Jedna z najbardziej znaczących modyfikacji w odniesieniu do DSM-IV odnosi się do symptomatologii ASD. Jeśli w czwartym wydaniu diagnostyczna definicja zaburzenia autystycznego charakteryzuje się trzema objawami znanymi jako triada: niedostatki wzajemności społecznej, braki w języku lub komunikacji i repertuar zainteresowań oraz czynności ograniczone i powtarzalne. W piątej edycji występują tylko dwie kategorie symptomów: braki w komunikacji społecznej (to znaczy, które obejmują dwie pierwsze poprzednie kategorie, chociaż przedstawiają pewne zmiany w stosunku do nich) oraz zachowania ograniczone i powtarzalne.

Ponadto, jeśli w DSM-IV należał do autyzmu “uogólnione zaburzenia rozwojowe” (TGD). W DSM-V tę definicję zastąpiono “zaburzenia ze spektrum autyzmu” (TEA), która jest zawarta w ramach “zaburzenia neurorozwojowe”.

Z drugiej strony, podkategorie tego zaburzenia zostały również zmodyfikowane. Piąta edycja obejmowała pięć podtypów autyzmu: zaburzenie autystyczne, zespół Aspergera, zaburzenie dezintegracyjne w dzieciństwie, nieokreślone uogólnione zaburzenie rozwoju (nie określono PDD) i zespół Retta.. W piątej edycji zrezygnowano z zespołu Retta, pozostawiając tylko 4 podtypy.

Rodzaje zaburzeń ze spektrum autyzmu

Ale, ¿Jakie są cechy typów autyzmu?? W kolejnych wierszach wyjaśnimy to szczegółowo.

1. Autyzm lub zespół Kannera

Jest to zaburzenie, które większość osób kojarzy z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, i otrzymuje w imieniu Syndromu Kannera w związku z dr Krannerem, lekarzem, który studiował i opisał ten stan w latach 30..

Osoby z autyzmem mają ograniczony związek emocjonalny z innymi, i wydają się być zanurzeni w swoim własnym świecie. Są bardziej skłonni do wykazywania powtarzających się zachowań, na przykład mogą organizować i zmieniać układ tej samej grupy obiektów w tę iz powrotem przez dłuższy czas. I są to osoby bardzo wrażliwe na bodźce zewnętrzne, takie jak dźwięki.

Oznacza to, że mogą być zestresowani lub poruszeni, gdy są narażeni na określone dźwięki, jasne światła lub dźwięki lub, z drugiej strony, będą nalegać na użycie pewnych ubrań lub kolorów lub będą chcieli zlokalizować się w pewnych obszarach pokoju bez żadnych pozorny powód.

• Aby dowiedzieć się więcej o objawach autyzmu i niektórych mniej znanych aspektach, możesz przeczytać nasz artykuł: „Autyzm: 8 rzeczy, których nie wiedziałeś o tym zaburzeniu”

2. Zespół Aspergera

Zespół Aspergera jest bardziej skomplikowanym zaburzeniem ze spektrum autyzmu do zdiagnozowania a czasami diagnoza ta jest zwykle podejmowana później niż w poprzednim przypadku. Dzieje się tak, ponieważ ci pacjenci z zespołem Aspergera mają średnią (wysoką) inteligencję, która może spowodować, że nie docenią trudności i ograniczeń prezentowanych przez te podmioty.

Deficyt jest zatem w dziedzinie umiejętności społecznych i zachowania, na tyle ważny, że poważnie zagraża ich rozwojowi oraz integracji społecznej i zawodowej. Ponadto osoby z zespołem Aspergera wykazują niedostatki empatii, słabą koordynację psychomotoryczną, nie rozumieją ironii lub podwójnego wyczucia języka i mają obsesję na punkcie pewnych tematów.

Przyczyną zespołu Aspergera wydaje się być dysfunkcja kilku obwodów mózgu, a obszarami dotkniętymi chorobą są ciała migdałowate, obwody czołowe i skroniowe oraz móżdżek, obszary mózgu zaangażowane w rozwój relacji społecznych.

Chociaż media i komunikacja pomogły rozpowszechnić obraz zespołu Aspergera, w którym ten stan jest opisany jako zaburzenie psychiczne związane z wysoką inteligencją, należy zauważyć, że większość osób zgrupowanych w tej kategorii nie uzyskuje znaczących wyników powyżej normalnego IQ, a bardzo mała ich ilość uzyskuje bardzo wysokie wyniki.

• Możesz pogłębić wiedzę o tym zaburzeniu w naszym artykule: „Zespół Aspergera: 10 znaków, aby zidentyfikować to zaburzenie”

3. Zaburzenia dezintegracji dzieci lub zespół Hellera

Zaburzenie to, zwykle określane jako zespół Hellera, pojawia się zwykle po 2 latach, chociaż może nie zostać zdiagnozowany dopiero po 10 latach.

Jest podobny do poprzednich ASD, ponieważ wpływa na te same obszary (język, funkcje społeczne i zdolności motoryczne), chociaż różni się od nich swoim regresywnym i nagłym charakterem, co może spowodować, że nawet sam podmiot zda sobie sprawę z problemu. Osoby z zespołem Hellera mogą mieć normalny rozwój do 2 lat, a po tym czasie cierpią na objawy charakterystyczne dla tego zaburzenia. Różne badania wskazują, że choroba ta występuje od 10 do 60 razy rzadziej niż autyzm. Jednak jego rokowanie jest gorsze.

4. Nieokreślone uogólnione zaburzenie rozwoju

Gdy objawy kliniczne przedstawione przez pacjenta z zaburzeniami ze spektrum autyzmu są zbyt niejednorodne i nie pasują w całości do trzech poprzednich typów, etykiety diagnostycznej “uogólnione zaburzenie rozwoju nieokreślone”.

Podmiot z tym zaburzeniem charakteryzuje się brakiem wzajemności społecznej, poważnymi problemami z komunikacją i istnieniem specyficznych, ograniczonych i stereotypowych zainteresowań i działań.

Należy zauważyć, że jeśli inne rodzaje autyzmu są już zróżnicowane same w sobie, w tej ostatniej kategorii jeszcze ważniejsze jest uwzględnienie unikalnych cech każdej osoby i nie wpaść w pułapkę pozwalającą etykiecie całkowicie wyjaśnić osoba Ten system klasyfikacji jest jedynie pomocą, która pozwala polegać na szeregu koncepcji, aby lepiej zrozumieć ten warunek, ale to nie wyczerpuje wszystkich możliwych wyjaśnień dotyczących tego, czego doświadcza każda osoba lub czego potrzebuje..

Odnośniki bibliograficzne:

• Martos, J. et al (Ed) (2005) Autyzm: przyszłość jest dziś. Madryt: Imserso-APNA.
• Monfort, M i Monfort, I (2001). W umyśle 2. Graficzne wsparcie dla szkolenia pragmatycznych umiejętności u dzieci. Edycje Entha.
• Quill, K.A. (2000). “Do-Watch-Listen-Say. Interwencja społeczna i komunikacyjna dla dzieci z autyzmem”. Brookes.
• Szatmari, P. (2006) Inny umysł. Przewodnik dla rodziców. Od redakcji Paidós.