Przyczyny dysleksji i objawy trudności w czytaniu

Dla wielu osób czytanie jest hobby, przyjemnym hobby, które skłania nas do relaksu i wyobrażenia sobie historii i światów innych niż nasze lub do refleksji nad różnymi dziedzinami życia. Jest to także sposób uczenia się i zdobywania wiedzy, uchwycenia i nadania jej znaczenia symbolom pisanym, które postrzegamy poprzez wizję, grafemy.

Ale płynne czytanie nie jest łatwe do osiągnięcia. Wymaga to długiego procesu uczenia się i automatyzacji, aby czytanie mogło stać się sposobem pozyskiwania informacji. I nie we wszystkich przypadkach proces ten odbywa się w sposób normatywny.

U niektórych osób czytanie jest niezwykle skomplikowanym procesem, powodującym częste błędy, które utrudniają zrozumienie tego, co zostało napisane. Wiele z tych przypadków osób z trudnościami w czytaniu cierpi zaburzenie uczenia się czytania, które z kolei może wpływać na wyniki w nauce i pracy: dysleksja.

Dysleksja: zaburzenie uczenia się

Osoby cierpiące na dysleksję lub zaburzenia uczenia się z trudnościami w czytaniu przedstawiają schemat uczenia się z poważnymi trudnościami w rozpoznawaniu słów na poziomie pisemnym. Oprócz tego te osoby zazwyczaj wykazują niewielką zdolność ortograficzną i ortograficzną, częste, że także mają pewne trudności w rozumowaniu matematycznym (dyskalkulia).

Głównym problemem osób z dysleksją jest dokładność, z jaką stają wobec faktu czytania, powodując słabą dokładność w czytaniu słów. Ten brak precyzji powoduje częsta prowizja za błędy, najczęściej występujące pominięcia liter i dźwięków, powtórzenia i wahania podczas czytania, tłumaczenia pozycji liter w słowie, wstawianie nowych dźwięków, zastępowanie dźwięków lub słów lub używanie częstszych pochodnych tego dźwięku.

Ponadto dysleksja rzadko pojawia się sama; produkuje wiele innych problemów związanych z uczeniem się, zwłaszcza czytania ze zrozumieniem. Fakt że jest bardzo niska prędkość odczytu trudno zrozumieć materiał, który przeczytałem.

Ponieważ jest to problem pojawiający się na wczesnym etapie rozwoju, skutki dysleksji mogą powodować złe dostosowanie w środowisku akademickim i pracy. Może to również powodować poważne problemy z samooceną, które mogą rozprzestrzeniać się przez całe życie, często brak umiejętności poprawnego czytania powoduje, że osoby z dysleksją aktywnie unikają czytania, zwłaszcza jeśli czytanie staje się awersyjne z powodu nalegań w którym czytają poprawnie.

Diagnoza

Dysleksja jest zaburzeniem przewlekłego rozwoju neurologicznego, będącego najczęstszym zaburzeniem uczenia się. Chociaż błędy popełniane w czytaniu są normalne w pewnym wieku, aby je zdiagnozować, konieczne jest, aby umiejętności czytania były znacznie poniżej oczekiwań osoby o tym samym poziomie dojrzałości i poziomie inteligencji. Ma neurologiczne przyczyny genetycznej podstawy i wymaga leczenia w celu poprawy wydajności i zdolności adaptacyjnych chorego.

Teoria podwójnej trasy

Istnienie tego zaburzenia i fakt, że umiejętność czytania jest ważną częścią naszego codziennego życia, zostały zbadane i zbadane z różnych teorii. Jednym z najbardziej akceptowanych jest modelu Mortona, z jego teorią podwójnego sposobu przetwarzania informacji odczytu.

Pierwszy sposób, do którego odnosi się autor bezpośrednia lub leksykalna trasa, przez którą dokonywany jest odczyt globalny, rozpoznawanie słów jako całości bez konieczności wizualizacji całego słowa. W ten sposób stymulacja wizualna jest zasadniczo wykorzystywana do uzyskania informacji.

Druga droga, którą proponuje ta teoria, ścieżka fonologiczna, działałaby pośrednio trzeba powiązać bodziec wzrokowy z dźwiękami, które reprezentuje, a następnie te dźwięki mają znaczenie. Ten drugi proces wymaga przekształcenia informacji z grafemu na fonem, aby proces był nieco dłuższy. Jest używany zasadniczo, gdy nie znamy słowa do przeczytania, jest dla nas nowy i nie ma wcześniejszych odniesień do niego.

W dysleksji jeden lub oba sposoby wydają się nie działać prawidłowo, powodując typowe błędy tego zaburzenia. Aby lepiej zrozumieć, co dzieje się podczas tego zaburzenia, najpierw widzimy typowy proces rozwoju umiejętności czytania.

Typowy rozwój umiejętności czytania

Jak już powiedzieliśmy, umiejętność czytania jest uzyskiwana dzięki długotrwałemu procesowi uczenia się, co z kolei wpływa na to, że reszta rozwoju jest podstawową lekturą do naśladowania procesu formowania typowego dla edukacji formalnej.

W pierwszej fazie zwanej logograficzną dziecko użyje podstawowej formy słowa, aby rozpoznać elementy znane, bez brania pod uwagę (a nawet nie wiedząc) dźwięków reprezentowanych przez każdą literę.

Następnie, Mniej więcej w wieku pięciu lat maluchy zaczynają być świadome, że litery reprezentują specyficzne dźwięki i że coś znaczą, pojawia się umiejętność mentalnego przekształcania dźwięków w wizualne symbole i litery w dźwięki. Ta faza jest znana jako alfabetyczna, w której dzieci już zaczynają sylabę i oddzielają fonemy.

Wreszcie, w przybliżeniu około siedmiu lub ośmiu lat osiągnie fazę pisowni, w którym jednostka byłaby w stanie analizować słowa ze swojej składni na poziomie, który z czasem i praktyką skończy się na równi z dorosłym.

Jednak ludzie cierpiący na dysleksję z jakiegoś powodu mają problemy w tym procesie, nie potrafiąc w pełni rozpoznać formy słowa, przekształcić go w dźwięk lub oba.

Rodzaje dysleksji

Dysleksja w stosunkowo częstym zaburzeniu uczenia się, ale rodzaj popełnianych błędów może się znacznie różnić w zależności od rodzaju ścieżki do czytania, która jest uszkodzona. Możemy znaleźć kilka rodzajów dysleksji i różne sposoby ich klasyfikacji ale jako model drogi podwójnego dostępu do czytania jedną z najbardziej akceptowanych najczęściej używanych typologii są następujące.

1. Dysleksja fonologiczna

W tym typie dysleksji ludzie wyrządzają szkody ścieżce fonologicznej, będąc w stanie uzyskać dostęp do czytania tylko drogą wizualną. W ten sposób czytelnik nie jest w stanie poprawnie skojarzyć słowa pisanego z jego wymownym odpowiednikiem, czytając tylko z wizualnej formy słowa.

Dlatego w tego typu dysleksji wiele błędów jest często popełnianych podczas czytania pseudo słów (Wymyślone słowa), ponieważ mają tendencję do kojarzenia słów, które znają, z innymi. Często dokonują deklinacji słowa i często zawodzą w słowach z funkcją (na przykład przyimki).

2. Dysleksja powierzchniowa

W dysleksji powierzchownej problem czytania polega zasadniczo na czytaniu nieregularnych słów. Ścieżka do uszkodzonego czytania byłaby leksykalna, musiała skupić się na dźwiękach i fonemach słowa, aby je odczytać.

W tym przypadku ci, którzy cierpią na tego typu dysleksję mają problemy z odczytaniem słów na całym świecie, trudności w kojarzeniu litery i dźwięku. Często popełniają błędy w słowach, które brzmią tak samo, a wysoki poziom powolności w czytaniu i wahaniu jest powszechny, podejmując kilka prób znalezienia właściwego słowa.

3. Głęboka dysleksja

Głęboką dysleksję można zrozumieć, biorąc pod uwagę, że zarówno ścieżka fonologiczna, jak i część leksykonu nie działają poprawnie. Osoba czyta obraz, ale ponieważ ta trasa również jest uszkodzona, problemy są znacznie większe, ponieważ mogą cierpieć błędy typu semantycznego obok innych dwóch innych rodzajów dysleksji.

Zalecenia dotyczące leczenia i edukacji

Dysleksja jest problemem, który dotyka dużą liczbę ludzi, a wykrycie i właściwe zarządzanie nią może mieć zasadnicze znaczenie dla ułatwienia normatywnego rozwoju jednostki i jej dostosowania w społeczeństwie.

Po diagnozie przeprowadzanej za pomocą procedur i baterii znormalizowana i popularna ocena, taka jak TALE lub PROLEC W szkołach i zespołach poradnictwa i uwagi psychopedagogicznej rozpoczęcie leczenia należy rozpocząć jak najszybciej, aby uniknąć komplikacji i ułatwić rozwój.

Leczenie, które ma być przeprowadzone, zależy od zdolności pacjenta, konieczność dostosowania strategii do zastosowania zgodnie z możliwościami każdego przypadku. Na początku będziesz musiał zidentyfikować najbardziej problematyczne obszary, aby stopniowo je pracować, a kiedy się poprawisz, wprowadzaj bardziej skomplikowane elementy.

Trening umiejętności czytania i pisania

Podstawową częścią leczenia jest robić trening umiejętności czytania, zwiększając poziom świadomości fonologicznej tematu stopniowo, podczas gdy czas poświęcony na czytanie na głos (i aby móc być z atrakcyjnych i dostosowanych tekstów dla osób z dysleksją) stopniowo stopniowo się zwiększa.

Jest to również bardzo przydatne używaj metod multisensorycznych, które pozwalają powiązać informacje pochodzące z różnych zmysłów, wzmocnienie zdolności łączenia wizji i słuchu.

Istotne jest, aby leczenie zawierało elementy, które pomagają zmotywować dziecko (lub dorosłego, jeśli nie zostało wcześniej zdiagnozowane) i zwiększyć ich pewność siebie, będąc niezbędnym do współpracy członków rodziny i nauczycieli, aby czytanie nie stało się torturą. Zaleca się, aby czytać je w domu, aby postrzegali czytanie jako coś przyjemnego i pozytywnego. W miarę możliwości należy unikać krytykowania jego wydajności, ponieważ często zdarza się, że z tego powodu stają się niepewni i unikają czytania.

Odnośniki bibliograficzne:

• Amerykańskie Stowarzyszenie Psychiatryczne. (2013). Diagnostyczny i statystyczny podręcznik zaburzeń psychicznych. Piąta edycja. DSM-V. Masson, Barcelona.

• Frith, U. (1999). Paradoksy w definicji dysleksji. Dysleksja, 5, 192-214.

• Roca, E.; Carmona, J; Boix, C.; Colomé, R.; López, A.; Sanguinetti, A.; Caro, M; Sans, A. (Coord.). (2010). Nauka w dzieciństwie i dorastaniu: klucze do uniknięcia niepowodzeń szkolnych. Esplugues de Llobregat: Szpital Sant Joan de Deu.