Finlandia wyeliminuje przedmioty szkolne i da dzieciom wolność

Kraje skandynawskie wyróżniają się jako jedne z najbogatszych w Europie, a ponadto oferują dobry model edukacyjny. Jednak wraz z nimi Finlandia wykazuje ciekawy trend: pomimo niezadowolenia z poziomu gospodarczego zachodnich sąsiadów, od lat znajduje się ponad nimi w wynikach raportu PISA, który ocenia poziom wykształcenia piętnastolatków.

W rzeczywistości, po raz pierwszy dokonano tych pomiarów, kraj ten zaskoczył prowadzenie rankingu edukacyjnego z wielką przewagą nad resztą.

Od tego czasu Finlandia stała się punktem odniesienia w edukacji. Ale wydaje się, że nie jest zadowolony ze szkolnego modelu, który inni próbują naśladować. Teraz kraj jest w trakcie przejścia z góry na dół na sposób nauczania klas: tematy znikają i pojawiają się „projekty”, w którym jednocześnie pracuje kilka umiejętności.

• Może jesteś zainteresowany: „Zaleca się 9 książek o psychologii dzieci”

Charakterystyka edukacji w Finlandii

Obecny fiński model edukacyjny charakteryzuje się liberalizacją edukacji, która odchodzi od modeli opartych na bardzo sztywnych kursach mistrzowskich, podczas których uczniowie kopiują i zapamiętują to, co im się mówi. Oznacza to, że starają się faworyzować autonomię uczniów, aktywnie uczestnicząc w zajęciach, współpracując ze sobą w celu rozwijania projektów i ogólnie, mając większy stopień swobody przy podejmowaniu decyzji, jak się uczyć..

Z drugiej strony wydaje się, że tak Fińska edukacja zdobywa więcej za mniej. Na przykład ich roczne godziny nauczania są niższe niż w Hiszpanii: odpowiednio 608 i 875. Ilość zadań domowych jest również mniejsza, co bardzo dobrze pasuje do sposobu myślenia, który umieszcza rodziców w bardzo odpowiednim miejscu, jeśli chodzi o edukację ich dzieci. Zrozumiałe jest, że edukacja występuje w ciągu dnia, a nie tylko między ścianami szkoły.

Ponadto, szkolenie nauczycieli jest bardzo wymagające zarówno w przypadku szkolnictwa podstawowego, jak i średniego i uważa się, że jest to trudna do zdobycia trajektoria uniwersytecka i post-uniwersytecka, a ponadto jest bardzo scentralizowana: sposoby szkolenia nauczycieli są bardzo podobne we wszystkich uniwersytetach w kraju. Za to wszystko, między innymi, w Finlandii nauczyciele są wysoko cenieni i podziwiani.

• Powiązany artykuł: „Metoda KiVa, pomysł, który kończy bullying”

Jaki jest zanik przedmiotów?

Nowy paradygmat edukacji Finlandii, który jest testowany w szkołach w Helsinkach i który zostanie w pełni wdrożony w 2020 r., Opiera się na założeniu: przejście od edukacji o treści do kształcenia na temat umiejętności podobnych do tych, które będą wymagane w dorosłym życiu.

Oznacza to, że należy przestać traktować pacjentów tak, jakby każdy z nich był wodoszczelnym przedziałem, i aby za godzinę uczniowie uczą się i trenowali w bardzo zróżnicowanych zawodach, w taki sam sposób, w jaki codzienne wyzwania nie pojawiają się sekwencyjnie, ale zintegrowane ze sobą.

Tak więc badani ustępują miejsca „projektom”, w których tematy, które wcześniej należały do ​​różnych przedmiotów, wydają się zintegrowane złożone wyzwania i kilka warstw kompetencji. Na przykład jednym z ćwiczeń, które należy wykonać, może być wyjaśnienie w języku angielskim różnych ekosystemów charakterystycznych dla kilku krajów europejskich, które były wcześniej badane, lub wyjaśnienie, czy tekst na temat ekonomii oferuje poprawne dane i wyraża je w sposób poprawny gramatycznie..

W ten sposób mózg uczniów będzie zawsze pracował jednocześnie nad różnymi rodzajami procesów mentalnych ukierunkowanych na rozwiązanie złożonego problemu, co jest czasami nazywane inteligencją wielokrotną..

Projekty te będą prowadzone przez grupy kilku nauczycieli, którzy łączą swoje umiejętności, aby zapewnić środowisko, w którym uczniowie mogą pracować w grupach i podnosić swoje wątpliwości na różne tematy, nie powstrzymując tempa zajęć.

Tworzenie przyszłych pracowników

Pomysł wychowania w mniej sztywny sposób jest bardzo kuszący, między innymi dlatego, że wydaje się opierać na ideałach romantyzmu. Klasa, w której zajęcia rozwijają się w sposób bardziej naturalny, powinna być narażona na ryzyko, że narzucanie „cywilizacji” ogranicza kreatywność i spontaniczną ciekawość młodszych.

Istnieje jednak alternatywny sposób, aby zobaczyć tę zmianę w modelu edukacyjnym. Na przykład zinterpretuj to jako sposób podporządkowanie edukacji interesom rynku pracy. Jedną rzeczą jest jednoczesna praca z kilkoma rodzajami kompetencji, a innym jest wybór rodzaju projektów, w których będą one wykonywane zgodnie z potrzebami produktywnych maszyn w kraju..

Wraz ze zniknięciem podmiotów i pojawieniem się bardziej pragmatycznego podejścia, pojawia się ryzyko, że teoretyczno-praktyczne projekty, które wytwarzają wartość dodaną, przyćmiewają jeszcze bardziej tych, których egzystencja nie musi zależeć od rynku, ale od krytycznego myślenia, wchodzi w grę. i globalna wizja świata, taka jak filozofia. Czas pokaże.