Grafomotricity co to jest i jak pomóc dzieciom rozwijać się

Pisanie jest jednym z najważniejszych osiągnięć ludzkości wszechczasów. Nie na próżno pozwala nam przekazywać naszą wiedzę i różne dane w czasie i przestrzeni, odtwarzać nasze myśli i precyzyjnie docierać do innych. Ale umiejętność czytania i pisania nie pojawia się znikąd.

To jest coś, czego musimy się nauczyć przez całe życie. Pod względem pisania wymaga, oprócz zdolności do symbolizowania, umiejętność wykonywania serii precyzyjnych ruchów; to znaczy, grafomotor.

• Powiązany artykuł: „Interwencja w Psychomotor: co to za dyscyplina?”

Czym jest graphomotor?

Grafomotricity rozumiany jest jako zbiór ruchów ręcznych wymaganych i niezbędnych do pisania. Ruchy te byłyby uwzględnione w rozwoju motorycznym, zdolności do mobilizowania rąk i palców w skoordynowany sposób. Tak więc umiejętności grafomotoryczne są zdolność wymagająca wysokiego poziomu precyzji i kontroli, które muszą być nabywane stopniowo z praktyką przez całe życie.

Jest to zdolność, która wymaga rozwoju i koordynacji zarówno aspektów motorycznych, jak i percepcyjnych. Umiejętności gram-motoryczne miałyby swój początek w pierwszych uderzeniach dzieci, co jest konieczne, aby dziecko stopniowo zdominowało przestrzeń i instrumenty. To jest konieczne że maluch najpierw uczy się ruchów klamry i chwyć mniejsze i mniejsze obiekty.

Prawidłowy rozwój umiejętności grafomotorycznych obejmuje również uczenie się elementów, które są nie tylko graficzne: różnicowanie elementów, umiejętność reprezentowania i orientacja w odniesieniu do kierunków są fundamentalnymi aspektami w rozwoju zdolności pisania.

Z czasem procesy te są zautomatyzowane, co pozwala na pogłębienie i ulepszenie poziom finezji i precyzji wymagany do poprawnego pisania.

• Może jesteś zainteresowany: „Rozwój umiejętności: teorie i interwencja”

Rozwój tej umiejętności

Jak już powiedzieliśmy, graphomotor nie pojawia się od zera: wymaga złożonego procesu uczenia się, dzięki któremu każdy z nas uczy się opanowywać ruchy niezbędne do pisania.

Można uznać, że pierwsze próby ekspresji graficznej rozpoczęłyby się około półtora roku, moment, w którym zwykle pojawiają się pierwsze bazgroły. Dziecko działa pod wpływem impulsu iz całkowitym brakiem kontroli, bez koordynacji okulomanualnej i używania całego ramienia.

Później, coś sprzed dwóch lat, zaczyna używać łokcia w wykonywaniu uderzeń (choć nadal bez koordynacji oka i ręki) i robi okrągłe bazgroły ... Potem, stopniowo dziecko będzie zwiększać kontroluj nadgarstek i siłę ręki, a także podążaj za ruchem ręki za pomocą oczu. Pierwsze niezależne linie zaczynają się pojawiać.

Od trzeciego roku życia próbuje się już kontrolować ruch ręki i koordynować ją, aby wykonać skierowany skok. Dziecko jest w stanie łączyć kolory i może wyśrodkować ruch w taki sposób, że nie opuszcza papieru, oprócz próby zidentyfikowania czegoś na rysunku. Przez cztery lata rozpoczyna się etap wstępny, w którym dziecko zaczyna już rysować symbolizujący określony element do reprezentowania. Oznacza to, że rysuje konkretny element, taki jak dom, osoba lub zwierzę, ale wykonuje je schematycznie.

Od tego momentu do szóstego roku życia nauczymy się dodawać szczegóły do ​​poprzednich elementów. Wejdzie również w etap prelalabic, na początku rozróżnia rysunkowe rysunki uderzeń, które twierdzą, że reprezentują litery lub cyfry.

Początkowo są one zdezorganizowane i oddzielone od siebie, ale stopniowo są organizowane i dopasowywane w taki sposób, że ich czytanie jest możliwe (chociaż początkowo tylko dziecko samo zrozumiałoby to, co chce powiedzieć)..

Następnie wkraczamy w moment pisania sylabicznego, w którym każdy wykres zaczyna reprezentować określoną sylabę lub fonem. Później, gdy kontynuujemy ulepszanie obrysu i zdolności do symbolizacji, następuje etap przejścia do pisania alfabetycznego, w którym każda pisownia kończy się fonemem. Z biegiem lat teksty zostaną ulepszone i będą mogły tworzyć mniejsze i bardziej precyzyjne pisownie.

Jak poprawić umiejętności grafomotoryczne?

Umiejętności Gram-motorowe są podstawową umiejętnością pisania i rysowania, a także przyczyniają się do zwiększenia precyzji i zdolności manualnych do wykonywania różnych zadań. Dlatego jest zalecane spróbuj wzmocnić to poprzez różne działania. Praktyka kaligrafii może pomóc, ale praca w polu grafomotorycznym obejmuje nie tylko tego typu działania, ale można do niej podejść z bardziej zabawnej perspektywy.

Stymuluje zachowanie podczas gry i zdolność do rysowania, Podstawowe znaczenie mają nie tylko kolorowe kredki, ale także elementy takie jak farba lub piasek. Ale trening grafomotoru nie polega tylko na malowaniu i barwieniu, ale także przyczynia się do ulepszenia wszystkich czynności wymagających pewnego poziomu umiejętności motorycznych..

Rzeczy takie jak wiązanie krawatów, gry konstrukcyjne, zagrywanie ciasta, fałdy, nożyczki, a nawet rzucanie przedmiotami pozwalają poprawić koordynację okulomanualną. Jeśli dziecku się to podoba, przydatna jest także gra na instrumencie muzycznym (na przykład flet lub fortepian). Inne gry, takie jak podążanie za rytmem muzycznym za pomocą palmas, symboliczne i odgrywanie ról oraz naśladowanie ludzi, zwierząt i przedmiotów (na przykład gra w filmy jest zwykle przydatna i jednocześnie zabawna) pozwalają również na poprawę umiejętności manualnych, a wraz z nimi poprawić umiejętności grafomotoryczne.

Ale nie chodzi tylko o to, że dziecko robi coś, ale ceni je. W tym celu niezbędne jest wsparcie rodziny, fakt aktywnego uczestnictwa w tej nauce, a także gratulacje za jego osiągnięcia sprawią, że dziecko będzie czuć się bezpieczniej i cenniej. Ponadto fakt dzielenia się z nim momentami, w których te gry i zajęcia są postrzegane jako coś pozytywnego i przyjemnego, ma fundamentalne znaczenie i może wzmocnić związek macierzyński / ojcowski-synowski, a także poprawić predyspozycje do pisania i uczenia się tego.

Odnośniki bibliograficzne:

• Federacja Edukacji CCOO Andaluzji. (2011). Umiejętności grafomotorowe we wczesnej edukacji. Przedmioty dla edukacji. Magazyn cyfrowy dla nauczycieli.
• Marchesi, A i Coll, C. (1991). Rozwój psychologiczny i edukacja. Madryt Sojusz.