W tej sytuacji brakuje techniki oceny przywiązania do dzieciństwa

Pierwsze lata życia dziecka charakteryzują się szeregiem istotnych zmian, w których rozwój emocjonalny i tworzenie więzi społecznych są szczególnie istotne. Doprowadziło to specjalistów ds. Psychologii do pogłębienia relacji w zakresie bezpieczeństwa i ochrony ustanowionych między dziećmi a ich podstawowymi opiekunami. Najwybitniejszym wkładem jest teoria przywiązania, opracowany przez Johna Bowlby'ego w latach 1969-1980.

Przywiązanie odnosi się do emocjonalnej, emocjonalnej i intensywnej więzi między dzieckiem a jego głównym opiekunem, zwykle matka lub ojciec. Ten styl wiązania rozpoczyna się w dzieciństwie, w wieku około 3 miesięcy i trwa przez całe życie, w relacjach z przyjaciółmi, parami i dziećmi. W ten sposób postawa rodziców wobec ich dzieci i rodzaj przywiązania ustalonego między nimi, określi jakość więzi emocjonalnych, które dziecko utworzy przez całe życie.

Chociaż Bowlby położył podwaliny tej teorii, to psycholog Mary Ainsworth, która opracowała w 1960 roku pierwsza technika oceny przywiązania, znana jako „Sytuacja dziwna”. Zobaczmy, z czego składa się.

• Powiązany artykuł: „Teoria przywiązania i więź między rodzicami a dziećmi”

Technika dziwnej sytuacji

To jest technika zaprojektowana przez psycholog Mary Ainsworth i wykorzystana w psychologii rozwoju w celu określenia charakteru stylu przywiązania u dzieci w wieku od 12 miesięcy. Ta technika polega na badaniu dziecka w warunkach laboratoryjnych, interakcji z jego głównym opiekunem i dziwnym dorosłym, symulując trzy rodzaje sytuacji:

• Naturalne interakcje między opiekunem a chłopcem lub dziewczynką w obecności zabawek.
• Krótkie separacje opiekuna i krótkie spotkania z dziwną osobą.
• Epizody spotkania z opiekunem.

Eksperyment został przeprowadzony w małym pokoju ze szkłem univision, aby obserwować zachowanie dziecka w ukryty sposób. Próba składała się ze 100 amerykańskich rodzin z klasy średniej, z dziećmi w wieku od 12 do 18 miesięcy.

Procedura do naśladowania

Procedura polegała na obserwacji zachowania dziecka w serii 8 epizodów, które trwały po około 3 minuty każda, będąc w stanie skrócić, jeśli dziecko było nadmiernie zmartwione. Następnie przedstawiono różne etapy eksperymentu:

1. Matka, dziecko i eksperymentator

W tej fazie obserwator przedstawia matkę i dziecko w eksperymentalnym pokoju z zabawkami. Trwa około 30 sekund.

2. Matka i dziecko

W tym odcinku, dziecko jest oddane eksploracji pokoju i zabawek, podczas gdy matka nie uczestniczy w zajęciach.

3. Nieznajomy dołącza do matki i syna

To jest moment, kiedy nieznajomy wchodzi do pokoju. Przez pierwszą minutę milczy, by rozmawiać z matką w drugiej minucie. W trzeciej minucie, nieznajomy zaczyna zbliżać się do dziecka.

4. Matka zostawia dziecko i samego nieznajomego

To pierwszy odcinek separacji, w którym matka wychodzi z pokoju. Zachowanie nieznajomego jest skoordynowane z zachowaniem dziecka.

5. Matka wraca i nieznajomy wychodzi

To pierwszy epizod zjazdu. Matka przychodzi, wita i pociesza dziecko, próbując przywrócić go do aktywności w grze.

6. Matka odchodzi, zostawiając dziecko

To druga faza separacji.

7. Nieznajomy wraca

Rozstanie matki trwa, ale teraz nieznajomy wchodzi, aby spróbować nawiązać kontakt z dzieckiem

8. Matka wraca i nieznajomy odchodzi

Jest to drugi epizod ponownego spotkania, w którym wchodzi matka, weź dziecko w ramiona, a nieznajomy opuszcza pokój.

Klasyfikacja stylów załączników

Klasyfikacje przywiązania opierają się głównie na obserwacji 4 zachowań interakcyjnych skierowanych do matki w dwóch epizodach ponownego połączenia (epizody 5 i 8). Te zachowania to:

• Wyszukiwanie bliskości i wyszukiwanie kontaktów.
• Utrzymywanie kontaktów.
• Unikanie bliskości i kontakt.
• Odporność na kontakt i komfort.

Obserwator zauważa zachowanie, które jest pokazywane w 15-sekundowych odstępach i ocenia intensywność zachowania w skali od 1 do 7. Pod koniec obserwacji ustalane są trzy style przywiązania, aby opisać więź, którą dzieci pokazują z matkami..

1. Bezpieczny załącznik

Niemowlęta czują się swobodnie, badając swobodnie podczas epizodów separacji. Pokazują udrękę, gdy matka wychodzi i reaguje entuzjazmem, kiedy wraca. Ten wzór stwierdzono u 65% dzieci.

2. Przywiązanie ewolucyjne

Dzieci objęte niniejszą wytyczną są opisywane jako osoby, które nie są bezpieczne. Wykazują niewielką udrękę przy rozłące, a kiedy matka wraca, mają tendencję do jej unikania. Ten przypadek wystąpił u 25% dzieci.

3. Przyłączenie ambiwalentne

Dziecko wykazuje niepokój podczas całej procedury, zwłaszcza podczas separacji. Spotkania z opiekunami tworzą gniewną mieszankę zwolnień skierowane do niego Ten wzorzec podawano tylko 10% dzieci.

Aby dowiedzieć się więcej o załączniku i jego różnych typach, możesz zapoznać się z tym artykułem: „Załącznik dziecka: definicja, funkcje i typy”

Odnośniki bibliograficzne:

• Bowlbz, J. (1993). Przywiązanie: przywiązanie i strata. Iberyjski Paidos.
• Wallin, D. (2012). Uzależnienie w psychoterapii. Desclée De Brouwer.