Taksonomia Blooma jako narzędzie do edukacji

Edukacja jest procesem, w którym szkolenie lub uczenie się jest zapewniane jednej lub kilku osobom w celu rozwijania, szkolenia i optymalizacji swoich zdolności poznawczych, afektywnych, społecznych i moralnych..

Edukacja jest niezbędnym elementem, jeśli chodzi o generowanie wspólnego kontekstu i uczenie się różnych umiejętności niezbędnych do przystosowania się do środowiska i do wykonywania różnych funkcji, co jest przedmiotem troski ludzkości od czasów starożytnych.

Pomimo faktu, że dostęp do edukacji formalnej nie był obowiązkowy i dostępny dla wszystkich do stosunkowo niedawna, dokonano różnych modeli lub prób oceny tego, co należy osiągnąć lub jakie są cele formalnego uczenia się.. Jednym z tych modeli jest taksonomia Blooma, o czym będziemy rozmawiać w tym artykule.

• Powiązany artykuł: „Co to jest tablica synoptyczna i jak jest używana?”

Taksonomia Blooma: co to jest?

Taksonomia Blooma jest klasyfikacja różnych celów do osiągnięcia poprzez formalną edukację przeprowadzoną przez Benjamina Blooma w oparciu o trzy aspekty, które różni eksperci ds. edukacji odzwierciedlili w 1948 r., próbując osiągnąć konsensus w odniesieniu do celów edukacji: poznania, uczuciowości i psychomotoryczności.

Jest to klasyfikacja celów przeprowadzana w sposób hierarchiczny, zorganizowana na podstawie tego, czy działalność wymaga mniej lub bardziej złożonego przetwarzania. Autor przedstawił w swojej klasyfikacji wpływ behawioryzmu i kognitywizmu panujący w epoce.

Ta taksonomia pochodzi z jej koncepcji wykorzystywanej i cenionej w świecie edukacji. Sam w sobie, choć taksonomia Blooma zaczyna się od rozważenia trzech wielkich aspektów, które są analizowane i klasyfikowane, skupia się zwłaszcza na stronie poznawczej, Ta taksonomia została sfinalizowana w 1956 r. Jeśli chodzi o klasyfikację celów i wymiarów opracowanych w każdym z aspektów, w taksonomii możemy znaleźć następujące.

• Może jesteś zainteresowany: „13 rodzajów uczenia się: czym są?”

Taksonomia poznawcza

Aspekt, który mógł być najbardziej podkreślany w całej historii edukacji i na którym koncentruje się taksonomia Blooma, znajduje się w sferze poznawczej.

W tym, ma na celu zwiększenie kompetencji ucznia w osiągnięciu lub osiągnięciu pewnych zdolności poznawczych lub celów (szczególnie sześć) z różnych zdolności intelektualnych, afektywnych i psychomotorycznych ... Chociaż w każdym z nich można znaleźć różne działania i aspekty do pracy, jako podsumowanie możemy rozważyć to Główne cele edukacji według taksonomii Blooma są następujące.

1. Wiedza

Chociaż pojęcie wiedzy może wydawać się bardzo szerokie, w tej taksonomii jest wskazana jako taka zdolność do zapamiętywania tego, co wcześniej nabyło mniej lub bardziej przybliżone. Jest uważany za najbardziej podstawową z możliwości że student musi nabyć i ten, który wymaga najmniejszego przetwarzania.

2. Zrozumienie

Zdobywanie i przechowywanie zapisanych informacji nie wymaga wielkiego przetwarzania, ale per se nie służy do adaptacji do środowiska. Konieczne jest zrozumienie tego, czego się nauczyliśmy. Zatem drugim celem jest umiejętność przekształć informacje, które przychodzą do nas w coś, co możemy zrozumieć i zinterpretować.

3. Aplikacja

Bardziej złożonym krokiem jest krok aplikacji. W tym momencie podmiot musi nie tylko zrozumieć i zrozumieć to, co zostało powiedziane, ale także być w stanie go wykorzystać. To nie to samo, co wiedzieć i rozumieć, czym jest mnożenie, aby zrobić to w sposób praktyczny i kiedy jest to potrzebne.

4. Analiza

Analiza informacji oznacza zdolność do abstrakcji wiedzy uzyskanej w poprzednich momentach, wymagającej zdolności do fragmentacji rzeczywistości tego, czego się nauczyliśmy, w celu odróżnienia tego, co ją konfiguruje i umożliwienia aplikacji w różnych dziedzinach.

Możesz dotrzeć rozwijać hipotezy i kontrastować je na podstawie dostarczonych informacji. Kontynuując mnożenie poprzedniego przykładu, będziemy w stanie zrozumieć, że możemy wykonać mnożenie w danym problemie i dlaczego jest on poprawny. Wymaga wysokiego przetwarzania.

5. Synteza

Syntezowanie polega na stworzeniu modelu w formie podsumowania, łączącego otrzymane informacje w celu stworzenia czegoś innego niż to, czego się nauczyliśmy (w rzeczywistości w późniejszych recenzjach synteza zmienia się poprzez tworzenie). Jest to jeden z najbardziej złożonych celów poznawczych oznacza to nie tylko pracę z poznanymi informacjami ale także włączyć inne elementy, które pomagają nam uzyskać jego bazę i zastosować go do tworzenia.

6. Ocena

Ten element to przede wszystkim fakt, że jest on w stanie dokonywać osądów na podstawie kryterium lub opinii na podstawie. Może to nawet oznaczać brak akceptacji tego, czego się uczy, Potrzebuję bardzo zaawansowanego poziomu umysłowego opracowania.

Przegląd tej propozycji edukacyjnej

Chociaż taksonomia Blooma jest punktem odniesienia w świecie edukacji od czasu jej poczęcia, nie oznacza to, że różni autorzy nie dokonali żadnych zmian w tym zakresie. Podkreśla w szczególności ten opublikowany w 2001 r. Przez Lorina Andersona i Davida Krathwohla, którzy byli uczniami pierwotnego autora.

W tej zmianie zaproponowano, że zamiast używać rzeczowników do oceny każdej z kluczowych kategorii lub celów, użyto czasowników, co ułatwia zrozumienie, że celem jest czynność wykonania określonego działania, a nie jego wynik sam w sobie. Podkreśla się, że jest to wydarzenie, które wymaga aktywnej postawy i sprawia, że ​​uczeń staje się bohaterem własnego procesu uczenia się.

Zmodyfikowano również sekwencjonowanie kategorii, biorąc pod uwagę fakt, że oceniano myśl wyższego rzędu, ale poniżej procesu tworzenia (w oryginalnym modelu ocenę uznano za lepszą niż synteza / tworzenie)..

Ponadto model został następnie rozszerzony w tym różne aspekty związane z wykorzystaniem nowych technologii informacyjnych i komunikacja, asymilacja z innymi modelami.

Odnośniki bibliograficzne

Bloom, B.S. (1956). Taksonomia celów edukacyjnych: Klasyfikacja celów edukacyjnych: Podręcznik I, domena poznawcza. Nowy Jork; Toronto: Longmans, Green.