Piaget vs Vygotsky podobieństwa i różnice między ich teoriami

Metody i orientacje nauczania były pod silnym wpływem teorii Jean Piaget i Lew Wygotski. Obaj autorzy przyczynili się do dziedziny edukacji i psychologii, oferując wyjaśnienia, w jaki sposób uczenie się i rozwój poznawczy występują we wczesnym wieku.

Piaget i Wygotski mogą różnić się w niektórych aspektach swoich teoretycznych propozycji, ale jednocześnie oferują nauczycielom i wychowawcom dobre zalecenia dotyczące maksymalizacji procesu uczenia się w dzieciństwie i okresie dojrzewania. Chociaż Piaget i Wygotski są często przedstawiani jako rywale, obie teorie były bardzo przydatne w dziedzinie psychologii i edukacji. To przychodzi, aby zademonstrować złożoność rozwoju poznawczego ludzi.

Teoria uczenia się Jeana Piageta

The Teoria uczenia się Szwajcarski psycholog Jean Piaget, uważany za ojca konstruktywizmu, koncentruje się na rozwoju poznawczym dzieci i młodzieży. Jego teoria opisuje i wyjaśnia zmiany zachodzące w logicznym myśleniu w tych wiekach. Piaget zasugerował, że rozwój poznawczy następuje po szeregu etapów dojrzewania i doświadczenia: ruchy czuciowo-ruchowe, przedoperacyjne, konkretne i operacje formalne.

Jeśli chcesz dowiedzieć się więcej o etapach rozwoju poznawczego Piageta, wszystkie niezbędne informacje znajdziesz w tym artykule psychologa Adriána Triglii: „4 etapy rozwoju poznawczego Jeana Piageta”.

Piaget odkrywa nas w swojej teorii, że dzięki interakcji z otoczeniem zdobywamy nowe informacje. Ale jako konstruktywistyczny psycholog i pedagog, w swoich badaniach zdał sobie z tego sprawę dzieci odgrywają aktywną rolę w zdobywaniu wiedzy, to znaczy uważał ich za „małych naukowców”, którzy aktywnie budują swoją wiedzę i zrozumienie świata.

Schematyczne podsumowanie jego teorii

Podsumowując, Poniżej znajdują się kluczowe punkty jego teorii:

• Rozwój poznawczy następuje po serii uniwersalnych etapów.

• Dzieci są aktywnymi uczniami, którzy budują wiedzę dzięki interakcji z otoczeniem.

• Uczą się przez asymilacja i zakwaterowanie, a złożony rozwój poznawczy następuje poprzez równowagę.

• Interakcja ze światem fizycznym jest kluczem do rozwoju poznawczego.

Jeśli chcesz zagłębić się w teorię Jeana Piageta, ten inny artykuł Bertranda Regadera będzie bardzo pomocny: „Teoria uczenia się Jeana Piageta”.

Socjokulturowa teoria Lwa Wygotskiego

Lew Wygotski jest również jednym z najbardziej wpływowych i ważnych autorów w dziedzinie edukacji i psychologii. The Teoria rozwoju społeczno-kulturowego Wygotskiego stwierdza, że ​​jednostki uczą się poprzez interakcje społeczne i ich kulturę. Wygotski wyjaśnia, że dialog jest to ważne narzędzie psychologiczne w rozwoju myślenia dziecka, a gdy dzieci rosną i rozwijają się, ich podstawowy język staje się bardziej złożony.

Język jest kluczem do rozwoju człowieka, ponieważ Wynika to z procesów wymiany i przekazywania wiedzy w środowisku komunikacyjnym i społecznym. Oznacza to, że przekazywanie wiedzy o kulturze odbywa się za pomocą języka, który jest głównym nośnikiem procesu rozwoju i jest tym, co zdecydowanie wpływa na rozwój poznawczy.

Ponadto jako konstruktywistyczny psycholog, taki jak Piaget, uważa, że ​​dzieci uczą się aktywnie i poprzez praktyczne doświadczenia. Teraz Wygotski uważa, że ​​uczenie się jest konstruowane poprzez interakcje społeczne, przy wsparciu kogoś bardziej eksperta. Nie jak szwajcarski psycholog, który twierdzi, że wiedza jest budowana indywidualnie. Wygotski był ważny, aby zrozumieć wspólna nauka i wiedzieć więcej o wpływie środowiska społeczno-kulturowego na rozwój poznawczy dzieci.

Jego teoria za kilka uderzeń

Niektóre podstawowe zasady teorii Vygotksy Są następujące:

• Dzieci rozwijają się poprzez nieformalne i formalne rozmowy z dorosłymi.

• Pierwsze lata życia mają fundamentalne znaczenie dla rozwoju, ponieważ to tam myśl i język stają się coraz bardziej niezależne.

• Złożone czynności umysłowe rozpoczynają się w podstawowych działaniach społecznych.

• Dzieci mogą wykonywać trudniejsze zadania z pomocą bardziej doświadczonej osoby.

• Zadania, które stanowią wyzwanie, sprzyjają rozwojowi rozwoju poznawczego.

Jeśli chcesz zagłębić się w tę ważną teorię, kliknij tutaj: „Socjokulturowa teoria Wygotskiego”.

Podobieństwa między obiema teoriami

Teorie Wygotskiego i Piageta przedstawiają podobieństwa, ale są też pewne różnice. Zacznijmy od podobieństw.

Zarówno Piaget, jak i Wygotski są dwoma konstruktywistycznymi teoretykami, chociaż ten drugi jest uważany za głównego prekursora konstruktywizm społeczny. Obaj uważają, że dzieci są aktywnymi uczniami, którzy aktywnie organizują nowe informacje za pomocą istniejących informacji. Dlatego Piaget i Vigotsky Postulowali, że wiedza jest konstruowana przez każdy podmiot i nie jest wynikiem zdobywania odpowiedzi.

Obaj autorzy uważają, że z czasem rozwój poznawczy maleje. Wierzą także, że rozwój poznawczy zaczyna się od konfliktu. Na przykład w przypadku Piageta, gdy dziecko zdaje sobie sprawę, że nowy pomysł nie pasuje do wcześniejszej wiedzy, a następnie konieczne jest, aby poszukiwał nowej odpowiedzi, aby umożliwić równowagę.

Ponadto zarówno Piaget, jak i Wygotski dzielą się pomysłem znaczenia gry w aspekcie psychologicznym, pedagogiczny i społeczny człowieka. Wreszcie, obaj uważają, że język jest ważny dla rozwoju poznawczego, ale z różnych perspektyw.

Różnice między obiema teoriami

Po zobaczeniu podobieństw między teoriami tych dwóch autorów, przejdźmy do różnic:

Budowa wiedzy

Jak widzimy, obaj autorzy są konstruktywistami, ale Wygotski różni się od Piageta rolą medium i kultury. Dla Wygotskiego, oprócz postrzegania dziecka jako aktywnego podmiotu, który buduje swoją wiedzę, Podkreśla uwzględnienie kwestii społecznych, które przyczyniają się do mediatorów, aby zmienić rzeczywistość i edukację. Mediatorzy pełnią wiodącą rolę, pomagając im w procesie uczenia się i rozwoju.

W przypadku Piageta nauka odbywa się indywidualnie. To konflikt między nowym a tym, co znane, prowadzi do poszukiwania równowagi.

Etapy rozwoju

Teoria Piageta zajmuje się rozwojem poznawczym według uniwersalne etapy. Z drugiej strony, dla Wygotskiego nie ma takich etapów, ponieważ konstruując wiedzę poprzez interakcję społeczną, każda kultura jest inna i dlatego nie jest możliwe uogólnienie.

Oznacza to, że dla Piageta, potencjał rozwoju poznawczego zależy od etapu, na którym podmiot jest. Z drugiej strony, dla Wygotskiego, potencjał rozwoju poznawczego zależy od jakości interakcji i Strefa rozwoju dalej tematu.

Rola uczenia się

Wygotski uważa, że ​​rozwój zależy od nauki, a dzieci uczą się poprzez historię i symbolikę. Zamiast tego Piaget uważa inaczej. Oznacza to, że nauka zależy od rozwoju. Piaget mówi, że inteligencja pochodzi z działania i nie przywiązuje dużej wagi do wpływów zewnętrznych.

Rola języka

Piaget twierdzi, że mowa egocentryczna manifestuje się niezdolnością do przyjęcia perspektywy drugiej, a ponieważ nie dostosowuje się do inteligencji dorosłych, znika egocentryczna mowa. Dla Wygotskiego, mowa egocentryczna pomaga dzieciom organizować i regulować ich myślenie.