Wzmocnienia i kary w edukacji, czym są i jak się je stosuje?

Wszystkie rzeczy, które robimy, robimy, ponieważ wcześniej pracowali dla nas. To znaczy, jeśli jestem osobą, która krzyczy na swoich rówieśników, to dlatego, że w pewnym momencie dowiedziałem się, że mogę uzyskać pewne korzyści, krzycząc. Wręcz przeciwnie, jeśli jestem osobą bierną, dążącą do uniknięcia konfliktu, to dlatego, że w pewnym momencie nauczyłbym się krzyczeć Nie zapewnia mi to korzyści ani nie daje większych szkód.

Jednak może być tak, że zachowania, które zawsze zapewniały mi korzyści, przestają to robić, zmieniając kontekst. Na przykład, w mojej klasie liceum może mi się udać, że będę traktować kolegów z klasy agresywnie, ponieważ odrabiali za mnie pracę domową, ale może spotkam innych ludzi, kiedy będą się uczyć, mniej podatni na moją agresję (lub więcej agresywny). W takim przypadku będę miał poważny problem, ponieważ zabraknie mi zasobów behawioralnych, aby rozwinąć ten aspekt mojego życia.

Dla tego wszystkiego dla pedagoga ma to ogromne znaczenie Zwróć szczególną uwagę na to, co jest, a co nie wzmacnia, ponieważ wczesne zachowania będą ewoluować w czasie i bez odpowiedniego przewodnictwa we wzroście (co nie zawsze będzie istniało), możemy spotkać dorosłych, którzy odpowiadają „jako dzieci” na ich sytuacje społeczne.

• Powiązany artykuł: „Psychologia edukacyjna: definicja, koncepcje i teorie”

Kary i posiłki dla edukacji

Przede wszystkim konieczne jest wyjaśnienie znaczenia przypadki między zachowaniami a konsekwencjami, zwłaszcza w bardzo wczesnym wieku, w którym podstawowe procesy umysłowe, takie jak myśl, pamięć lub język, znajdują się na wczesnym etapie rozwoju, a zatem nie będą tak skuteczne jak narzędzie edukacyjne.

Organizmy ustalają wzorce zachowań poprzez konsekwencje, które za nimi następują. Jeśli wynik zachowania ułatwi powtórzenie takiego zachowania w przyszłości, będzie to nazywane wzmocnieniem a jeśli przeciwnie, prawdopodobieństwo jego wystąpienia maleje, nazwijmy to konsekwencją: kara.

Z tego wywnioskujemy, że ta sama konsekwencja u różnych ludzi może być wzmocnieniem lub karą. Na przykład wycofanie czasu telewizyjnego może być karą dla jednego dziecka, ale nie dla innego. Wysłanie dziecka do jego pokoju może być wzmocnieniem, jeśli to, co znajduje się w pokoju, podoba się dziecku (zabawki, konsole wideo ...), a uśmiech gratulacyjny lub aprobujący może być wystarczającym (a może nie) wzmocnieniem.

• Może jesteś zainteresowany: „Co to jest pozytywne lub negatywne wzmocnienie w psychologii?”

Potrzeba spójności między szkołą a społeczeństwem

Musimy bardzo dobrze znać naszą publiczność i dobrze zachowywać się w zależności od zastosowanych zachowań i konsekwencji, którymi zarządzamy. W tym sensie musimy być bardzo ostrożni z tym, jakie zachowanie chcemy zainicjować. Gratulacje są społecznym wzmocnieniem dla większości dzieci a kiedy, na przykład, instynktownie mówimy dziecku „Bardzo dobrze!”, niezależnie od tego, co robi, możemy nie wzmocnić zarówno aktywności dziecka, jak i połączenia uwagi.

Może to prowadzić do powiązania między samooceną a wzmocnieniem społecznym, co może prowadzić do poszukiwania takiej samooceny w zatwierdzaniu naszego wyglądu fizycznego, poziomu ekonomicznego, upodobań na Instagramie i innych banałach, które społeczeństwo ma tendencję do wzmacniania (poprzez fikcję, reklama itp.).

Inny przykład podano w przypadku „snitches”. W takim społeczeństwie w coraz większym stopniu promuje odpowiedzialność społeczną, i zachęca nas do angażowania się w przypadki przemocy ze względu na płeć (dzwonienie na policję, gdy słyszeliśmy krzyki w następnym domu) lub oszustwo (zarówno przez firmę, jak i osobę prywatną), kultura klasy pozostaje, przy wielu okazjach karać ukradkiem, gdy ostrzega nas, że Fulanito skopiował lub Menganita uderzył Zutanitę.

Znaczenie zachęcania do właściwego zachowania

Bez wchodzenia w model społeczny, który jest najbardziej odpowiedni, zwraca się uwagę na niespójność między społeczeństwem, które poprzez szkołę kształci wartość (milczenie), której nie uważa za pożądane w społeczeństwie, do którego niemowlęta, które będą próbowały modyfikować poprzez kampanie itp..

Wzmocnienia i kary działają w sposób ciągły w kontekście edukacyjnym, i bardzo ważne jest wykrycie, które zachowania wzmacniamy, a które nie, a także co oznacza wzmocnienie tych zachowań wobec społeczeństwa, do którego włączają się ci obywatele w formacji, ponieważ chcemy, czy nie, dzieciństwo i dorosłość nie są więcej niż arbitralne konwencje, a od narodzin do śmierci po prostu rozwijamy ludzi.