Teoria stadionów Piaget

Szkolenie biologiczne Piaget interesuje filozoficzne problemy dotyczące pochodzenia i wyjaśnienia wiedzy. Studium ludzkiej wiedzy proponuje się z ewolucyjnej, diachronicznej perspektywy, proponując nową dyscyplinę, zwaną Epistemologia genetyczna, który próbuje dowiedzieć się, w jaki sposób wiedza wzrasta zarówno na poziomie gatunku, jak i jednostki.

Teoria stadionu Piageta jest najbardziej znana, ale z innych stanowisk proponują również etapy lub etapy rozwoju:

TEORIA PSYCHOANALITYCZNA

Proponowane są różne etapy rozwoju psychoseksualnego, określone w zależności od obszaru ciała związanego z uzyskaniem przyjemności. Freud: W pierwszych latach życia istnieje szereg faz przed genitalnych, określonych przez obszary ciała związane z uzyskaniem przyjemności, które mogą oznaczać późniejszy rozwój psychiczny jednostki; są to fazy ustne, analne i falliczne. Później pojawia się okres latencji, który zbiega się z latami szkolnymi dzieci, a jego końcem jest pojawienie się płciowej seksualności, od okresu dojrzewania, który ustępuje dorosłej seksualności. Krytyczne dla tej koncepcji: mało rozbudowane, które nie wyjaśnia żadnego z naszych dwóch ewolucyjnych wymiarów, struktury i zmiany. (Zapomnij o dziewczynach, niedokładna i globalna sekwencja czasowa, skupia się wyłącznie na seksualności).

Erikson łączy kategorie i koncepcje pochodzenia społecznego i kulturowego, a także inną cechą jego teorii jest to, że nie kończy się wraz z nadejściem etapu dorosłego, ale obejmuje cały cykl życia istot ludzkich, od narodzin do śmierci. Według tego autora osobowość rozwija się na 8 etapach lub różnych fazach, z których każda charakteryzuje się kryzysem pochodzenia biologicznego i społecznego, z którym jednostka musi się zmierzyć. Prawidłowe rozwiązanie różnych kryzysów zapewnia człowiekowi nową cnotę psychospołeczną, która staje się charakterystycznym celem danego stadionu.

Stanowi dość rozwiniętą teorię z ewolucyjnego punktu widzenia, która wykazuje niezwykłą spójność strukturalną, gdy postuluje zestaw czynników bio-psycho-społecznych na każdym z etapów, które charakteryzowałyby osobowość podmiotu. Nie zapewnia wyjaśnienie przejścia między etapami, to znaczy zmiany ewolucyjnej.

TEORIA STADÓW PIAGETÓW

Piaget proponuje w infantylnej inteligencji istnienie trzech jakościowo różnych struktur lub etapów, okresu sensoryczno-motorycznego, czyli przygotowania i organizacji konkretnych operacji, który jest podzielony na dwa podokresy i działania formalne. Etapy te pozwalają połączyć refleksy noworodka z inteligencją czuciowo-motoryczną, z jednej strony z pojawieniem się języka i reprezentacji, az drugiej z inteligencją logiczną. W ten sposób Piagetowska teoria łączy formalną inteligencję, charakterystyczną dla myśli naukowej, z działaniami dzieci na ich fizycznym środowisku, zapewniając gotową i systematyczną koncepcję pochodzenia abstrakcyjnej inteligencji dorosłych..

Charakterystyka stadionów.

• Podstawowym aspektem jest kolejność kolejnych etapów, a nie wiek, w którym osoby do nich docierają. Ta sekwencja akwizycji jest stała dla wszystkich badanych, podczas gdy wiek zmienia się w zależności od doświadczenia społecznego i poziomu inteligencji.
• Każdy stadion charakteryzuje się ogólną strukturą, która go określa. Struktury te są czymś więcej niż czystą sumą definiowania cech powierzchniowych i mogą być sformułowane w terminach algebraicznych lub logicznych. Piaget opowiada się za językiem matematycznym, aby scharakteryzować strukturę, na której opierają się wyniki badanych na każdym stadionie.
• Każdy stadion łączy cechy poprzedniego stadionu jako strukturę podrzędną.
• Na każdym etapie konieczne jest rozróżnienie między fazą przygotowawczą a fazą wykańczającą, innymi słowy, procesami formowania i ostatecznymi formami równowagi.

Piaget próbuje odpowiedzieć na pytania o genezę struktur i mechanizmów zmian z biologii, skąd pochodzą podstawowe pojęcia adaptacji i samoregulacji lub równowagi. Poprzez inteligencję organizm ludzki osiąga bardziej złożoną i elastyczną równowagę w relacjach ze środowiskiem. Ten sam typ adaptacyjnej wymiany typu biologicznego między organizmem a medium występuje również na poziomie psychologicznym między podmiotem a przedmiotami wiedzy.

Wymiana między podmiotem a przedmiotami ma charakter samoregulujący, ponieważ opiera się na poszukiwaniu równowagi. Adaptacyjną dynamikę interakcji między podmiotem a środowiskiem można zatem analizować za pomocą dwóch powiązanych ze sobą procesów: asymilacji i zakwaterowania..

The asymilacja Pozwala podmiotowi na włączenie obiektów do ich struktury poznawczej, do ich poprzednich schematów w aktywnym procesie, poprzez który podmiot przekształca rzeczywistość, do której się dostosowuje. The zakwaterowanie jest to proces komplementarny, w którym podmiot przekształca swoją strukturę poznawczą, modyfikuje swoje schematy, aby móc włączyć obiekty rzeczywistości.

Piagetowska koncepcja zarys, Jest ona ściśle związana ze strukturą, ponieważ możemy uznać ją za funkcjonalną psychologiczną jednostkę struktur wiedzy, a jednocześnie jest ona związana z genezą, ponieważ schematy zmieniają się w sposób ciągły, dostosowując się do funkcji, które spełniają w medium. Schemat według Piageta można zdefiniować jako zorganizowaną sekwencję czynności fizycznych lub umysłowych, które można powtarzać i stosować w podobnych sytuacjach.

Istoty ludzkie również współdziałają ze sobą w sposób symboliczny, abstrakcyjny. Tak więc, kiedy czytamy książkę, utrzymujemy bardzo wysoki poziom aktywacji umysłowej, próbując dogłębnie zrozumieć, co jest wyrażone w tekście, abyśmy mogli go później zapamiętać. Ta mentalna aktywność zakłada również zakwaterowanie, ponieważ symboliczna informacja, którą zawiera książka, wyrażona w formie językowej, przekształca nasze struktury poznawcze poprzez włączenie nowych wydarzeń; ale także implikuje asymilację, ponieważ interpretujemy, przekształcamy to, co czytamy, z tego, co już wiemy.

Inteligencja jest uważana za wynik wymiany, interakcji między podmiotem a środowiskiem. Dla Piageta dziedziczenie ma swoją funkcję w rozwoju ontogenetycznym, który przejawia się w dwóch różnych obszarach: istnieje zestaw dziedzicznych czynników porządku strukturalnego, które są związane z konstytucją i dojrzewaniem układu nerwowego i narządów zmysłów; Ponadto istnieje drugi typ czynników lub niezmienników funkcjonalnych, które składają się z dziedziczenia operacyjnego. Te niezmienniki funkcjonalne są tymi, które umożliwiają jednostkom pokazanie tej samej sekwencji w rozwoju intelektualnym lub tym samym, są tymi, które pozwalają na kolejne pojawienie się różnych etapów rozwoju intelektualnego.

Ograniczenia teorii stadionu Piagetian

Wymiar strukturalny wymaga stabilności wewnętrznej i międzyosobniczej oraz niewielkiej zmienności w zachowaniu dzieci na danym etapie rozwoju. Niestety tak nie jest. Wydaje się raczej, że jest to zmienność, a nie stabilność, norma w rozwoju. Pewne typowe zadania na tym samym etapie są rozwiązywane przez podmioty przed innymi, tak jak w przypadku tak zwanych przesunięć fazowych, których najlepiej znanym przykładem jest konserwacja; w ten sposób ochrona substancji nabywana jest od 7-8 lat, przed wagą (9 lat), a to przed objętością (11 lat). Kolejne ograniczenie powstaje w dziedzinie replikacji zadań Piagetian, które pokazały, że pewne zdolności poznawcze dzieci pojawiają się w rozwoju ontogenetycznym przed przewidywanymi przez teorię Piageta. To wcześniejsze nabycie umiejętności poznawczych wielu dzieci zostało ujawnione szczególnie w odniesieniu do stadium czuciowo-ruchowego i poszczególnych operacji.

Sprzeczność wewnątrz etapu jest kwestionowana i doprowadziły do ​​podkreślenia aspektów związanych z konkretnymi procedurami rozwiązywania zadań wykorzystywanych przez podmioty. Jeśli chodzi o wyjaśnienie zmiany, to znaczy w genezie struktur, główne ograniczenie teorii Piagetiana wynika z trudności operacjonalizacji procesów przejścia z mechanizmów proponowanych przez teorię.

Ta trudność wpływa zarówno na procesy zmian na stadionie, a zwłaszcza na te istniejące między jednym a drugim etapem. Innymi słowy, wydaje się, że teoria jest w stanie lepiej wyjaśnić ciągłość, zmiany ilościowe, które zachodzą na każdym etapie, wykorzystując do tego mechanizm akomodacji, że nieciągłość występująca między jednym a drugim etapem.

Ten artykuł ma charakter czysto informacyjny, w psychologii internetowej nie mamy zdolności do diagnozowania ani zalecania leczenia. Zapraszamy do pójścia do psychologa, aby w szczególności zająć się twoją sprawą.

Jeśli chcesz przeczytać więcej artykułów podobnych do Teoria stadionów Piaget, Zalecamy wpisanie się do naszej kategorii psychologii ewolucyjnej.