Jak kształtują się postawy - psychologia społeczna

Postawa: sposób adaptacja aktywny od osoby do ich otoczenia. Postawa: wynik procesów poznawczych, afektywnych i behawioralnych. Ludzie ciągle używają terminu „postawa”, aby odnieść się do takich rzeczy, jak stan umysłu, który osoba zwykle manifestuje lub jako sposób na zabieranie rzeczy. Definicja postawy, z jaką działa psychologia społeczna, jest następująca: „Zbiór przekonań i uczuć, które predysponują nas do zachowywania się w określony sposób przed pewnym przedmiotem”. Następnie wyjaśnimy ci jak kształtują się i tworzą postawy.

Poznawcze postawy postaw

Tło poznawcze Ocena przedmiotu przez osobę zależy od tych, którzy o niej myślą.

To jest teoria wartości oczekiwanej: Wiedza, którą dana osoba nabyła w związku z obiektem postawy w przeszłości, zapewnia dobre oszacowanie tego, jak ten obiekt zasługuje na ocenę (uzyskuje się informacje o obiektach postawowych, czasami poprzez bezpośrednie doświadczenie ).

Fishbein i Ajzen formułują ich TEORIA PODJĘTEJ DZIAŁANIA wychodząc od teorii pojęć wartości oczekiwanej. Składa się z dwóch podstawowych części:

• W pierwszym postuluje się, że postawa w kierunku przedmiotu jest wynikiem przekonań, które dana osoba utrzymuje wobec tego przedmiotu.

Aby to sprawdzić, zbadali stosunek do używania tabletek antykoncepcyjnych:

• Początkowo uzyskano listę przekonań na temat tego zastosowania, które następnie zmniejszono, pozostawiając najbardziej „normatywne” przekonania ludności.

Aby wiedzieć, co człowiek myśli o tabletkach antykoncepcyjnych, należy zebrać dwa rodzaje informacji:

• Szacowane prawdopodobieństwo przekonania lub prawdopodobieństwo subiektywne (między - 3 a + 3). Przykład: Jeśli ktoś uważa, że ​​„jest bardzo mało prawdopodobne, aby stosowanie tabletek powodowało poważne skutki uboczne”, to prawdopodobieństwo subiektywne w przekonaniu numer 1 („powoduje poważne skutki uboczne”), będzie to -3.
• Stopień, w jakim osoba uważa, że ​​konsekwencje wyrażone przez przekonanie są pozytywne lub negatywne lub subiektywna atrakcyjność (między - 3 a + 3). Przykład: w przypadku przekonania nº 1, większość ludzi uzna te konsekwencje (poważne skutki uboczne) za bardzo niepożądane.

Związek między subiektywnym prawdopodobieństwem a subiektywną celowością:

• W przypadku, gdy oba są wysokie (oba + 3), to przekonanie przyczyniłoby się do pozytywnej postawy (produkt (+3) x (+3)).
• Gdy jedna lub obie wartości są równe zero, oznacza to, że osoba czuje się niezdecydowana.

To przekonanie nie stanowi żadnej postawy. Według Fishbeina i Ajzena:

• Nie wszystkie przekonania normatywne wpływają we wszystkich przypadkach na określenie postawy.
• Istnieje zestaw wychodzących przekonań dla każdej osoby (między 7 a 10), które naprawdę działają.

Empiryczny dowód, że postawa wynika z przekonań, które dana osoba utrzymuje w odniesieniu do obiektu postawy, wymaga wcześniejszej realizacji tych kroków:

1. Określenie przekonań normatywnych.
2. Wybór tych, które są wychodzące dla każdej osoby.
3. Obliczanie subiektywnego prawdopodobieństwa i celowości każdego wychodzącego przekonania.
4. Obliczanie prawdopodobieństwa produktów x pożądanie.
5. Ważona suma algebraiczna tych produktów.

Afektywni poprzednicy postaw

Nie wszystkie postawy powstają w sposób opisany i zaproponowany przez Fishbeina i Ajzena (byłoby to równoznaczne z zaakceptowaniem faktu, że ludzie mają racjonalną kontrolę nad wszystkimi swoimi uczuciami i emocjami). Stroebe, Lenkert i Jonas przeprowadzili dochodzenie w Niemczech, aby to udowodnić Postawy można modyfikować bez znaczącej zmiany ich treści poznawczych.

Klasyczne uwarunkowania i instrumentalne uwarunkowania Postawy są rozumiane jako wyniki wcześniejszego uczenia się, rzekomo regulowane przez te same procesy, które działają we wszystkich typach uczenia się. Innym pytaniem jest, dlaczego postawy, które są produktem warunkowania, mają afektywny poprzednik. Odpowiedź jest dwojaka: psychologów społecznych zainspirowano przede wszystkim uwarunkowaniami, które kładą nacisk na wzmocnienie. Zwykle zakładają, że kondycjonowanie występuje automatycznie.

Najnowsze badania:

• W warunkowaniu zachodzą również reprezentacje mentalne i interweniują deliberatywne procesy poznawcze.
• Badania nad klimatyzacją klasyczną: Staats, Staats i Crawford. Jego neutralne bodźce były słowami codziennego języka („długi”). Jak używali bodźców awersyjnych (bardzo głośne dźwięki).

Po powtórnym skojarzeniu początkowo neutralne słowa zostały ocenione przez ludzi w skali 7 punktów. Trzy interesujące wyniki pojawił się w tym badaniu:

• Uczestnicy ocenili początkowo neutralne słowa bardziej negatywnie niż grupa kontrolna. Słowa związane z awersją spowodowały większą aktywację fizjologiczną niż słowa kontrolne.
• Występował ścisły związek między intensywnością, z jaką słowa były oceniane, a intensywnością Psychogalvanic R.

Dwa kolejne badania:

• Zanna, Kiesler i Pilkanis: Negatywne emocje generowane przez uwarunkowania rozciągnęły się także na synonimy użytych słów. Efekt nastawienia miał wpływ nawet w przypadkach, gdy kontekst i eksperymentator były różne.
• Cacioppo, Marshall-Goodell, Tasinary and Petty: Efekty warunkowania są silniejsze słowami bez znaczenia („tasmer”) niż słowami codziennego języka (przed uwarunkowaniem oba były neutralne). Badania nad uwarunkowaniami instrumentalnymi: Rodzaj stosowanego wzmocnienia jest zazwyczaj „społeczny” (zachowania werbalne lub parawerbalne, które wskazują na akceptację, a które są pozytywne). To wzmocnienie uzależnione jest od przedstawienia pewnych stwierdzeń wybranych wcześniej przez eksperymentatora.
• Wynik: Możliwa jest modyfikacja emisji deklaracji postaw. Eksperyment Insko: eksperymentator, utrzymując rozmowę telefoniczną z osobą, stopniowo modyfikował swoje wypowiedzi. Proces, który pośredniczy między wzmocnieniem a modyfikacją postawy, był przedmiotem silnej debaty w psychologii społecznej. Efekt zwykłej ekspozycji Osoba kończy się pozytywnym nastawieniem do przedmiotu, który był wielokrotnie prezentowany. Eksperyment Matlina (słowa tureckie). Zajonc. On użył 3 różne bodźce: Tureckie słowa. Chińskie znaki Fotografie kalendarza przedstawiającego mężczyznę. Wynik: Częstotliwość ekspozycji była wprost proporcjonalna do oceny danego obiektu. „Samo ujawnienie” jest wystarczającym, ale nie koniecznym warunkiem intensyfikacji postawy.

Efekt zwykłego naświetlenia został wytworzony nawet wtedy, gdy bodźce nie zostały rozpoznane przez ludzi: wątpią w założenie, że rozpoznanie bodźca jest warunkiem wstępnym. Moreland i Zajonc:

Samo narażenie może wpływać na postawy poprzez: drogę poznawczą lub zimną. Kiedy jest rozpoznawanie obiektu. Gorąca droga, nie poznawcza. Rozpoznawanie jest nieobecne, a jego miejsce zajmuje „subiektywny wpływ”. Bornstein.

Przeprowadził metaanalizę 200 eksperymentów i pokazał, że efekt zwykłej ekspozycji jest łatwy do powtórzenia, występuje w wielu różnych kontekstach, z szeroką gamą bodźców i przy bardzo różnych częstotliwościach ekspozycji..

Efekt ten jest podkreślany przy braku rozpoznania, gdy jego postrzeganie jest podprogowe. Ostatnie badania wykazały, że istnieje szeroki zakres procesów poznawczych i percepcyjnych, które mogą wystąpić bez potrzeby świadomości ze strony osoby. Kruglanski, Freund i Bar-Tal: przeprowadzili badania, aby zademonstrować „powinowactwo” efektu „zwykłego naświetlenia” z innymi „stymulującymi” efektami, które występują w przypadku braku świadomości.

Kiedy pewien bodziec jest przedstawiany osobie w eksperymencie zwykłego naświetlenia, wywołuje pewne hipotezy w odniesieniu do niej. Późniejsze powtórzenie prezentacji bodźca dla osoby zwiększa skłonność osoby do zaakceptowania początkowej hipotezy jako podstawy do oceny bodźca.

Jeśli to wyjaśnienie jest poprawne, można dokonać łatwej do zweryfikowania prognozy: czynniki, o których wiadomo, że mają pozytywny lub negatywny wpływ na stosowanie hipotez lub wiarygodne wskazówki, będą miały również wpływ na efekt zwykłego narażenia. Wśród tych czynników wybierz dwa: tymczasowe ciśnienie (wykonaj zadanie w ograniczonym czasie).

Ocena lenistwa (unikaj błędów w ocenie). Prognozy autorów są takie, że skutki zwykłego narażenia powinny być zwiększone za pomocą ciśnienia czasowego, podczas gdy powinny być osłabione z obawy przed oceną. Podsumowując, tradycyjnie w badaniach postaw uwzględniono wpływ zwykła ekspozycja jako afektywny poprzednik postaw.

Historia behawioralna Zachowanie może być również źródłem postaw. The techniki treningowe: Bardzo intensywne powtarzanie pewnych zachowań skończy się wszczepieniem ich w repertuar behawioralny wyszkolonych bez żadnego oporu z ich strony. Najczęściej cytowanym systematycznym dowodem empirycznym przez długi czas była tak zwana „technika prania mózgu” (używana przez Chińczyków z amerykańskimi więźniami wojny koreańskiej w celu uzyskania zobowiązania więźnia od władz więziennych). Chociaż wpływ tych technik został przesadzony, nawet Perloff („mitologia prania mózgu”) nie zaprzecza jego istnieniu.

Ostatnio, Studia Fazio: Te postawy, które powstają na podstawie bezpośrednie doświadczenie z obiektem postawy lepiej się uczą, są bardziej stabilne i mają bliższy związek z zachowaniem niż te, które powstają w wyniku pośredniego i pośredniczonego doświadczenia.

To nie tyle bezpośrednie doświadczenie, co dostępność postawy, co jest naprawdę decydujące, choć bezpośrednie doświadczenie, jest jednym z wyznaczników dostępności. Teoria dysonansu poznawczego: W pewnych warunkach wykonywanie pewnych zachowań powoduje ważne i trwałe zmiany postaw.

Ten artykuł ma charakter czysto informacyjny, w psychologii internetowej nie mamy zdolności do diagnozowania ani zalecania leczenia. Zapraszamy do pójścia do psychologa, aby w szczególności zająć się twoją sprawą.

Jeśli chcesz przeczytać więcej artykułów podobnych do Jak kształtują się postawy - psychologia społeczna, Zalecamy wejście do naszej kategorii psychologii społecznej i organizacji.