Czym jest pozytywne lub negatywne wzmocnienie w psychologii?

B. F. Skinner, jeden z kluczowych teoretyków orientacji behawiorystycznej, zdefiniował wzmocnienie jako rodzaj uczenia się opartego na powiązaniu zachowania z wynikającymi z niego konsekwencjami, które zwiększają lub zmniejszają prawdopodobieństwo, że zostanie ono ponownie wykonane. Kiedy są negatywne, mówimy o karze, a kiedy są pozytywnym wzmocnieniem.

W ramach uczenia się przez wzmacnianie wyróżniamy dwa rodzaje konsekwencji: wzmocnienie pozytywne i wzmocnienie negatywne. Podczas gdy pozytywne wzmocnienie występuje, gdy zachowanie wymaga uzyskania nagrody, negatywne wzmocnienie polega na unikaniu lub wycofaniu bodźca awersyjnego. Zobaczmy główne cechy obu procedur.

• Powiązany artykuł: „5 technik modyfikacji zachowania”

Wzmocnienie i warunkowanie operantowe

Pojęcia „pozytywne wzmocnienie” i „negatywne wzmocnienie” są ujęte w paradygmat warunkowania instrumentalnego lub operantowego. W przeciwieństwie do warunkowania klasycznego lub pawłowskiego, w którym poznaje się związek między bodźcem a odpowiedzią, w instrumentalnym podmiot łączy wykonanie zachowania z pewnymi konsekwencjami.

Uwarunkowania operantowe powstały w wyniku pracy behawiorystów Edwarda Thorndike'a, który badał proces, w którym koty zdołały uciec z „problemowych skrzynek”, oraz Burrhus F. Skinner, który systematycznie opisywał cechy tej procedury uczenia się i co stosowane w różnych dziedzinach, zwłaszcza w edukacji.

Skinner wyróżnił trzy rodzaje uczenia się instrumentalnego: kara, która polega na pojawieniu się awersyjnego bodźca po wykonaniu zachowania, pominięciu, w którym odpowiedź jest związana z brakiem nagrody, i wzmocnieniem, w którym zachowanie jest nagradzane. W ramach tej procedury znajdujemy pozytywne i negatywne wzmocnienie.

W ramach warunkowania operanta konsekwencje zachowania mogą być pozytywne lub negatywne dla odbiorcy; jednak to zróżnicowanie nie oddziela pozytywnego wzmocnienia od negatywnego, ale raczej kiedy zachowanie ma konsekwencje apetyczne, mówimy o wzmocnieniu, i kary, gdy są niechętni.

Kiedy mówimy o wzmocnieniu lub karze, terminy „pozytywne” i „negatywne” nie odnoszą się do przyjemności konsekwencji, ale raczej do wystąpienie lub zanik danego bodźca: w pozytywnym wzmocnieniu nauczyliśmy się, że otrzyma się nagrodę, jeśli coś zostanie zrobione, a negatywnie, że uniknie się lub wyeliminuje nieprzyjemny bodziec.

• Powiązany artykuł: „Uwarunkowania operacyjne: koncepcje i główne techniki”

Czym jest pozytywne wzmocnienie?

W uczeniu się przez pozytywne wzmocnienie osiągnięcie zachowania wiąże się z uzyskaniem przyjemnej konsekwencji. To nie musi być obiekt, nawet namacalny; żywność, substancje, uśmiech, komunikat werbalny lub pojawienie się przyjemnych emocji mogą być w wielu kontekstach rozumiane jako pozytywne wzmacniacze.

Ojciec, który gratuluje swojej córce za każdym razem, gdy używa toalety, wzmacnia uczenie się poprzez pozytywne wzmocnienie; to samo dzieje się, gdy firma daje ekonomiczne premie swoim najbardziej produktywnym pracownikom, a nawet, gdy dostajemy worek chipsów po włożeniu monety do automatu.

Pojęcie „pozytywne wzmocnienie” odnosi się do nagrody który podąża za zachowaniem, podczas gdy pozytywne wzmocnienie jest procedurą, dzięki której podmiot uczący się tworzy stowarzyszenie. Jednak terminy „wzmocnienie” i „wzmocnienie” są często używane zamiennie, prawdopodobnie dlatego, że nie ma takiego rozróżnienia w języku angielskim..

Z technicznego punktu widzenia możemy powiedzieć, że w pozytywnym wzmocnieniu istnieje pozytywny przypadek między konkretną odpowiedzią a bodźcem apetycznym. Świadomość tej przygodności motywuje podmiot do wykonania zachowania w celu uzyskania nagrody (lub wzmocnienia).

Definiowanie zbrojenia ujemnego

W przeciwieństwie do tego, co dzieje się w pozytywnym, w negatywnym wzmocnieniu reakcja instrumentalna pociąga za sobą zanik bodźca awersyjnego, to jest obiekt lub sytuacja, która motywuje podmiot do ucieczki lub stara się nie wchodzić z nim w kontakt.

W kategoriach behawioralnych wzmocnienie w tej procedurze polega na zniknięciu lub nie pojawieniu się awersyjnej stymulacji. Jak już wcześniej powiedzieliśmy, słowo „negatywny” odnosi się do faktu, że nagroda nie polega na uzyskaniu bodźca, ale na jego braku.

Ten rodzaj nauki dzieli się z kolei na dwie procedury: trening ucieczki i trening unikania.. W negatywnym wzmocnieniu unikania zachowanie zapobiega pojawieniu się bodźca awersyjnego; na przykład, gdy osoba agorafobiczna unika korzystania z transportu publicznego, aby uniknąć niepokoju, który ma być wzmocniony negatywnie.

Z drugiej strony ucieczka polega na zniknięciu bodźca awersyjnego, który jest obecny, zanim podmiot wykona zachowanie. Niektóre przykłady negatywnego wzmocnienia spalin czy budzik zatrzymuje się za naciśnięciem jednego przycisku, że matka kupuje dziecku to, o co prosi, aby przestała płakać lub że spożywanie środka przeciwbólowego łagodzi ból.