Jak dzieci myślą o dobru i złu?

Jedną z najbardziej zawiłych kwestii edukacyjnych dotyczących dzieciństwa jest to, jak nauczyć dzieci różnicy między tym, co jest dobre, a tym, co złe. Po części dlatego, że nauczanie o dobru i złu musi dać spójny przykład. Ale aby nauczyć ich tej różnicy, bardzo ważne jest zrozumienie, w jaki sposób dzieci myślą o dobru i złu..

Do niedawna uważano, że małe dzieci nie są w stanie dokonać odpowiedniego osądu moralnego, ponieważ nie uwzględniają pewnych kwestii, takich jak intencjonalność. Ale dzięki badaniom wykazali to Dzieci są w stanie docenić to, co jest dobre, a co złe, w sposób znacznie bardziej podobny do dorosłych niż wcześniej sądzono.

Szwajcarski psycholog Jean Piaget, znany ze swojej teorii rozwoju poznawczego, wyjaśnił, że dzieci przechodzą przez etapy moralnego rozumowania, gdy dojrzewają. Inni późniejsi psycholodzy badali również, jak zachodzi rozwój moralny i jak dzieci myślą o dobru i złu.

Aby studiować rozumowanie moralne, Piaget przedstawił dzieciom historie. Po zebraniu wielu odpowiedzi na kilka opowieści dotyczących moralności, Piaget zapewnił, że dzieci nie mogą brać pod uwagę intencji, oceniając moralność innych, ale zamiast tego skupiać się na wydarzeniach, a nie intencjach..

Psycholog Lawrence Kohlberg przedstawił również teorię rozwoju moralnego. Kohlberg przedstawił dzieciom dylematy moralne, aby określić, jak myślą o tym, co jest dobre, a co złe. Dla Kohlberga małe dzieci w wieku od 2 do 10 lat określają dobro i zło, powołując się na kary lub nagrody. Jeśli coś przynosi karę, jest źle. Jednak odpowiedź na pytanie, jak dzieci myślą o dobru i złu, nie jest taka prosta.

Czy intencja niepokoi dzieci?

Ale czy dzieci naprawdę lekceważą intencję? Najnowsze badania pokazują, że teorie sceniczne są zwodnicze. W tym sensie kilka badań pokazuje, że jeśli naukowcy podkreślają intencje postaci w całej historii, wraz z pomocą obrazów lub zabawek, aby pomóc dzieciom zrozumieć, dzieci włączają intencje w swoje osądy.

Jednym z powodów, dla których należy podkreślić intencje, jest to, że dzieciom trudno jest zapamiętać każdy szczegół, w tym intencje, na scenie. Jeśli dzieci nie są proszone o zapamiętanie intencji działań danej osoby, opierają swoje osądy na najnowszej charakterystyce opowieści: wyniku.

Ale jak ważne są intencje i wyniki? Sugeruje to badanie z dziećmi i dorosłymi ocena intencji może się zmienić w zależności od wyniku działania. W rzeczywistości nasze przekonania o zamiarach innych ludzi zmieniają się w zależności od tego, czy wynik ich działania jest dobry czy zły. Jeśli efekt uboczny działania ma zły skutek, dzieci i dorośli są bardziej skłonni myśleć, że osoba zamierzająca go wywołać..

Właściwe lub złe, zgodnie z pośrednimi konsekwencjami

Ale dlaczego dzieci i dorośli częściej mówią, że działania z negatywnymi skutkami ubocznymi są celowe? Jedna odpowiedź to naruszenie normy. W tym sensie filozof Richard Holton to potwierdza nasze intuicje dotyczące intencji są wyjaśnione w przypadku, gdy działanie narusza lub utrzymuje normę.

Jeśli zostanie naruszona reguła, uważamy, że działanie jest zamierzone. Wręcz przeciwnie, jeśli zostanie zachowana norma, nie uważamy tego działania za celowe. To znaczy, wierzymy, że ludzie przestrzegają zasad bez wysiłku, ale podejmują świadomy wysiłek, aby je złamać.

Jest to zjawisko znane jako efekt Knobe, swoista asymetria w przypisywaniu intencjonalności osobie w stosunku do oczekiwanych efektów ubocznych jego działania, które zależą jedynie od moralnej oceny efektu i bez zmian w ocenianej sytuacji , Tak złe efekty uboczne są uważane za wyprodukowane celowo, ale nie dobre.

Myślenie dzieci na temat dobra i zła

Ostatnie badania sugerują, że tak Rozumowanie moralne dzieci jest bardziej złożone niż wcześniej sądzono. Wczesne badania wykorzystujące dylematy moralne były wadliwe ze względu na ich złożoność i brak zrozumienia zdolności poznawczych dzieci.

Dzięki nowszym badaniom wiemy o tym Gdy pytania są zadawane w sposób jasny i zrozumiały, dzieci odzwierciedlają tendencję dorosłych do ważenia intencji i ich moralnych osądów.

Dzieci postrzegają dobrze i źle. Kluczem do nauczenia się odróżniania tego, co dobre od tego, co złe, jest uczynienie sytuacji zrozumiałą dla ich zdolności i sposobów postrzegania rzeczywistości.

Lato to zabawa dla dzieci Lato to trudny czas dla dorosłych i dzieci. Łączenie nudy, obowiązków i wolnego czasu jest źródłem konfliktu rodzinnego. Czytaj więcej ”