Za nadpobudliwym dzieckiem, urazami czy stresem u dzieci?

Za nadaktywnym dzieckiem mogą istnieć bardzo delikatne rzeczywistości. Tak więc, choć może to wydawać się dla nas uderzające, czasami angażujemy się w leczenie zachowań bez uprzedniego zrozumienia, jakie czynniki wpływają na pewne zachowania. Są dzieci, które cierpią z powodu stresu, inne, które żyją w nieustrukturyzowanych środowiskach, a inne cierpią z powodu problemów z przywiązaniem ...

Zaczniemy od wskazania przede wszystkim, że mamy do czynienia z bardzo delikatną kwestią. Wrażliwa dla pracowników służby zdrowia i kompleksowa także dla rodzin z dziećmi z rozpoznaniem ADHD. Po pierwsze, jest wielu psychologów, psychiatrów i neurologów, którzy skarżą się na to stanowisko ze strony tych, którzy zakładają, że zaburzenie deficytu uwagi z nadaktywnością lub bez nie jest prawdziwe.

Ten zespół behawioralny prezentuje szerokie spektrum manifestacji i według Murphy'ego i Gordona (1998), zazwyczaj dotyka od 2 do 5% populacji dzieci. Pojawia się przed 7 rokiem życia, aw przypadku nieotrzymania odpowiedniej diagnozy jest bardzo prawdopodobne, że w wieku dorosłym pojawiają się inne związane z tym problemy, takie jak zaburzenia lękowe, a nawet depresje..

Istnienie nadpobudliwych, impulsywnych dzieci z problemami z uwagą zostało udokumentowane od XIX wieku.  Brytyjski pediatra Sir George Frederic Still (1868-1941) jako pierwszy opisał ten stan. Do dziś zarówno psychologowie kliniczni, jak i psychiatrzy nadal bronią rzeczywistości ADHD.

Niemniej jednak, istnieje fakt, że kładą nacisk przede wszystkim na: potrzebę postawienia prawidłowej diagnozy.

Za nadpobudliwym dzieckiem nie zawsze występuje ADHD (zaburzenie deficytu uwagi z nadaktywnością lub bez)

Są nerwowe, małe dzieci, które prezentują trudne, brutalne i destrukcyjne zachowania w klasie. Podobnie, z drugiej strony, są także dzieci niespokojne i niezdolne do wykazania pełnego potencjału poznawczego, ponieważ warunki w klasie nie odpowiadają ich potrzebom edukacyjnym..

W tym przypadku mamy dwie bardzo różne rzeczywistości, których nie można oznaczyć w ten sam sposób pod pojęciem ADHD. I tu właśnie otwiera się prawdziwy korzeń problemu. Nie wszyscy uczniowie leniwi, niesforni, zdenerwowani lub skłonni do napadów złości mogą należeć do tej samej kategorii. Odniosą one znaczne korzyści z konkretnej adaptacji programu nauczania dla tego zespołu behawioralnego.

Jednak inne dzieci będą potrzebowały innej pomocy. Ponieważ czasami za nadaktywnym dzieckiem leży trauma. W takich przypadkach ani adaptacje szkolne, ani leki nie mogą naprawić, na przykład, obraźliwego, chaotycznego lub nieustrukturyzowanego środowiska rodzinnego.

Historia sprawy

Nicole Brown, psychiatra dziecięca, która pracuje w Johns Hopkins Hospital w Baltimore. Jego szczególny przypadek został opublikowany w wielu mediach w ściśle określonym celu: uwrażliwienie szkół, lekarzy, psychologów i psychiatrów na potrzebę przeprowadzenia bardziej precyzyjnych, wrażliwych i dostosowanych diagnoz.

Na dorocznym spotkaniu Pediatrycznych Towarzystw Naukowych dr Brown przedstawił bogactwo informacji zebranych podczas jej lat pracy w szpitalu psychiatrycznym. Poinformował, że duży odsetek dzieci z rozpoznaniem ADHD nie był w rzeczywistości dziećmi, w rzeczywistości po nadpobudliwym dziecku wiele razy była to hiperwrażliwość, stres i dysocjacja, to znaczy trauma.

To były przypadki, w których nie działała terapia behawioralna ani stymulanty. Były to bardziej delikatne sytuacje, w których pochodzenie nie było ani bardziej, ani mniej niż dysfunkcyjną rodziną lub traumatycznym wydarzeniem, które w pewnym momencie ucierpiało.

Znaczenie diagnozy

Dr Marc Ferrer, Óscar Andió i Natalia Calvo, przeprowadzili interesujące badanie, aby odróżnić symptomatologię w wieku dorosłym od urazów, zaburzeń osobowości typu borderline i ADHD. To wiadomo znaki traumatyczne powodują zachowania bardzo podobne do nadpobudliwości a gdy dziecko rośnie i staje się dorosłym, jego skutki są znacznie bardziej niekorzystne.

• Dlatego niezbędne jest wykrycie istnienia tego rodzaju rzeczywistości, a więc w młodym wieku.
• Ponieważ nieuważne, impulsywne i nerwowe zachowania nie reagują w 100% na ADHD i to jest coś, co nauczyciele powinni wiedzieć, jak również każdy, kto pracuje codziennie z dziećmi.
• Czasem za nadpobudliwym dzieckiem kryje się przeciwności losu, cierpienie rodziny i stres dzieciństwa.
• W ten sposób dobrzy fachowcy, psychiatrzy dziecięcy i psychologowie kliniczni wiedzą dobrze, coa każda ewaluacja obejmuje również rodzinę i czasami skomplikowane środowisko, w którym mieszkają małe dzieci.

Podobnie, z drugiej strony, należy również zwrócić uwagę na inny aspekt: Rodzice i matki z dziećmi z prawidłową diagnozą ADHD wiedzą, że nie są odpowiedzialni za ten zespół behawioralny.

Przed nimi jest jednak proces, w którym mogą uczestniczyć (w połączeniu ze szkołą) w tych szczególnych potrzebach, których wymagają młodzi ludzie, często tak jasnych i pełnych możliwości..

Jak nauczyć wartość wytrwałości dzieciom Nauczanie wytrwałości dzieciom uczyni je bardziej skutecznymi i ceni owoce wysiłku. Odkryj, jak je przesyłać. Mówimy ci Czytaj więcej ”