Socjokonstruktywizm w edukacji

W historii psychologia wychowawcza wzbudzała różne podejścia do nauczania. Każdy z nich miał swoje zalety i wady, ale wszystkie wniosły dane do jego ulepszenia. W tym artykule omówimy jeden z najnowocześniejszych paradygmatów edukacyjnych: socjokonstruktywizm w edukacji. Jednym z jego największych przedstawicieli jest Lew Vigotsky.

Ogólnie rzecz biorąc, podejście socjokonstruktywistyczne stwarza dwie główne przesłanki edukacyjne. Pierwszy to taki wiedza jest konstruowana przez studenta, dlatego edukacja musi ją pouczać. A drugie to Podkreśla kontekst społeczny, ponieważ ludzie żyją i uczą się poprzez kulturę. Dlatego edukacja nie może być odizolowana od społeczeństwa i musi być kontekstualizowana.

Teraz socjokonstruktywizm w edukacji podnosi kilka innowacji w ramach nauki i nauczania w klasie. Filary podtrzymujące tę perspektywę są rusztowania, uczenie się, korepetycje i uczenie się w ramach współpracy. Zobaczmy, czym one są.

Rusztowanie

Rusztowanie to koncepcja stosowana w edukacji w odniesieniu do zestawu wytycznych, pomocy i informacji, które dzieci otrzymują w procesie nauczania przez nauczycieli lub specjalistów w dziedzinie edukacji. Na przykład, jeśli uczeń uczy się nowego zadania, nauczyciel zazwyczaj udziela bezpośredniej instrukcji, natomiast jeśli uczeń ma pojęcie na ten temat, zapewnia się lekkie wsparcie, aby student mógł zbudować własną wiedzę..

W perspektywie socjokonstruktywizmu w edukacji istnieje koncepcja szeroko związana z tą znaną jako strefa bliższego rozwoju (ZDP) Vigotsky'ego. Odnosi się to do potencjału uczniów i tego, jak go rozwijać. W szczególności definiuje się go jako odległość między poziomem efektywnego rozwoju ucznia, to znaczy tego, co on sam jest w stanie zrobić, a poziomem mocy rozwojowej lub tym, co może osiągnąć z pomocą.

Uczenie się usytuowane

Z socjokonstruktywistycznych paradygmatów izolowanie jednostki od społeczeństwa i kultury nie ma znaczenia. Ponieważ cały nasz świat jest zbudowany zgodnie z wpływami nabytej wiedzy społecznej. Dlatego, instrukcja nie może zostać zdekontekstualizowana z życia każdego z uczniów.

Jeśli chodzi o prowadzenie nauki przez ucznia, konieczne jest poznanie jego kontekstu społecznego i kultury, która go otacza. Na przykład, instrukcja nie może być taka sama dla ucznia, który żyje w kontekście, w którym istnieje wielki zwyczaj czytania, niż dla kogoś, kto nie ma dostępu lub zwyczaju czytania. Z tej perspektywy stwierdza się, że kształcenie ogólne dla wszystkich uczniów ma dużą liczbę deficytów i nierówności wśród uczniów..

Tak więc uczenie się usytuowane jest istotnym aspektem socjokonstruktywizmu w edukacji. Ponadto badania tej techniki wykazały, że uczniowie odnoszą korzyści, gdy nauczyciele ją stosują.. Kontekstowa relacja uczenia się między uczniem a nauczycielem pomaga rozwijać empatię i zasoby dostępne podczas nauczania.

Korepetycje

Mentoring jest w zasadzie relacją uczenia się między ekspertem a uczniem. Może to mieć miejsce między nauczycielem a uczniem lub między zaawansowanym a mniej zaawansowanym uczniem.

Inną interesującą strategią jest korepetycje rówieśnicze, w których uczeń wspiera naukę innego ucznia. Ta modalność angażuje uczniów w aktywne uczenie się i pozwala nauczycielowi prowadzić i nadzorować to, czego każdy się uczy. Ponadto w tej relacji dwoje studentów odnosi ogromne korzyści. Z jednej strony nauczyciel wzmacnia swoją wiedzę poprzez nauczanie, az drugiej strony uczący się otrzymuje zindywidualizowane wsparcie szkolne, które poprawia ich naukę.

Korepetycje to skuteczna strategia, która przynosi korzyści tym, którzy wprowadzają ją w życie, ponieważ im bardziej zindywidualizowana jest instrukcja, tym więcej korzyści i postępów przyniesie studentowi.

Wspólne uczenie się

Innym ważnym filarem socjokonstruktywizmu w edukacji jest wspólne uczenie się. Ma to miejsce, gdy studenci współpracują, aby uczyć się poprzez wzajemną pomoc. Dzięki temu, że każdy z nich ma niezależną reprezentację rzeczywistości, budują bogatszą i bardziej owocną naukę.

Ponadto badania nad współpracą w klasie pokazały nam wiele skutecznych technik poprawiających uczenie się uczniów. Strategie te kładą nacisk na zwiększenie motywacji uczniów, stworzenie współzależności i relacji nauczania między równymi, a podczas ostatniego pobytu, stworzyć społeczność kooperacyjną wśród studentów, nauczycieli i rodzin.

Jak widzimy, Socjokonstruktywizm w edukacji zapewnia innowacyjny i interesujący paradygmat. Założenia tego podejścia pozwalają nam zrozumieć różne sposoby konstruowania rzeczywistości uczniów i odpowiednio działać, podkreślając zindywidualizowane nauczanie i skupiając się na aktywnym uczeniu się.

Co oznacza integracja w edukacji? Celem integracji jest osiągnięcie znaczącej poprawy w zakresie edukacji i uczenia się uczniów oraz w pełni rozwinięcie ich potencjału. Czytaj więcej ”