Czy inteligencja kobiet i mężczyzn jest inna?

Liczne badania potwierdzają, że ogólna inteligencja kobiet i mężczyzn jest bardzo podobna. Jednak dzieje się coś innego, gdy mówimy o konkretnych umiejętnościach: dane wskazują na istotne i systematyczne różnice w zdolnościach werbalnych, umiejętnościach numerycznych i zdolnościach wzrokowo-przestrzennych. Kobiety uzyskują wyższe wyniki niż mężczyźni w umiejętnościach słownych i te testy, w których język jest ważny. Mężczyźni wyróżniają się szczególnie pod względem umiejętności numerycznych i zdolności przestrzennych (ocenianych w tym zadań wizualizacji i rotacji umysłowej).

W każdym razie, jeśli chodzi o zdolność do zarządzania informacjami, istnieje wiele badań, które nie odzwierciedlają różnic. Deary i in. (2007) przeprowadzili badanie porównujące mężczyzn i kobiety, którzy są braćmi, a ich wyniki pokazują, że kobiety wyróżniają się w testach skojarzeń słów, zrozumieniu i szybkości kodowania. Mężczyźni, jednak, prezentować wyższe wyniki w testach nauki, arytmetyki, rozumienia mechanicznego i informacji elektronicznej.

Możemy pozować możliwość, że różnice te wynikają z czynników kulturowych lub edukacyjnych. Pod tym względem Feingold (1988) analizuje, czy różnice między mężczyznami i kobietami są stałe z upływem pokoleń. Wyniki pokazują, żeRóżnice te zstępują wraz z upływem pokoleń i, jak przypuszczamy, możemy wywnioskować z równości w edukacji.

Ponadto, zgodnie z hipoteza zmienności, Trzeba powiedzieć, że istnieją różnice wewnątrzgrupowe. To znaczy, nie można stwierdzić, że przynależność do jednej lub drugiej płci czyni nas bardziej odpowiednimi w niektórych zadaniach lub w innych, ale że zmienność jest normą. Większość osób ma średnią, a średnia dla mężczyzn i kobiet jest taka sama; różnice są w dyspersji. Obecne dane wywiadowcze pokazują, że jest wyższy odsetek mężczyzn, którzy umieszczają się na wyższym końcu dystrybucji wywiadu, ale jest też wyższy procent na dolnym końcu. Jednak, w płci żeńskiej istnieje większa jednorodność.

Kolejnym pytaniem, które należy dodać do kontekstowego uwzględnienia tych danych, jest tzw Efekt Flynna, zjawisko definiowane przez stały wzrost ogólnych wyników wywiadowczych wraz z upływem pokoleń. Efekt ten, obserwowany na całym świecie, po raz pierwszy zaobserwowano w Stanach Zjednoczonych w latach 1930–1980. Następnie dokonano systematycznej analizy tego zjawiska w innych krajach i stwierdzono, że niezależnie od pochodzenia, osoba w wieku 50 lat, która w 1942 r. uzyskała wynik powyżej 95% populacji, w 2000 r. tylko powyżej 25%.

Jak już wcześniej komentowaliśmy, ¿Możemy wyjaśnić te wyniki, poprawiając odżywianie, edukację i / lub stymulację poznawczą? Najwyraźniej, jak skomentowaliśmy różnice płci, Feingold podkreślił, że są one utrzymywane przez pokolenia. Jednakże, zgodnie z efektem Flynna, dane uzyskane w badaniach, takich jak Teasdale i Owen (1989), pokazują, że hipoteza edukacyjna nie usprawiedliwia wszystkich sytuacji, ale nawet nastąpił wzrost pomiaru inteligencji nawet w najniższy poziom wykształcenia.

Jeśli chodzi o uzasadnienie efektu Flynna, przeanalizowano, czy odżywianie może mieć coś wspólnego z ewolucją pokoleniową, a uzyskane wyniki wydają się rozstrzygające, choć z pewną niechęcią. Kilku autorów, na przykład Eysenck i Schoentale, przeanalizowało to pytanie i stwierdziło, że:

- Niezbędne są poziomy witamin, minerałów i białek u dzieci. Niski poziom witamin i minerałów, zmniejsza poziom inteligencji u młodych ludzi.

- Suplementy witaminowe i mineralne wydają się znacznie zwiększać inteligencję niewerbalną u młodych ludzi.

- Im wcześniej dzieci otrzymują suplementy diety, tym większe są obserwowane efekty.

- Suplementy te nie mają wpływu na dzieci o odpowiednim poziomie witamin i minerałów. Efekt ten obserwuje się po ponad roku.

- Deficyty witamin są tak samo ważne dla sprawności intelektualnej, jak deficyty mineralne.

Nie możemy jednak przestać kwestionować znaczenia tych danych i musimy wziąć je pod uwagę z krytycznego punktu widzenia. Główne podejście, które się wywodzi: ¿prawidłowo mierzymy inteligencję? ¿To inteligencja to sztuczna koncepcja? Najwyraźniej obecnie dane wskazują na fakt, że ogólna inteligencja, tradycyjnie rozumiana przez zbiorową nieświadomość, nie ma większego sensu i że musimy postrzegać ją jako wiele inteligencji, które pozwalają nam dostosować się i ewoluować w życiu. Mimo to każde podejście jest komplementarne i nie należy go lekceważyć.

Oznacza to, że inteligencja analityczna i logiczno-matematyczna jest ważna dla rozwijania naszych umiejętności akademickich lub w innych dziedzinach; Jednak twórcza, muzyczna, werbalna, artystyczna inteligencja i długa etcetera są uważane za równie niezbędne dla osobistej i ludzkiej ewolucji. W rzeczywistości, normalną rzeczą jest to, że wyróżnia się w jednym lub innym obszarze, ale nie globalnie.

Krótko mówiąc, jasne jest, że każdy z nas jest w czymś autentyczny inteligencja nie jest czymś niezmiennym i strukturalnym, jeśli nie, możemy i musimy odkryć nasz potencjał i promować wzrost i rozwój naszych umiejętności i zdolności, niezależnie od naszej płci i statusu społecznego.