Przygoda poznania rozwoju poznawczego dzieci poprzez oczy Piageta

Jean Piaget jest jednym z najlepszych odniesień w badaniu rozwoju poznawczego dzieci. Przez całe życie poświęcił się badaniu dzieciństwa, a nawet badał własne dzieci, aby odkryć tajemnice rozwoju. Jest także znany wraz z Lwem Wygotskim jako jeden z ojców konstruktywizmu.

Jedną z najbardziej znanych teorii Jeana Piageta jest jego podział na rozwój poznawczy dzieci w czterech zróżnicowanych stadiach. Piaget poszukiwał w tej teorii teorii wyjaśniającej ogólny rozwój niemowlęcia. Jednak obecnie wiemy, że pozostawia wiele aspektów bez wartości, aby przyjąć teorię ogólnego rozwoju; nawet jeśli ta klasyfikacja jest użytecznym przewodnikiem, aby zrozumieć, jak rozwijamy naszą zdolność logiczno-arytmetyczną w dzieciństwie.

Etapy rozwoju poznawczego dzieci

Wielu psychologów uważało, że rozwój był wynikiem kumulatywnego zjawiska, w którym generowane są nowe zachowania i procesy poznawcze. Z drugiej strony Piaget, po studiach, sformułował teorię rozwoju opartą na skokach jakościowych; gdzie niemowlę gromadziłoby zdolności, ale wcześniej czy później ta akumulacja zmieniłaby jego sposób myślenia jakościowo.

Piaget podzielił rozwój poznawczy dzieci na trzy stadiony z szeregiem podstacji, później ukończono je, rozszerzając na cztery. Te cztery etapy to: (a) etap czuciowo-ruchowy, (b) etap przedoperacyjny, (c) etap konkretnych operacji i (d) etap operacji formalnych.

Okres czuciowo-ruchowy

Ten etap odbywa się przed pojawieniem się języka, od urodzenia do około dwóch lat. Okres ten charakteryzuje się zdolnością refleksyjną dziecka. Życie niemowlęcia w tym okresie opiera się na powiązaniu jego zdolności percepcyjnej z silnikiem. W jego umyśle istnieją tylko praktyczne koncepcje, takie jak wiedza o tym, co robić, aby zjeść lub zwrócić uwagę matki.

Krok po kroku, Przez cały ten okres dziecko będzie generalizować wydarzenia w swoim środowisku i stworzy schematy działania świata. Ze względu na przecięcie się schematów niemowlę rozwija trwałość obiektu, rozumie, że przedmioty istnieją jako istoty obce mu. Przed wdrożeniem tego pomysłu w swoich schematach, jeśli dziecko nie widzi, nie słyszy i nie dotyka obiektu, pomyślałoby, że nie istnieje.

Koniec tego etapu jest naznaczony pojawieniem się języka. Język dziecka pociąga za sobą głęboką zmianę w ich zdolnościach poznawczych. Towarzyszy temu zazwyczaj funkcja semiotyczna: zdolność do reprezentowania pojęć poprzez myśl. Dziecko przejdzie od posiadania czysto praktycznego umysłu do umysłu, który działa również na reprezentatywnym poziomie.

Etap przedoperacyjny

Możemy zlokalizować ten etap od dwóch lat do siedmiu. Jesteśmy w okresie przejściowym, w którym dziecko zaczyna pracować ze swoją zdolnością semiotyczną. Chociaż osiągnął już poziom reprezentacji, jego umysł nadal bardzo różni się od umysłu dorosłego. Tutaj znajdujemy się w myślach „egocentrycznych”.

Dziecko jest „egocentryczne”, ponieważ jego myślenie jest całkowicie egocentryczne. Niemowlę nie jest w stanie odróżnić fizycznego od psychicznego, a cel od subiektywnego. Dla niego jego subiektywne doświadczenie jest obiektywną rzeczywistością, która istnieje w ten sam sposób dla wszystkich jednostek; pokazuje nam to brak teorii umysłu. Od 4 roku życia zaczynam porzucać tę egocentryzm i rozwijać teorię umysłu.

Na tym etapie widzimy również problemy dziecka, aby zrozumieć, że wszechświat się zmienia. Jest w stanie zrozumieć stany, ale nie transformację materii. Przykładem tego, kiedy dziecko na tym stadionie jest uczone szklanki wody i zmieniamy tę wodę na węższą, ale wyższą szklankę, dziecko będzie myślało, że jest więcej wody niż wcześniej: nie jest w stanie zrozumieć, że przekształcenie czegoś nie jest zmienić ilość istniejącego materiału.

Betonowy stadion operacyjny

Okres ten trwa od siedmiu lat do 11 0 12. Na tym etapie dziecku udało się porzucić pełną pewność siebie, jaką miał we zmysłach. Tutaj widzimy rozwój serii pojęć, takich jak przekształcenia kształtu, które nie zmieniają ilości materii.

Niemowlę zaczyna budować logikę klas i relacji poza danymi percepcyjnymi. Dziecko rozumie transformacje i będzie w stanie zrozumieć, że mogą wystąpić w przeciwnym kierunku (na przykład dodać zamiast usunąć). Ważnym aspektem jest to, że będziesz w stanie wykonywać te operacje reprezentując je w swoim umyśle, bez konieczności wykonywania ich z obecnymi obiektami.

Chociaż kontroluje operacje i logikę, może je wykonywać tylko z określonymi obiektami, które wiedzą, jak się zachowują. To jest niezdolny do teorii o tym, czego nie wie albo wychodzi z jego wiedzy percepcyjnej. Ta zdolność zostanie osiągnięta w następnym etapie.

Etap operacji formalnych

Jest to ostatni etap rozwoju, w którym niemowlę stanie się dorosłym na poziomie poznawczym. Ten etap charakteryzuje się nabyciem myśli naukowej. Dziecko może nie tylko rozumieć rzeczywistość, ale także rozumować, co jest możliwe.

Okres ten charakteryzuje się zdolnością do stawiania hipotez i badania możliwych konsekwencji tych hipotetycznych możliwości. Dziecko udoskonaliło swoje procedury testowe i nie przyjmuje opinii bez ich badania.

Od tego momentu niemowlę zacznie zdobywać nową wiedzę i narzędzia intelektualne. Pozwoli ci to rozwinąć się jako kompetentny dorosły w społeczeństwie. Jednak od tej chwili nie będzie już odczuwać żadnego innego jakościowego skokuMoże być szybszy lub bardziej precyzyjny w czasie operacji umysłowych, ale będzie myślał w ten sam sposób.

Teraz, gdy znamy teorię rozwoju poznawczego dziecka Piageta, Czy uważasz, że dzieci rozwijają się na tych etapach, a może ta teoria nie jest wystarczająca, jeśli chodzi o wyjaśnienie rozwoju ludzkiego w całości??

Style rodzicielskie: jak kształcimy nasze dzieci? W zależności od stylu rodzicielskiego przyjętego przez rodziców, dziecko może być bardziej lub mniej szczęśliwe i rozwijać się prawidłowo. Czytaj więcej ”