Etapy rozwoju psychospołecznego Eriksona

Etapy rozwoju psychospołecznego Eriksona odpowiadają integralna teoria psychoanalityczna, która identyfikuje szereg etapów, przez które zdrowa jednostka przechodzi przez swoją historię niezbędne Każdy etap charakteryzowałby się kryzysem psychospołecznym dwóch konfliktów sił.

Erikson, podobnie jak Zygmunt Freud, wierzył, że osobowość rozwija się w serii etapów. Podstawową różnicą jest to, że Freud oparł swoją teorię rozwoju serii psychoseksualnych. Ze swojej strony Erikson skupił się na rozwoju psychospołecznym. Erikson był zainteresowany jak interakcja i relacje społeczne odegrały rolę w rozwoju i wzroście ludzi.

„Konflikty człowieka reprezentują to, co„ naprawdę ”jest”.

-Erik Erikson -

Etapy rozwoju psychospołecznego Eriksona

Każdy z ośmiu etapów opisanych przez Eriksona w jego teorii rozwoju psychospołecznego opiera się na poprzednich etapach, tak, że toruje drogę do kolejnych okresów rozwoju. Zatem możemy mówić o modelu, który w jakiś sposób wskazuje na istotny wątek.

Erikson zaproponował, aby ludzie doświadczali na każdym etapie konfliktu, który służy jako punkt zwrotny w rozwoju, jako bodziec do ewolucji. Konflikty te koncentrują się na rozwijaniu jakości psychologicznej lub nie rozwijaniu tej jakości. Na etapie potencjał rozwoju osobistego jest wysoki, ale potencjał niepowodzenia również jest wysoki..

Tak, jeśli ludzie z powodzeniem zmierzą się z konfliktem, pokonują ten etap z psychologicznymi mocami, które będą im służyć przez resztę życia. Ale jeśli przeciwnie, nie uda im się skutecznie przezwyciężyć tych konfliktów, mogą nie rozwinąć podstawowych umiejętności niezbędnych do skutecznego sprostania wyzwaniom następujących etapów.

Erikson stwierdził również, że poczucie kompetencji motywuje zachowania i działania. W ten sposób każdy etap teorii rozwoju psychospołecznego Eriksona odnosi się do stania się kompetentnym w dziedzinie życia. Dlatego, jeśli scena jest dobrze obsługiwana, osoba będzie miała poczucie mistrzostwa, ale jeśli etap jest źle zarządzany, osoba pozostanie z poczuciem niedoskonałości w tym aspekcie rozwoju..

Etap 1. Zaufanie a nieufność (0-18 miesięcy)

W pierwszym etapie psychospołecznych stadiów rozwoju Eriksona dzieci uczą się ufać innym - lub nie ufać - innym. Zaufanie ma wiele wspólnego z przywiązaniem, zarządzaniem relacjami i stopniem, w jakim dziecko oczekuje od innych zaspokojenia ich potrzeb. Ponieważ dziecko jest całkowicie zależne, rozwój zaufania opiera się na niezawodności i jakości opiekunów dziecka, zwłaszcza u jego matki.

Jeśli rodzice narażają dziecko na związek uczuciowy, w którym przeważa zaufanie, jest prawdopodobne, że dziecko również przyjmuje to stanowisko w obliczu świata. Jeśli rodzice nie zapewnią bezpiecznego środowiska i nie spełnią podstawowych potrzeb dziecka, prawdopodobnie nauczy się niczego nie oczekiwać od innych. Rozwój nieufności może prowadzić do frustracji, podejrzeń lub braku wrażliwości na to, co dzieje się w środowisku, z którego oczekują niewiele lub nic.

Etap 2. Autonomia a wstyd i wątpliwość (18 miesięcy - 3 lata)

W drugim etapie etapów rozwoju psychospołecznego Eriksona, dzieci zyskują kontrolę nad swoimi ciałami, co z kolei zwiększa ich autonomię. Dzięki pomyślnemu wykonywaniu zadań samodzielnie zyskują poczucie niezależności i autonomii. Dzięki temu, pozwalając dzieciom na podejmowanie decyzji i zdobywanie kontroli, rodzice i opiekunowie mogą pomóc dzieciom rozwinąć poczucie autonomii.

Dzieci, które pomyślnie ukończyły ten etap, zazwyczaj mają zdrowe i silne poczucie własnej wartości, podczas gdy ci, którzy zazwyczaj nie pozostają z poczuciem chodzenia po podłodze zbyt niestabilni: sami (ich własne wsparcie). Erikson wierzył, że osiągnięcie równowagi między autonomią, wstydem i wątpliwościami doprowadzi do woli, czyli przekonania, że ​​dzieci mogą działać z zamiarem, w granicach rozsądku i ograniczeń.

Etap 3. Vs Culpa Initiative (3-5 lat)

W trzecim etapie zaproponowanym przez Eriksona, dzieci zaczynają wzmacniać swoją władzę i kontrolę nad światem poprzez zabawę, ramę nieobliczalnej wartości interakcje społeczne. Kiedy osiągają idealną równowagę indywidualnej inicjatywy i gotowości do pracy z innymi, powstaje jakość ego znana jako cel..

Dzieci, które odniosły sukces na tym etapie, czują się zdolne i pewne siebie, aby prowadzić innych. Ci, którzy nie zdobędą tych umiejętności, prawdopodobnie będą mieli poczucie winy, wątpliwości i braku inicjatywy.

Wina jest dobra w tym sensie, że demonstruje zdolność dzieci do rozpoznawania, gdy zrobiły coś złego. Jednak nadmierna i niezasłużona wina może sprawić, że dziecko odrzuci wyzwania, by nie czuć się w stanie stawić im czoła: poczucie winy nie przestaje być jednym z najbogatszych składników odżywczych strachu.

Etap 4. Pracowitość Vs niższość (5-13 lat)

Dzieci zaczynają wykonywać bardziej skomplikowane zadania; z drugiej strony, Twój mózg osiąga wysoki stopień dojrzałości, co pozwala na rozpoczęcie obsługi abstrakcji. Mogą również rozpoznać swoje umiejętności, a także umiejętności swoich rówieśników. W rzeczywistości dzieci często upierają się, że otrzymają bardziej wymagające i wymagające zadania. Kiedy osiągną te zadania, oczekują uzyskania odpowiedniego uznania.

Sukces w znalezieniu równowagi na tym etapie rozwoju psychospołecznego prowadzi nas do rozmowy o konkurencji: Dzieci nabierają pewności, że potrafią radzić sobie z zadaniami, które są im prezentowane. Innym ważnym osiągnięciem jest to, że zaczynają bardziej realistycznie kalibrować te wyzwania, z którymi są przygotowani, i te, które nie są.

Jeśli dzieci, które nie mogą działać tak dobrze, jak chcą, często pojawia się poczucie niższości. Jeśli to echo niższości nie jest odpowiednio adresowane i dziecko nie otrzyma pomocy w emocjonalnym zarządzaniu swoimi porażkami, może wybrać odrzucenie każdego zadania, które jest trudne z obawy przed ponownym przeżywaniem tego uczucia. Dlatego tak ważne jest, aby rozważyć wysiłek dziecka podczas oceny zadania, oddzielając go od obiektywnego wyniku.

Etap 5. Rozpowszechnianie tożsamości a tożsamości (13-21 lat)

Na tym etapie etapów Eriksona dzieci stają się nastolatkami. Znajdują swoją tożsamość seksualną i zaczynają projektować wizerunek tej przyszłej osoby, którą chcą wyglądać. W miarę dorastania starają się znaleźć swoje cele i role w społeczeństwie, a także umacniać swoją unikalną tożsamość.

Na tym etapie młodzi ludzie powinni również starać się rozpoznać, które działania są odpowiednie dla ich wieku i które są uważane za „dziecięce”. Muszą znaleźć kompromis między tym, czego oczekują od siebie, a tym, czego oczekuje od nich ich środowisko. Aby Erikson ukończył ten etap z powodzeniem, musi zakończyć budowę solidnego i zdrowego fundamentu dla dorosłego życia.

Etap 6. Intymność izolacji Vs (21-39 lat)

Na tym etapie rozwoju psychospołecznego Eriksona młodzież staje się młodymi dorosłymi. Na początku, dezorientacja między tożsamością a rolą dobiega końca. U młodych dorosłych nadal ważnym priorytetem jest reagowanie na życzenia środowiska, a tym samym „dopasowanie”. Jednak, Jest to również etap, w którym pewne czerwone linie zaczynają być rysowane autonomicznie: aspekty, których osoba nie będzie skłonna poświęcić, aby zadowolić kogoś.

Prawdą jest, że dzieje się to również w okresie dojrzewania, ale teraz jakie są zmiany znaczenia. To, czego bronimy, przestaje być dobrym środkiem reaktywnym, aby stać się reaktywnym. Rozmawiamy o inicjatywie.

Gdy ludzie ustalą swoją tożsamość, są gotowi na długoterminowe zobowiązania wobec innych. Stają się zdolni do tworzenia intymnych i wzajemnych relacji i chętnie składają ofiary i zobowiązania, których wymagają takie relacje. Jeśli ludzie nie mogą tworzyć tych intymnych związków, może pojawić się poczucie niepożądanej izolacji, wzbudzając uczucia ciemności i udręki..

Jeśli na tym etapie ludzie nie znajdą partnera, mogą czuć się odizolowani lub samotni. Izolacja może powodować niepewność i poczucie niższości, ponieważ ludzie mogą myśleć, że coś jest z nimi nie tak. Mogą wierzyć, że nie są wystarczająco dobre dla innych ludzi, a to może prowadzić do tendencji do samodestrukcji.

Etap 7. Generacja Vs Stagnacja (40-65 lat)

W wieku dorosłym nadal budujemy nasze życie, koncentrując się na naszej karierze i naszej rodzinie. Generatywność oznacza troskę o ludzi poza ich najbliższymi. Gdy ludzie wchodzą w erę „średniowiecza” swojego życia, zakres ich wizji rozciąga się od ich bezpośredniego otoczenia, które obejmuje ich samych i ich rodziny, do szerszego i pełniejszego obrazu, który obejmuje społeczeństwo i jego dziedzictwo.

Na tym etapie, ludzie uznają, że życie nie dotyczy tylko samych siebie. Poprzez swoje działania mają nadzieję na wniesienie wkładu, który stanie się dziedzictwem. Kiedy ktoś osiąga ten cel, otrzymuje poczucie spełnienia. Jeśli jednak nie czujesz, że przyczyniłeś się do tego dużego obrazu, możesz pomyśleć, że nie zrobiłeś lub nie jesteś w stanie zrobić niczego znaczącego.

Generatywność nie jest konieczna, aby dorośli mogli żyć. Jednak jego brak może odebrać osobie większe poczucie osiągnięcia.

Etap 8. Integralność ego a rozpacz (65 lat i więcej)

W ostatnim etapie etapów zaproponowanych przez Eriksona, ludzie mogą wybierać desperację lub uczciwość. Pomyślmy, że starzenie się jest w dużej mierze akumulacją strat, które wymagają odszkodowania. Z drugiej strony jest poczucie, że pozostało więcej czasu za tym, który stoi przed nami.

Z tego spojrzenia w przeszłość może się narodzić Rozpacz i nostalgia w postaci mgły lub, przeciwnie, poczucie, że pozostawione ślady, wspólne i osiągnięte, były wartościowe. Jedno spojrzenie lub drugie będzie w jakiś sposób oznaczać, czego dana osoba oczekuje od przyszłości i teraźniejszości.

Ludzie, którzy osiągają integralną wizję swojego życia Nie mają problemów, jeśli chodzi o pogodzenie się z tą osobą z przeszłości, która być może w pewnym momencie nie wiedziała, jak jej sprostać. Potwierdzają wartość swojego istnienia i uznają jego znaczenie nie tylko dla siebie, ale także dla innych ludzi.

Uwagi końcowe

Jedną z mocnych stron teorii psychospołecznej jest to, że zapewnia ona szerokie ramy, z których można obserwować rozwój przez całe życie. Pozwala także podkreślić społeczną naturę człowieka i istotny wpływ, jaki stosunki społeczne wywierają na rozwój..

Jednak, Teorię rozwoju psychospołecznego Eriksona można kwestionować, jeśli jego etapy należy uznać za sekwencyjne, i występują tylko w sugerowanych przedziałach wiekowych. Toczy się debata na temat tego, czy ludzie próbują zdefiniować swoją tożsamość tylko w latach nastoletnich lub czy etap nie może się rozpocząć, dopóki poprzedni nie zostanie całkowicie zamknięty.

Ważną słabością teorii rozwoju psychospołecznego Eriksona jest to, że dokładne mechanizmy rozwiązywania konfliktów i przechodzenia z jednego etapu do drugiego nie są dobrze opisane lub opracowane. W tym sensie teoria nie określa dokładnie, jakie doświadczenia są niezbędne na każdym etapie, aby skutecznie rozwiązywać konflikty i przejść do następnego etapu.

7 słynnych cytatów Erika Eriksona Następujące zdania Eriksona dotyczą tematów, które były bardzo obecne w jego doświadczeniu jako nauczyciela i psychoanalityka dziecka. Czytaj więcej ”