Nauczyciele, program nie jest jedyną ważną rzeczą

Czasami wszyscy spotkaliśmy nauczyciela, któremu udaje się antagonizować, dyskutować, a nawet wycofywać słowo do ucznia, który uczy. Postawa, która pozostawia wiele do życzenia i którą niektórzy nazywają „dogonieniem ucznia”. Istnieją jednak inne rodzaje nauczycieli. Ci, którzy wchodzą do klasy i czytają zawartość książki bez wyjaśniania czegokolwiek lub którzy wydają się być zawsze w pośpiechu i nie przestają mówić „Nie będziemy mieli czasu, aby wszystko zobaczyć”.

Dynamika jest taka sama. Nauczyciel, który może lepiej lub gorzej radzić sobie ze studentami, których jedynym zadaniem jest realizacja programu dydaktycznego, podaj program nauczania, skoncentruj się na notatkach, które uczniowie wykonują (jeśli jest znacznie lepszy) i wyślij zbyt dużo ćwiczeń do domu, aby uczniowie utrwalili wiedzę i nauczyli się. W tym wszystkim niczego nie brakuje?

„Powiedz mi, a zapomnę o tym, naucz mnie i pamiętam to, angażuj mnie i uczę się tego”.

-Anonimowy-

Program nie jest jedyną ważną rzeczą

Ta chęć nadania programowi, realizacji celów lub przekazania całej książki w końcu niszczy kreatywność młodych ludzi tak daleko od uczenia się, staraj się internalizować, jak to możliwe, całą ilość dostarczanych informacji. Problem polega na tym, że w następnym roku nie będą niczego pamiętać ani prawie nic.

Jest to coś, na co wielu nauczycieli narzeka. Jednak niewielu zachęca się do sprawdzenia, czy ich sposób postępowania jest prawidłowy. Znaczenie notatek, brak empatii, jaką daje się uczniom, zwłaszcza nastolatkowi, oraz to, jak bardzo wpływy nauczyciela mają na ich uczniów, to kwestie, o których prawie nikt nie chce jeszcze myśleć..

Wydaje się, że jak tylko wejdą do klasy, niektórzy nauczyciele zapominają o najbardziej ludzkiej części tego całego procesu. Przede wszystkim, jeśli mają do czynienia z delikatnymi wiekami, takimi jak dojrzewanie. Nic dziwnego, że kiedy pojawia się temat znęcania się lub nękania, nauczyciele rzucają swoje ręce na głowy i wołają: „Nie zauważyliśmy!” Coś całkowicie naturalnego, zwłaszcza gdy uczniowie są obojętni.

Jednakże, mimo że istnieje pewna liczba nauczycieli, którzy nie są w stanie zainspirować i przekazać uczniom pasji, jaką powinni czuć dla swojej pracy, jest wielu innych, którzy to osiągają. Oto fragment zeznania, które Carlos Arroyo napisał w El País 17 sierpnia 2013 r .:

„Najlepszym nauczycielem mojego życia był Don Manuel Bello. Był moim nauczycielem literatury w piątym roku Bachillerato [...]. To on promował we mnie smak i miłość do czytania. W prawie duszącym i ledwo pedagogicznym środowisku, w jakim była wówczas szkoła, w której było wielu fanów nauczycieli, a nie nauczycieli, ten nauczyciel [...] zdołał zmotywować mnie do czytania w naturalny sposób ”

Uczeń może kochać matematykę i skończyć z nienawiścią lub miłowaniem ich w zależności od nauczyciela, którego mają. Inny, może nigdy nie zostać pisarzem, czym jest pasjonatem, ponieważ spotkał profesora literatury, który negatywnie krytykował jego pisma. Nauczyciele wpływają na samoocenę uczniów.

Nauczyciel może generować zmiany u swoich uczniów

Tak jak wybór pozytywnego lub negatywnego wzmocnienia wpływa na zachowanie dzieci w domu, tak samo dzieje się w klasie. Jeśli nauczyciel nie wierzy w swoich uczniów, więc przekazuje je; jeśli nie jest w stanie ich zmotywować, jasne jest, że sytuacja nie poprawi się sama. Wtedy nie ma sensu narzekać. Ponieważ wychowawca ma moc, której nie chce użyć lub nie wie.

Wszystko to mogę potwierdzić na podstawie moich osobistych doświadczeń. Nie tylko jestem studentem (coś, o czym zapomina wielu nauczycieli), ale także jestem nauczycielem szkolnictwa średniego w praktyce. Na własne oczy widziałem, jak mój praktyk praktykuje antagonizm i mówi mi następujące słowa o uczniu: „Nie ma co robić, nawet nie otwieraj książki”.

Mój nauczyciel widział tylko zbuntowanych nastolatków, niektóre lepsze niż inne, ale ogromna większość nie ma pojęcia, a niektóre „niñatos”. Ta wizja wcale nie pokrywała się z moją, ponieważ nie znałem ich jeszcze, Zauważyłem, że większość z nich czuje się niepewnie, nie motywowana, pozbawiona poczucia własnej wartości i nawet nie pytając, przypuszczał, że ci z nich mają problemy w swoich domach.

Co ciekawe, kiedy przez 2 miesiące dowodziłem klasami, ten konkretny student, który nie otworzył książki, zrobił to. W żadnym momencie go nie ignorowałem, nie mówiąc już o nim źle. Ja też nie rozkazałem mu zrobić czegoś, czego nie chciał, coś się stało.

Sposób na uczęszczanie do klasy, pasja, którą przekazywali i która sprawiła, że ​​uczniowie chcieli nawet pójść do wosku i przemówić przed innymi, sprawiła, że ​​uczeń obserwował, jak swobodnie pracowali z kolegami z klasy. Więc otworzył swoją książkę, swój notatnik motu proprilub i wykonałem ćwiczenie, o które prosiłem: esej.

Mój nauczyciel został z otwartymi ustami. Powiedział, że osiągnął niemożliwe. Myślałem jednak tylko o tym uczniu, w którego piśmie mogłem zweryfikować to, co przypuszczał niemal z całkowitą pewnością: mieszkał w rodzinie dysfunkcyjnej. Niestety, nie mogłem kontynuować, ponieważ moje praktyki się skończyły. Jednak, Zdałem sobie sprawę, że to nauczyciel wywołuje zmianę w postawie ucznia.

„Mówi przeciętny profesor. Dobry nauczyciel, wyjaśnia. Dowódca wyższego szczebla demonstruje. Wielki nauczyciel inspiruje ”.

-William A. Ward-

Mój nauczyciel powiedział mi, że umożliwienie uczniom pójścia do tablicy i przedstawienia niektórych ćwiczeń w grupach było pozytywne. Ale na dłuższą metę poświęcenie czasu zajęło dużo czasu. Zadałem sobie jednak pytanie: a co jest ważniejsze? Aby uczeń uczył się, bawiąc się, wyrażając siebie, wystawiając się na koleżanki i prowadząc działalność dydaktyczną lub tłumiąc to, tylko dając więcej tematów, które bardzo mała część zinternalizuje?

Potrzebna jest zmiana w klasach. Chociaż istnieją już szkoły, które wdrażają metodę Montessori lub inne, takie jak szkoła Sadako w Barcelonie, w której nie ma pojedynczych biurek, zachęca się do wspólnego uczenia się i edukacji emocjonalnej, społecznej i filozoficznej, większość nadal podlega modelowi tradycyjny Model, który nie działa dla wszystkich. Ponieważ Chociaż agenda jest ważną częścią, to nie wszystko.

Nauczyciele z inteligencją emocjonalną są tymi, którzy zostawiają znak Profesorowie z inteligencją emocjonalną są bezkonkurencyjnymi modelami dla najmłodszych ... Odkryj zalety promowania tego u nauczycieli! Czytaj więcej ”