Rodzaje zaburzeń uczenia się Klasyfikacja DSM-V

DSM-V to Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, powszechnie stosowany w psychologii. Jest to podręcznik, który grupuje różne istniejące zaburzenia psychiczne i integruje kryteria wymagane do zdiagnozowania każdego z zaburzeń. W tym artykule Psychology-Online, Rodzaje zaburzeń uczenia się: klasyfikacja DSM-V, różne zaburzenia uczenia się są eksponowane zgodnie z klasyfikacją tego podręcznika psychologicznego.

1. Rodzaje zaburzeń uczenia się według DSM-V
2. Zaburzenia uczenia się z trudnościami w czytaniu
3. Zaburzenia uczenia się z trudem na piśmie
4. Zaburzenia uczenia się z trudnością w obliczeniach
5. Grawitacja zaburzeń uczenia się według DSM-V

Rodzaje zaburzeń uczenia się według DSM-V

Istnieją różne rodzaje zaburzeń uczenia się. Podręcznik DSM-V klasyfikuje różne zaburzenia na grupy, aw szczególności zaburzenia uczenia się mieszczą się w specyficznych zaburzeniach uczenia się, które są częścią grupy zaburzeń neurorozwojowych, czyli zaburzeń pochodzących z okresu rozwój osoby. Ponadto musisz również określić stopień ciężkości zaburzenia, które przedstawia osobę (ciężką, umiarkowaną lub łagodną), którą wyjaśnimy później.

Tak więc klasyfikacja rodzaje zaburzeń uczenia się zgodnie z podręcznikiem DSM-V obejmuje: zaburzenia czytania, zaburzenia pisania i zaburzenia kamienia.

Zaburzenia uczenia się z trudnościami w czytaniu

Zaburzenie czytania, jeden z rodzajów zaburzeń uczenia się według DSM-V, charakteryzuje obecność występu w dokładność, szybkość lub czytanie ze zrozumieniem słów, które są poniżej oczekiwanej wydajności na podstawie wieku osoby i jej IQ. Z tego powodu słaba wydajność, Ma to bezpośredni wpływ na wyniki w nauce i codzienne życie danej osoby, o ile obejmuje działania wymagające czytania.

Trzeba wiedzieć, jak odróżnić dysleksję od zaburzeń uczenia się z trudnościami w czytaniu. ¿Czym jest dysleksja? Dysleksja to zestaw trudności w uczeniu się charakteryzujących się problemami z rozpoznawaniem słów, słabą pisownią i trudnościami w pisowni. Z drugiej strony, jeśli chodzi o zaburzenia czytania, o których mówimy, włącza się więcej trudności, oprócz tych wymienionych w dysleksji..

Zaburzenia uczenia się z trudem na piśmie

Innym rodzajem zaburzeń uczenia się w DSM-V jest zaburzenie uczenia się z trudem na piśmie. Zaburzenia pisania według DSM-V, wpływa na pisownię, gramatykę, Pisownia, przejrzystość i organizacja wypowiedzi pisemnej. Na przykład osoba cierpiąca na to zaburzenie może dodawać, pomijać lub zastępować litery lub słowa. Dlatego też często zdarza się, że teksty napisane przez kogoś cierpiącego na to zaburzenie są nieczytelne lub trudne do odczytania. Tak więc umiejętności pisania są poniżej oczekiwań w stosunku do wieku osoby i jej IQ. Tak więc, podobnie jak w zaburzeniach czytania, zaburzenie pisania znacząco wpływa na wyniki w nauce lub czynności, do których osoba jest przyzwyczajona robić w ciągu dnia i są ściśle związane z pisaniem.

Zaburzenia uczenia się z trudnością w obliczeniach

Innym rodzajem zaburzeń uczenia się DSM-V jest zaburzenie uczenia się z trudnością w obliczeniach. Zaburzenie rachunku różniczkowego według DSM-V charakteryzuje się obecnością trudności w sensie liczb, zapamiętywanie operacji arytmetycznych, prawidłowe lub płynne obliczenia i prawidłowe rozumowanie matematyczne. Tak więc możliwości obliczeniowe osób dotkniętych tym zaburzeniem są poniżej oczekiwań w stosunku do wieku i IQ osoby. Podobnie jak w poprzednich zaburzeniach, zaburzenie rachunku różnicy ma również znaczący wpływ na wyniki szkoły i codzienne czynności osoby, które wymagają umiejętności obliczania.

W tym przypadku konieczne jest odróżnienie zaburzenia od obliczenia dyskalkulii. ¿Czym jest dyskalkulia? Z jednej strony dyskalkulia to termin odnoszący się do schematu trudności charakteryzującego się problemami przetwarzania informacji numerycznych, uczenia się operacji arytmetycznych oraz prawidłowego lub płynnego obliczania. Z drugiej strony, zaburzenia rachunku różniczkowego obejmują więcej trudności razem z tymi wspomnianymi w dyskalkulii.

Grawitacja zaburzeń uczenia się według DSM-V

Jak wspomniano powyżej, zaburzenia uczenia się mogą być odczuwane w różnym stopniu dotkliwości:

1. Poważnie: Ten stopień dotkliwości charakteryzuje się występowaniem poważnych trudności w zdolnościach, które wpływają na wiele obszarów akademickich. W ten sposób dana osoba wykazuje małe prawdopodobieństwo, że będzie w stanie nauczyć się tych umiejętności, dlatego konieczne byłoby poświęcenie specjalistycznej i intensywnej edukacji przez większość lat szkolnych, adaptacje szkolne, adaptacje w domu, a nawet adaptacje w pracy. Mimo to może się zdarzyć, że osoba nie będzie w stanie skutecznie wykonywać zadań.
2. Umiarkowany: w tym stopniu występują znaczne trudności w nauce umiejętności w jednym lub kilku obszarach akademickich, dlatego jest mało prawdopodobne, że osoba ta stanie się skuteczna bez pewnego intensywnego i specjalistycznego nauczania. Aby wzmocnić dotkniętych ludzi, może być konieczne zapewnienie pewnych dostosowań lub wsparcia w określonym czasie dnia, nie zawsze, w szkole, w domu lub w pracy..
3. Łagodny: w tym przypadku istnieją pewne trudności w nauce umiejętności w jednym lub dwóch obszarach akademickich, ale są to trudności, które są wystarczająco łagodne, aby osoba mogła prawidłowo funkcjonować, nawet jeśli w pewnych sytuacjach, zwłaszcza na etapie szkolnym, wymagają one odpowiednia adaptacja lub wsparcie.

W interwencji zaburzeń uczenia się stosowane będą różne rodzaje strategii uczenia się, między innymi narzędzia. W takich przypadkach bardzo ważny jest udział specjalisty w psychologii edukacyjnej ze znajomością procesów zaburzeń i procesów uczenia się.

Ten artykuł ma charakter czysto informacyjny, w psychologii internetowej nie mamy zdolności do diagnozowania ani zalecania leczenia. Zapraszamy do pójścia do psychologa, aby w szczególności zająć się twoją sprawą.

Jeśli chcesz przeczytać więcej artykułów podobnych do Rodzaje zaburzeń uczenia się: klasyfikacja DSM-V, Zalecamy wejście do naszej kategorii zaburzeń uczenia się.