Terapia sztuką i świat online

Dokument ten pokazuje możliwości, w zakresie zasięgu i skuteczności interwencji psychologicznej, że rozwój terapia sztuką, jeśli odbywa się poprzez e-learning. Korzyści płynące z e-learningu jako skutecznego narzędzia do nauczania i uczenia się w dzisiejszym świecie są oczywiste. Sytuacja ta motywuje nas do podejścia do możliwości, jakie miałaby terapia artystyczna przy efektywnym wykorzystaniu tych narzędzi, optymalizacji kosztów i czasu w leczeniu psychologicznym pacjenci. Podsumowując, można powiedzieć, że wyniki uzyskane w arteterapii otwierają nowe drzwi jednym kliknięciem na komputerze.

Czytaj dalej Psychologię online i odkrywaj relacje między nimi terapia sztuką i świat online dzięki czemu możesz zobaczyć innowacje w sektorze i wielkie zalety.

1. Wprowadzenie
2. Stan techniki
3. Od e-learningu do blended learning
4. Doświadczenie
5. Osiągnięte wyniki
6. Wnioski i zalecenia
7. Zalecenia bibliograficzne

Wprowadzenie

W zglobalizowanym świecie, w którym żyjemy, różnorodne i różnorodne wirtualne systemy informacyjne stały się uprzywilejowaną platformą do wpływania na uczucia, myślenie i działania milionów ludzi. Tę częstotliwość można zaobserwować między innymi w takich dziedzinach, jak biznes, edukacja, polityka i zdrowie. Cel tego artykułu jest sformułowany w tym kontekście, gdy analizujemy możliwości interwencji, jakie ma terapia artystyczna, przy użyciu autostrady informacji wirtualnej poprzez e-learning.

The edukacja online pozwala na bezpośrednią interakcję użytkownika z materiałem, którego potrzebuje, dzięki wykorzystaniu technologii informacyjnych i komunikacyjnych (ICT) w pedagogicznych aspektach nauczania i uczenia się. Ta nowa koncepcja edukacyjna jest rewolucyjną formą szkolenia, która jest coraz częściej pozycjonowana jako dominująca forma interwencji komunikacyjnej w teraźniejszości i przyszłości.

Jeśli ten system głęboko przeobraził edukację, otwierając drzwi do indywidualnego i organizacyjnego uczenia się, dał ogromne możliwości transformacji w dziedzinie terapii psychologicznej za pośrednictwem sztuki.. ¿Ilu ludzi z trudnościami ekonomicznymi i problemami psychologicznymi skorzystałoby na możliwości dostępu do wirtualnej platformy, która zapewnia im narzędzia terapeutyczne do łagodzenia lub leczenia ich dolegliwości psychicznych? ¿Czym są korzyści, które użytkownik terapii plastycznej może uzyskać dzięki e-learningowi przez wirtualną autostradę?

Te pytania i ich odpowiedzi koncentrują się wokół trzech tematów: terapii psychologicznej, w której pośredniczy sztuka, różnorodności narzędzi komunikacyjnych oferowanych przez internet oraz uczenia się hybrydowego lub mieszanego, lepiej znanego jako kształcenie mieszane. Ta triada tematyczna koncentruje wyzwanie i rdzeń nowej propozycji interwencji w psychologii z wirtualnej sieci. Połączenie terapii artystycznej i e-learningu stało się potężny instrument do łagodzenia bólu fizycznego i psychicznego wielu istot ludzkich na planecie.

Stan techniki

Donald Winnicott i Jessica Kingsley zwrócili na to uwagę “terapia sztuką jest jedną z niewielu dyscyplin, w których jednostka jest całkowicie zaangażowana w leczenie poprzez sztukę i stworzenie”. Pod koniec 1942 r. Artysta Adrian Hill był osobą, która po raz pierwszy użyła tego terminu, odnosząc się do pracy wykonywanej w domu gruźlicy; działalność artystyczna zapewniła pacjentowi znaczny wzrost dobrostanu emocjonalnego i pozytywne wyniki w jego powrocie do zdrowia. Od tego czasu produkcja artystyczna jest nieumyślnie stosowana przez wielu artystów. Lidia Polo [1] (2000: 314), ujawnia konkretne przypadki, takie jak przypadek meksykańskiej artystki Fridy Khalo lub twórczości artystycznej przeprowadzonej przez Żydów deportowanych w obozach koncentracyjnych, w których wykazano rolę sztuki jako mediatora terapeutyczny.

Jorge Kleiman [2] uważa to artysta jest postępem który odkrywa przestrzenie pożądania, podbija ziemie, wykonuje pracę, aby inni mogli następnie, obserwując pracę, przejść i skolonizować wcześniej odkryte i spacyfikowane terytorium. Działalność artystyczna ma wielką siłę osobowości, która pozwala wyodrębnić porządek z chaosu (Callejón i Granados, 2004) [3].

Jednym z ważnych wkładów terapii plastycznej jest to, że powoduje ona, że ​​pacjent ma zdolność do wykonania synteza między uczuciami, impulsami wewnętrznymi i wrażeniami zewnętrznymi. W procesie twórczym podmiot może odkryć siebie i świat zewnętrzny z innej perspektywy, ustanawiając relację między nimi (Kramer, 1982). [4] Araya i in. (1990) [5], powołując się na Kramera (1982), podkreślają, że dzięki symbolicznemu charakterowi plastycznego wyrazu, mogą wyrazić i stawić czoła konfliktom i napięciom, zanim będą gotowi mówić o nich. W ten sposób, aby móc stawić czoła i rozwinąć je w aspekcie symbolicznym, wzmacnia się ego, istotna część osobowości, zmniejsza niepokój i promuje ogólne dojrzewanie psychiczne.

W ostatnich latach było Znaczący postęp w koniugacji sztuki i terapii psychologicznej. Tak jest w przypadku Wielkiej Brytanii, gdzie od 1999 r. Arteterapia ma uznany status zawodowy w służbie zdrowia. W przeciwieństwie do tego, Kolumbia nie uczy terapii artystycznej jako kariery zawodowej, a terapeuci istniejący w tej dyscyplinie powstali poza granicami kraju. Organizacja Sasana [6] (Bogotá) oferuje akademicką opcję edukacji nieformalnej w tej dziedzinie, skierowaną do profesjonalistów we wszystkich dziedzinach wiedzy o bardzo szczególnych zainteresowaniach i potrzebach. Kolumbijskie Stowarzyszenie Terapeutów Sztuki [7] prowadzi interwencje u pacjentów w Fundacji Sanar poprzez terapię artystyczną w sposób grupowy i indywidualny; jego pomysł polega na stworzeniu przestrzeni, w której zainteresowani ludzie lub pacjenci mogą dzielić się swoimi marzeniami, obawami, nauką i wszystkim, co mają wspólnego. Kolumbijska Wspólnota Terapeutyczna -COTECOL-, założona w 1982 r. Przez Kongregację Wyższych Szkół Kapucynów, oferuje pomoc terapeutyczną dla osób mających problemy z uzależnieniem od alkoholu i / lub narkotyków, które powodują uzależnienie wraz z bezpośrednim wsparciem dla ich rodzin, z wykorzystaniem terapii artystycznej na rehabilitację uzależnień, przezwyciężanie traum i leczenia chorób terminalnych.

Terapia sztuką poprzez e-learning

Konieczne jest przeanalizowanie drugiego istotnego tematu tego projektu: e-learning jako narzędzie komunikacyjne dla rozwoju arteterapii.

Początki e-learningu mogą sięgać roku 1728, kiedy Boston Gazette zaczął oferować wysyłanie materiałów do samodzielnej nauki poprzez pocztę. E-learning ma swoje źródło w kształceniu na odległość za pośrednictwem poczty fizycznej. Wraz z rozwojem technologii i pojawieniem się Internetu, system ten był bardzo faworyzowany, co pozwalało na jego rozwój Ogromne wykorzystanie do działań edukacyjnych. Wirtualna edukacja pojawia się jako rozwiązanie problemów, na które tradycyjna edukacja nie może odpowiedzieć, ten system pozwala uczniom dość skutecznie radzić sobie z klasycznymi problemami edukacji formalnej, takimi jak uczęszczanie na zajęcia i synchronizowanie harmonogramów z pracować.

W tym celu zdefiniowane są szkolenia sieciowe, w ramach których większość, jeśli nie wszystkie, instrukcje i testy są osiągane za pośrednictwem dostępnych zasobów w sieci.” (Schell, 2001, str. 95). [8] Komisja Wspólnot Europejskich w 2001 r. W debacie na temat roli ICT w polityce rozwoju proponuje: “Technologie informacyjne i komunikacyjne (ICT) to terminy, które są obecnie używane w odniesieniu do szerokiej gamy usług, aplikacji i technologii, które wykorzystują różnego rodzaju sprzęt i oprogramowanie i często są przesyłane przez sieci telekomunikacyjnych.” To samo źródło dodaje, że znaczenie ICT nie leży w samej technologii, ale w tym, że umożliwiać dostęp do wiedzy, informacji i komunikacji, coraz ważniejsze elementy w dziedzinie gospodarczej i społecznej.

Z drugiej strony, obecne zjawisko mediów społecznościowych to ziarno kiełkujące po kryzysie wzrostu Internetu, na początku XXI wieku. Główne cechy połączenia “sieć społecznościowa” są: pojęcie społeczności, poprzez tworzenie sieci użytkowników, które współdziałają i zapewniają komunikację i wiedzę; elastyczna technologia i przepustowość, niezbędny czynnik do wymiany informacji i standardów internetowych bezpłatnej aplikacji; oraz modułowa architektura, która sprzyja tworzeniu złożonych aplikacji szybciej, przy niższych kosztach. Sieci społecznościowe zostały powiązane między innymi z procesami edukacyjnymi, ekonomicznymi i medycznymi. Obecnie w Kolumbii świadczeniodawcy usług zdrowotnych (EPS) świadczą swoje usługi za pośrednictwem sieci, a także wielu terapeutów sztuki na swoich blogach lub stronach internetowych, ale nie znaleźli dotąd informacji w sieci gdzie terapia sztuką jest oferowana jako usługa terapeutyczna za pośrednictwem sieci społecznościowej.

Od e-learningu do blended learning

Dla García Aretio (2004) ta metoda treningowa “... łączy sesje twarzą w twarz z sesjami online w tym samym programie”. Ze swojej strony Cabero (2004, s27) stwierdza, że ​​jest to “nauka mieszana” i definiuje to jako “... która uzupełnia i syntetyzuje dwie opcje, które jeszcze kilka lat temu wydawały się sprzeczne: bezpośrednie szkolenie z wykorzystaniem technologii ICT´s.”

Wyraźny przykład tej modalności jest podawany od 2004 r. W szkolnictwie wyższym, w kształceniu nauczycieli szkół średnich w Urugwaju. The edukacja na pół twarzy w Urugwaju ewoluował ze względu na potrzeby poszczególnych osób, zapewniając możliwości szkoleniowe dla młodzieży i dorosłych z wnętrza kraju. Inny przykład zastosowania blended learning jest Autonomicznym Uniwersytetem Aguascalientes, który łączy kształcenie twarzą w twarz i kształcenie na odległość, zorientowane na konstruowanie strategii oceny praktykantów w szkolnictwie średnim i wyższym.

W dochodzeniu ustalono, że blended learning produkować bardziej efektywne uczenie się. Ale okazało się również, że obecnie nie ma odnośnej dokumentacji terapii artystycznych za pośrednictwem oficjalnej strony internetowej, która wdrożyła w tym celu proces hybrydowy..

Doświadczenie

Po zapoznaniu się z wcześniejszymi doświadczeniami i istniejącymi w zakresie obsługi i wykorzystania arteterapii w sieci można to wyrazić ta praktyka nie jest jeszcze oficjalna przez grupy już formalnie utworzone w sieci.

Eksploracja praktyk terapeutycznych, w których pośredniczy sztuka w Kolumbii poprzez e-learning wymagany na tym początkowym etapie, aby przeprowadzić wyczerpujące poszukiwania w tych krajach, w których ta dyscyplina jest formalnie uznawana przez ich kraje pochodzenia, przed wejść, aby wspomnieć o praktyce jako takiej w Kolumbii.

Doświadczenia tych krajów pokazują, że w krótkim czasie mają wielką zaletę, a także możliwość studiowania dla specjalistów, którzy chcą się specjalizować na poziomie podyplomowym, magisterskim lub doktoranckim, ponieważ mają na uniwersytetach w swoich krajach programy studiów przeznaczone do tego. Sam fakt studiowania w ich krajach daje wielką korzyść profesjonalistom, a zatem fakt, że w przypadkach takich jak w Anglii terapia plastyczna jest planowana i planowana w ramach programu zdrowia że ten rząd ma dla swoich mieszkańców.

Spoglądając na Kolumbię, można powiedzieć, że w tym kraju istnieje wielka niekorzystna sytuacja dla profesjonalistów, ponieważ obecnie nie ma ośrodków studiów z formalnymi programami uznawanymi przez Ministerstwo Edukacji Narodowej Kolumbii za tę dyscyplinę, więc powinni uczyć się za granicą. Podobnie jak w przypadku krajów wymienionych powyżej, organizacja założona w Kolumbii do wykonywania tej dyscypliny i podobne wyniki, ta organizacja wyraża to rozwija dyscyplinę osobiście, a nie poprzez swoją stronę internetową. Należy zauważyć, że w Kolumbii w Internecie istnieje wiele różnych ofert, w których oferowana jest usługa arteterapii, ale okazało się, że osoby oferujące tę usługę nie są odpowiednimi osobami w tym zawodzie.

Kontynuując tę ​​kolejność pomysłów, trzeba pomyśleć o przygotowanie wniosku w oparciu o e-learning o praktykach sztuki terapeutycznej w Kolumbii, gdzie e-learning staje się najlepszą strategią szkoleniową dla tego wniosku, ponieważ połączenie technologii i internetu to narzędzia, które tworzą nowy technologia uczenia się.

W tej propozycji zostaną opracowane narzędzia pedagogiczne techno którego celem jest zagwarantowanie dostępności, interoperacyjności, trwałości i ponownego wykorzystania materiałów dydaktycznych, konieczna jest ocena standardów e-learningu jako pojazdu, dzięki któremu możliwe będzie zapewnienie elastyczności zarówno pod względem treści, jak i infrastruktury. Teraz te standardy pozwolą produktom nie być przestarzałymi w krótkiej perspektywie, chroniąc nie tylko inwestycje, które może to spowodować, ale czas wykorzystany w ich projektowaniu.

Obecnie głównym trendem większości instytucji lub specjalistów jest wdrożenie własnej platformy, dostosowując ją do ich specyficznych potrzeb, tak aby rozwój strony internetowej, na której zademonstrowano stosowanie arteterapii w Kolumbii, nie został wykonany czekać www.arteterapiacolombia.com

Portal internetowy będzie miał zasoby technologiczne, asynchroniczny (e-mail) w ten sposób będzie sprzyjał interakcji generowanej przez ten portal, aby być otwartym i uczestniczącym. Na stronie stworzyliśmy opcję spersonalizowanych podpisów dla nie tylko wiadomości e-mail, ale także ikon facebooka i twittera, które prowadzą do tych sieci społecznościowych, gdy odbiorca wiadomości kliknie ikonę podpisu, zostanie otwarty nowe okno przeglądarki i konto pojawi się w sieci społecznościowej

Jednym z zasadniczych wymagań dla powodzenia tego projektu są treści, które chcesz udostępnić użytkownikom, muszą być jakościowe nie tylko ze względu na ich przedmiot, ale także sposób, w jaki są prezentowane. Zawsze trzeba będzie rozważyć ¿W jaki sposób ma się odbyć proces sztuki terapeutycznej??, ¿W jaki sposób możesz wspierać platformę e-learningową stworzoną do rozwijania przez nią terapii plastycznej? Konieczne będzie ciągłe identyfikowanie kluczowych punktów, które pozwolą na przeprowadzenie tego procesu z optymalną jakością.

Osiągnięte wyniki

Działania zaproponowane dla tego projektu przyczyniają się bezpośrednio do osiągnięcia proponowanych celów. W zakresie, w jakim wyniki zostały podane, pojawiają się inne pytania, ale także koncepcyjne podstawy wspierające weryfikację, że e-learning może przyczynić się do terapii artystycznej, pojawiają się za pośrednictwem portalu internetowego.

Następnie, zgodnie z podniesionym, pierwszy oczekiwany wynik daje raport o doświadczeniach społeczności wirtualnych w Kolumbii, gdzie dowodzą praktyki terapeutyczne, w których pośredniczy sztuka, jego aplikacje i zastosowania poprzez e-learning. Raport ten przedstawia wizję zarządzania i wykorzystania terapii artystycznej i e-learningu w Kolumbii, aby ostatecznie połączyć te dwie wielkie arterie.

Raport pokazuje to terapia sztuką w Kolumbii to stosunkowo młoda dyscyplina, Ponadto możliwości studiowania na tej specjalizacji w Kolumbii nie istnieją jeszcze jako kariera w szkoleniu zawodowym, ale oczywiste jest, że w swojej praktyce korzystają z takich wyrażeń artystycznych, jak malarstwo, muzyka, między innymi, pomagając w ten sposób Wiele osób, które potrzebują leczenia psychologicznego. Z drugiej strony istnieje przyspieszony rozwój, jaki e-learning miał w Kolumbii, a ponieważ jest on wspierany przez rząd krajowy tego kraju, w podsumowaniu raport ten pokazuje doświadczenia pojedynczych osób lub grup, ale nie znaleziono dokumentacji tam, gdzie jest to oczywiste praktyka arteterapii przez Internet, nie mówiąc już o tym, jak rozwija się ta dyscyplina.

Ważne jest, aby o tym wspomnieć e-learning otwiera nowe drzwi, i przy tej okazji jest to praktyka arteterapii poprzez stronę internetową, ponieważ jest to nowe i żyzne pole, bez historii w przeszłości, łatwy dostęp, a zatem o wielkim potencjale.

Konieczne jest zatem opracowanie badania tego projektu, w którym przeanalizowana zostanie wykonalność i trafność przeprowadzenia programu terapii art przez e-learning w Kolumbii. Aby uzyskać wiarygodność tego raportu, ważne jest, aby obserwować z baz pojęciowych emanujących terapeuty sztuki z osiągnięciami w zakresie skuteczności tej dyscypliny, a także badać skuteczność e-learningu w procesach, w których jest obecny..

W raporcie stwierdza się, że tylko w celu wdrożenia w życie pomysłu, który powoduje dochodzenie, można zacząć mówić o ważności i wykonalności takiego projektu, który koncentruje się na przejazd przez sieć; nie tylko żywotność i ważność praktyki artystycznej terapii, ale skuteczność tej procedury wykazały pomyślne wyniki w leczeniu pacjentów z trudnościami emocjonalnymi, ponieważ praktyka przeprowadzana w biurze w fizycznej lokalizacji otwiera teraz nowe możliwości i jest to oferowane przez e-learning.

Ale ponieważ nie wszystko można zostawić słowami i podtrzymać od autorów, rodzi się propozycja związana z rozwojem wiedzy w e-learningu, aby prowadzić praktyki z arteterapią w Kolumbii. Ta propozycja pokazuje nie tylko wiedzę w czasie projektowania instruktażowego, ale także pokazuje, w jaki sposób technologie informacyjne i komunikacyjne (ICT) wprowadzają nowe strategie rozwoju w środowisku nauczania / uczenia się, będąc tym samym podstawowym e-learningiem dla rozwoju pedagogicznego i technologicznego.

Funkcjonalne elementy e-learningu jako LMS (Learning Management System) są narzędziami do zarządzania, uruchamiania kursów, zarządzania tymi samymi usługami komunikacyjnymi, które są niezbędne jako materiały online podczas opracowywania sesji terapeutycznych, forów dyskusyjnych, czatów, wideokonferencji oferowanych użytkownikom, ponieważ zaspokajają one potrzeby.

W zakresie, w jakim doświadczenie to zostało poddane testom, przeprowadzono je na platformie moodle, aby rozwinąć pomysł wykonywania działalności artystycznej w celu rozwiązania patologii z perspektywy psychologicznej.

W ten sposób decydujesz zaprojektuj stronę internetową, biorąc pod uwagę wszechstronność ICT, która oferuje i pozwala osobie, która udaje się dotrzeć do dowolnego kontekstu, sama strona nie pomaga użytkownikowi, ale przyznaje, że dotarcie tam, gdzie tradycyjny system konsultacji w zakresie terapii artystycznej w przestrzeni fizycznej nie dociera. Wtedy właśnie ICT stają się doskonałym sojusznikiem konsolidującym propozycję tego projektu, oferując szerszy zasięg, dzięki czemu mogą uzyskać dostęp do tej usługi samodzielnie..

E-learningowi udaje się zrealizować ten projekt, na stronie arteterapiacolombia.com znajdują się najbardziej istotne aspekty, w których użytkownicy mogą nie tylko uzyskać dostęp do wirtualnej konsultacji, ale także uzyskać dostęp do zaktualizowanych informacji o tym, co dzieje się z arteterapią w Kolumbii i na świecie, warsztaty aktualizacji, galeria zdjęć, obszar kontaktu, w którym użytkownik może nawiązać kontakt z terapeutą, oczekuje się, że w przyszłości inni terapeuci dołączą, aby zapewnić większy zasięg populacji, która chce skorzystać z tej usługi.

Ostatecznie w ramach oczekiwanych wyników został zbudowany artykuł naukowy gdzie wyrażone są działania przeprowadzone w praktyce arteterapii, uzyskane wyniki, skuteczność tej dyscypliny oraz sposób, w jaki wspiera ona grupy zagrożone. Z drugiej strony e-learning i wykorzystanie nowych technologii, które mogą być stosowane w dowolnym zakątku Kolumbii i na świecie, e-learning sprawia, że ​​wirtualna edukacja jest bardziej przyjazna i bliższa użytkownikom. Wirtualne scenariusze będą lub będą przyszłością rozwoju Kolumbii i świata.

Ujawnienie tego artykułu ujawnia konceptualne podstawy koncepcji psychologicznej ustalone tam, gdzie każdy użytkownik lub pacjent buduje własne procesy, tak aby zmieniały, kontrolowały i modyfikowały rękę sztuki terapeuty, którą znajdziesz w wirtualnych drogach oferowanych przez internet , W ten sposób rosnąca cyfryzacja informacji i przewaga Internetu doprowadziły do ​​tego, że wiele stron lub portali specjalizujących się w dziedzinie psychologii ma link prowadzący do artykułów naukowych specjalizujących się w tej dziedzinie..

E-learning, jak już wspomniano, staje się główny pojazd do prowadzenia praktyki arteterapii poprzez sieć, w ten sposób i w celu opowiedzenia nie tylko doświadczeń związanych z praktyką arteterapii poprzez sieć, ale w rzeczywistości możliwe jest przeprowadzenie jej w skuteczny sposób, a wyniki są skuteczne ze względu na emocjonalne zdrowie kto jest wspomagany w tej dyscyplinie poprzez e-learning, ważne jest, aby poinformować wyspecjalizowaną społeczność o tym pomyśle, ale przede wszystkim, jak przenieść go do rzeczywistości, więc to, co jest wspomniane w tym artykule, jest po prostu początkiem kolejnej okazji który otwiera e-learning dla użytkowników wirtualnych autostrad.

Wnioski i zalecenia

Moment, w którym istoty ludzkie są obecne, zmieniają się, trwa transformacja, a systemy nauczania-uczenia się nie zostały pozostawione w tyle, są w czołówce, ponieważ są momentami zmian i postępu. Wiele mówi się o nowe modele pedagogiczne wynikające z zastosowania ICT i jak są one stosowane w klasie zarówno twarzą w twarz, jak i wirtualnie.

Kolejnym osiągniętym wnioskiem jest uczenie się przez całe życie, ciągłe szkolenie specjalistów w dzisiejszym społeczeństwie, prowadzące do młodych dyscyplin, takich jak arteterapia oraz połączenie e-learningu ze składnikami idealny do osiągnięcia większy zasięg tej dyscypliny.

Poszukiwanie nowych ścieżek, śmiałość twierdzenia, że ​​możesz wykonywać sesje arteterapii przez Internet, uwierz, że możesz, że ścieżka trwa, badania kontynuują, e-learning w coraz większym stopniu rozszerza się i dociera za każdym razem Co więcej, można stwierdzić, że istnieją warunki, aby ten projekt nie pozostał tutaj, ale stał się pionierem tej modalności.

Znalezienie najlepszych dowodów, opracowanie spójnych i zrozumiałych teorii, praca z terapeutami sztuki lub twórcami programów e-learningowych, uznanie znaczenia pacjenta pozwoli przyszłości uzgodnić model, który ułatwia postęp wiedzy na temat praktyki dyscypliny artystycznej terapia przez internet.

Biorąc pod uwagę, że wyniki pokazują, że nie ma do tej pory dokumentacji potwierdzającej proponowaną praktykę, należy wspomnieć, że będzie ona nadal rozwijana, jak zaproponowano w tym artykule, ponieważ nie ma innego sposobu na dowiedzenie się, czy projekt taki jak ten może rozwijać się z wydajnością i skutecznością, na jaką zasługuje, jeśli nie jest wykonywana przez czas praktyki.

Wreszcie, konieczne jest rozważenie możliwej poprawy tego projektu tworzyć sieci wsparcia z terapeutami sztuki W różnych częściach świata zagłębiaj się w sieć, aby dowiedzieć się o każdej praktyce podobnej do tej proponowanej w tym projekcie, biorąc pod uwagę rozwój e-learningu, może się zdarzyć, że w każdej chwili pojawi się gdzieś w blogosferze ... terapia w sieci.

Zalecenia bibliograficzne

ARAYA, C., CORREA V. i SÁNCHEZ S. Wyrażenie plastyczne: potencjalności i zastosowania jako narzędzie psychoterapeutyczne. Pamięć, aby zakwalifikować się do tytułu psychologa. School of Psychology, Santiago, Chile. Pontificia Universidad Católica de Chile, 1990. BARTOLOME, ANTONIO (2001). Uniwersytety w sieci. ¿Bezpośredni lub wirtualny uniwersytet? In Criticism, LII (nr 896) str. 34-38. BRODSKY, MARK W. (2003). Cztery blendery edukacyjne i jak ich unikać. Obwody edukacyjne, listopad 2003. CABERO, Julio. Pedagogiczne podstawy e-learningu. Dziennik uniwersytetu, społeczeństwa i wiedzy. On-line Znajduje się pod adresem URL: http: //www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf Dostępne w Internecie 15 stycznia 2013 r.. CABERO, Julio. Pedagogiczne podstawy e-learningu. Dziennik uniwersytetu, społeczeństwa i wiedzy. On-line Znajduje się w adresie URL Dostępny online 9 stycznia 2013 r. CABERO, J; BARROSO, J; ROMAN, P.. (2001) Wpływy nn.tt. w środowiskach szkoleniowych: możliwości, wyzwania, wyzwania i obawy. Komunikacja i pedagogika, nº 175, 48-54. http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf CALLEJÓN CHINCHILLA, M.D. i GRANADOS CONEJO, I.M. (2004). Olśniewający, uwięziony, zbudowany. Od dialogu i czasu do zdrowego wyglądu; na budowę osobistą w szkole. Magazyn Red Visual online, 2. Pobrany 12 maja 2008 r. Z http://www.redvisual.net. GARCÍA ARETIO, L. (2004). Charakterystyka produkcji materiałów do szkolenia na odległość. In Salinas, J., Aguaded, J. and Cabero, J. (coords.). Technologie dla edukacji: projektowanie, produkcja i ocena środków na kształcenie nauczycieli, str. 249-268. Madryt: Sojusz. KLEIMAN, J. Automatyzacja i kreatywność. Santiago de Compostela: Uniwersytet w Santiago de Compostela i MICAT (International Master of Total Applied Creativity), 1997. KRAMER, Edith. Sztuka jako terapia z dziećmi. Książki Schockena. 200 Madion Avenue, Nowy Jork 10016 KRAMER, E. Terapia poprzez sztukę w społeczności dzieci. Buenos Aires, Kapelusz, 1982 (1ª wyd. USA 1958). KRAMER, Edith. Sztuka jako terapia z dziećmi. Książki Schockena 200 Madion Avenue, Nowy Jork 10016 SIECI SPOŁECZNE MODELE TRANSFORMUJĄCE TRADYCYJNE MEDIA. On-line Znajduje się w adresie URL:http://www.ull.es/publicaciones/latina/_2008/23_34_Santiago/Francisco_Campos.html. Znajduje się w Internecie 10 stycznia 2013 r POLO DOWMAT, L. Trzy podejścia do arteterapii. Art, Individual and Society, 2000, 12, 311-319. SCHELL, George (2001). “Postrzeganie przez studentów jakości kursu internetowego i korzyści”.EducationanInformation Technologies.Vol. 6, nie. 2, str. 95-104. SALINAS, J. i CABERO, J. i inni (sznury.) (1996): Edutec 95. Sieci komunikacyjne, sieci edukacyjne, Palma, Universitat de les Balears, 299-306. SASANA. On-line Znajduje się pod adresem URL: www.sasanacolombia.org Dostępny w Internecie 21 lutego 2013 r SCHELL, George (2001). “Postrzeganie przez studentów jakości kursu internetowego i korzyści”. Edukacja i technologie informacyjne. Vol. 6, no. 2, str. 95-104.

Ten artykuł ma charakter czysto informacyjny, w psychologii internetowej nie mamy zdolności do diagnozowania ani zalecania leczenia. Zapraszamy do pójścia do psychologa, aby w szczególności zająć się twoją sprawą.

Jeśli chcesz przeczytać więcej artykułów podobnych do Terapia sztuką i świat online, zalecamy wejście do naszej kategorii psychologii klinicznej.