Definicja Dysgraphy, typy, przyczyny, leczenie i przykłady

Dysgraphia jest zaburzeniem neurologicznym o charakterze funkcjonalnym, które wpływa na pisanie, zwłaszcza układ lub pisownię. Często ludzie cierpiący na to zaburzenie wykazują trudności w kontrolowaniu pisania, ponieważ kontrola nad tym jest neuromotorycznym działaniem motorycznym, które jest dotknięte dysgrafią.

¿Twoje dzieci mają dysgrafię? ¿Czy poświęcasz się nauczaniu i masz cierpiących na dysgrafię lub podejrzenia? Ponadto zwykle pyta się siebie, jak odróżnić dysgrafię od ogólnych trudności w pisaniu w zależności od wieku danej osoby. W tym przypadku, lub jeśli jesteś zainteresowany poznaniem cech dysgrafii i otrzymaniem informacji o nich, możesz kontynuować czytanie tego artykułu Psychology-Online: Dysgraphia: definicja, typy, przyczyny, leczenie i przykłady.

Możesz być także zainteresowany: Schizofrenia: definicja, przyczyny, przebieg i leczenie Indeks

1. Definicja dysgrafii
2. Rodzaje dysgrafii
3. Przyczyny dysgrafii
4. Leczenie dysgrafii
5. Przykłady dysgrafii

Definicja dysgrafii

Dysgrafia jest zaburzenie, które wpływa na rozwój i nabywanie umiejętności pisania ludzi, prowokując przede wszystkim trudności w darmowych scenariuszach, w dyktandach i kopiowaniu napisanego już tekstu.

Ponadto dysgrafię należy odróżnić od niektórych przypadków, takich jak złe pisanie pisma, ogólne trudności wieku, w którym występuje proces uczenia się, dysleksja. Tak więc dysgraphia różni się od tych przypadków, ponieważ ludzie z tym zaburzeniem mają trudności z zapamiętywaniem i automatycznym opanowaniem ruchów motorycznych niezbędnych do pisania liter lub cyfr i formowania słów. Dlatego dysgrafia wpływa na zdolność pisania i pisownię, zarówno pisanie pełnych słów i tekstów, jak i pojedyncze litery.

Charakterystyka pisania w dysgrafii

Ludzie cierpiący na dysgrafię mają tendencję do dzielenia się szeregiem cech w swoim piśmie. Cechami pisania w dysgrafii są:

• Trudno zrozumieć teksty.
• Pisanie w lustrze: litery pisane tak, jakby były odbiciem lustra, to znaczy do góry nogami.
• Nieprawidłowe lub nieregularne przestrzenie liter i słów: słowa razem lub oddzielne sylaby.
• Zła prezentacja: brudna i ze śladami wymazania słów, aby je ponownie zapisać.
• Nieregularny list zarówno pod względem kształtu, jak i wielkości.
• Wielkie i małe litery używane nieprawidłowo.
• Zła postawa ciała i niewłaściwy sposób podnoszenia ołówka podczas pisania.
• Piszą powoli i niezręcznie, z błędami.
• Eliminacja lub pominięcie liter.
• Odwrócone litery.
• Zamieszanie listów: na przykład zmień a “a” za a “e”.
• Pochylenie liter.
• Przechylanie linii, w wyniku czego powstaje skręcony tekst.
• Obrys gruby i ciasny lub bardzo miękki prawie bez pozostawienia śladu tego, co zostało napisane.

Rodzaje dysgrafii

Kiedy mówimy o rodzajach dysgrafii, musimy rozróżnić dwie duże klasyfikacje, z których każda obejmuje różne rodzaje dysgrafii:

Nabyta dysgrafia

Nabyta dysgrafia składa się z trudności w pisaniu z uwagi na konsekwencja uszkodzenia mózgu u osób, które już wiedziały, jak pisać, na przykład ludzie, którzy doznali urazu w pewnym obszarze głowy. W nabytej dysgrafii możemy odróżnić dysgrafię centralną od dysgrafii obwodowej:

1. Centralna nabyta dysgrafia: ten typ dysgrafii wpływa na aspekty językowe związane z pisaniem słów. W centralnej nabytej dysgrafii odnajdujemy trzy różne typy:

• Fonologiczne nabyte dysgrafia: ten typ dysgrafii występuje, gdy wpływa na trasę fonologiczną, w tej trasie słowa nie są rozpoznawane w całości, ale rozpoznawane są małe jednostki, takie jak sylaby i litery. Ta dysgrafia rodzi trudności w zrozumieniu zasad konwersji grafem-fonem, czyli powiązaniu dźwięku i wymowy słów z ich pisaniem, dlatego osoby cierpiące na tę dysgrafię często popełniają błędy, pisząc nieznane słowa, które nie są częścią codziennego pisania. Na przykład list “g” gdy wymawiane samo ma inną intonację niż wtedy, gdy łączy słowo “kot”.
• Dysgrafia nabyta na powierzchni: ten typ dysgrafii pojawia się, gdy wpływa na ścieżkę wizualną, ścieżkę, która pozwala rozpoznać słowa, ale nie pozwala na dekodowanie słów bez ich zrozumienia lub bez wcześniejszej znajomości. Z tego powodu ludzie piszą powoli, a nawet przeliterowują słowa, mają błędy ortograficzne, problemy z pamięcią wzrokową, trudności z pisaniem trudnych i nieznanych słów lub niezwykłe w codziennym życiu..
• Głęboko nabyte dysgrafia: ten typ dysgrafii występuje, gdy wpływają na nią dwie poprzednie drogi (wzrokowa i fonologiczna). Charakteryzują się błędami semantycznymi, na przykład zastępują piłka nożna przez koszykówka, dając początek zastąpieniu słów, które są częścią tego samego pola semantycznego, w tym przypadku sportu. Ponadto występują trudności w napisaniu słowa podyktowanego przez inną osobę, chociaż jego znaczenie jest znane.

2. Dysgrafia nabyta obwodowo: w tym przypadku osoby cierpiące na tego typu dysgrafię mają trudności z zapamiętaniem ruchów wymaganych do wyśledzenia litery lub napisania słów i zwrotów.

Dysgrafia ewolucyjna

Dysgrafia ewolucyjna występuje u ludzi, którzy są w procesie uczenia się pisania Ponieważ nigdy wcześniej nie nauczyli się pisać, zazwyczaj chodzi o dzieci do siedmiu lat lub, w wyjątkowych przypadkach, wśród analfabetów. W dysgrafii ewolucyjnej możemy wyróżnić trzy różne typy dysgrafii:

• Fonologiczna dysgrafia ewolucyjna: osoby cierpiące na dysgrafię rozwoju fonologicznego lub powierzchniowego mają tendencję do przedstawiania takich samych trudności jak osoby cierpiące na fonologiczną lub powierzchowną nabytą dysgrafię, chociaż różnią się, ponieważ w dyslogii ewolucyjnej jest to naturalny proces uczenia się, aw nabytych jest to ludzi, którzy zanim doznali urazu mózgu, już wiedzieli, jak pisać.
• Powierzchowne dysgrafia ewolucyjna.
• Ewolucyjna mieszana dysgrafiaW przeciwieństwie do głębokiej dysgrafii nabytej, błędy semantyczne nie występują w mieszanej dysgrafii ewolucyjnej. Dysgrafia mieszana występuje najczęściej w dysgrafii ewolucyjnej, ponieważ trudności występujące na jednej z dróg (wizualnych lub fonologicznych) w konsekwencji utrudniają rozwój drugiej drogi.

Przyczyny dysgrafii

Jak wspomnieliśmy wcześniej, istnieją dwie możliwe przyczyny dysgrafii (nabytej lub ewoluującej) i istnieje kilka przyczyn, które mogą powstać:

• Problemy z lateralizacją.
• Trudności motoryczne: trudności w poruszaniu się palców i dłoni oraz trudności w utrzymaniu równowagi i ogólnej organizacji ciała.
• Czynniki osobowości: przyczyny związane z osobowością i cechami osoby cierpiącej na dysgrafię, na przykład, jeśli osoba jest szybka lub wolna.
• Przyczyny pedagogiczne: istnieją przyczyny związane z edukacją otrzymaną w związku z pisaniem, takie jak poddanie się rygorystycznemu nauczaniu i niedostosowanie do indywidualnych różnic każdego ucznia, z zastrzeżeniem wymagań określonych przez nauczyciela, rodzinę i presję społeczną wśród kolegów, jak pisać dobrze i szybko, między innymi.
• Trudności w zdolności widzenia-percepcji: problemy z identyfikacją tego, co widać. Na przykład trudności w interpretacji tego, czym jest piłka, gdy osoba ma ją przed sobą lub widzi na fotografii.
• Trudności w zachowaniu słowa w pamięci i trudności w uzyskaniu słowa, które powinniśmy zachować w pamięci.
• Koordynacja wzrokowo-ruchowa: trudności w koordynacji ruchów ciała ze wzrokiem.

Leczenie dysgrafii

Bardzo ważne jest jak najszybsze zdiagnozowanie i leczenie dysgrafii, ze względu na jej negatywny wpływ, zwłaszcza w dziedzinie akademickiej. Ale zanim zaczniemy ją traktować, należy uważnie obserwować, jakie trudności napotyka dana osoba, aby móc podjąć konkretne podejście i skoncentrować się na specyficznych cechach każdego pacjenta, to znaczy, aby móc przeprowadzić leczenie dostosowane i skoncentrowane na osobie.

Aby odpowiednio leczyć dysgrafię, należy interweniować w różnych obszarach:

• Rażąca psychomotricity (globalna zdolność ruchowa): naucz pacjenta, czym jest popraw postawy, aby móc pisać, w celu skorygowania swojej złej postawy, na przykład, jak należy siedzieć, odległość między głową a papierem, położenie papieru, jak podnieść ołówek, między innymi.
• Dobra psychomotricity (bardziej szczegółowe ruchy, które wymagają większej kontroli, zwykle ruchy palcami): ten rodzaj ruchów należy traktować, ponieważ wpływają one na zależność dłoni i palców, w celu skłonienia pacjenta do nabycia precyzja i koordynacja podczas pisania. Niektóre przykłady ćwiczeń mających na celu wzmocnienie umiejętności motorycznych polegają na wycinaniu papieru w jakiś sposób i przeglądaniu wierszy.
• Postrzeganie: ważne jest, aby pracować nad percepcją, ponieważ trudności, które pacjenci wykazują w związku z percepcja czasowa, przestrzenna, wizualno-percepcyjna i uwagi, może powodować błędy lub trudności w płynności, skłonności i orientacji pisania.
• Umiejętności wizualno-ruchowe: funkcją umiejętności wzrokowo-ruchowych jest koordynować ruch oczu z ruchem ciała. W przypadku, gdy ta funkcja zostanie naruszona, zwłaszcza jeśli chodzi o ruch rąk i palców, utrudnia to pisanie ludziom i dlatego należy poprawić tę koordynację.
• Grafo-motor: konieczne jest traktowanie grafo-silnika, aby był w stanie popraw podstawowe ruchy pisania. W tym celu zaleca się wykonywanie ćwiczeń, które stymulują podstawowe ruchy liter, takich jak pisanie litery łączącej już zaznaczone punkty, litery lub cyfry recenzji już napisane lub narysowane, podążaj za granicami, które obejmują ruchy pętli, między innymi.
• Pismo graficzne: aby traktować obszar pisania graficznego, zwykle używane są ćwiczenia kaligraficzne popraw wszystkie litery tworzące alfabet.
• Pisarz rafinujący: w tym przypadku jest przeznaczony poprawić płynność pisania i błędy ortograficzne. Zaleca się wykonywanie ćwiczeń takich jak kopiowanie liter, łączenie sylab w celu utworzenia wyrazu, łączenie wyrazu z odpowiednim rysunkiem (na przykład dołączanie słowa “piłka” z rysowaniem piłki).
• Relaksacja: częste jest zmęczenie pacjenta pomiędzy czynnościami, które wymagają dużego wysiłku, dlatego jest zalecane rozluźnij nadgarstek, palce, etcetera W tym celu przydatne mogą być ćwiczenia relaksacyjne dla dzieci.

Przykłady dysgrafii

Przykład nabytej dysgrafii

Dziewczyna ma wypadek motocyklowy, w którym dochodzi do uderzenia w głowę, powodując urazowe uszkodzenie mózgu i dotykając tylko obszaru mózgu odpowiedzialnego za pisanie. Na kilka miesięcy zapada w śpiączkę, a kiedy się budzi, jego krewni zdają sobie sprawę, że nie pisze w taki sam sposób jak wcześniej, teraz przedstawia znacznie więcej trudności niż kiedykolwiek wcześniej. Ze szpitala uważają, że jest to dysgrafia nabyta obwodowo, ponieważ ma trudności z zapamiętaniem ruchu niezbędnego do śledzenia liter.

Przykład ewolucyjnej dysgrafii

Pięcioletnie dziecko ma trudności z pisaniem. Początkowo rodzice nie dawali większego znaczenia, ale kiedy zobaczyli, że dziecko w wieku sześciu lat nadal wykazuje te same trudności, byli zaskoczeni. Następnie rozmawiali z nauczycielem, aby sprawdzić, czy inni partnerzy jej syna również wykazali te trudności. Nauczyciel powiedział im, że jej syn był jednym z niewielu uczniów, którzy mieli najwięcej trudności z pisaniem i poprosił o zgodę na odwiedziny syna przez szkolnego psychologa, rodzice zaakceptowali. Kiedy dziecko spotkało się z psychologiem, zaproponowała różne czynności, które wymagały pisania, zobaczenia jego pozycji ciała, jego skłonności itp., Aby w końcu uznał, że jest to fonologiczna dysgrafia ewolucyjna. Ważne jest, aby wiedzieć, jak wykryć, kiedy trzeba iść do psychologa dziecięcego.

Ten artykuł ma charakter czysto informacyjny, w psychologii internetowej nie mamy zdolności do diagnozowania ani zalecania leczenia. Zapraszamy do pójścia do psychologa, aby w szczególności zająć się twoją sprawą.

Jeśli chcesz przeczytać więcej artykułów podobnych do Dysgraphia: definicja, typy, przyczyny, leczenie i przykłady, zalecamy wejście do naszej kategorii psychologii klinicznej.