Typy wielu inteligencji i teoria Howarda Gardnera

Przez lata paradygmat oparty na jednym rodzaju inteligencji został pozostawiony. Zaobserwowano, że bardziej tradycyjny model inteligencji mierzył tylko niektóre zdolności logiczno-matematyczne i że wiele osób było w stanie prawidłowo funkcjonować i dostosowywać się do okoliczności życia bez konieczności rozwijania tej inteligencji..

Model wiele inteligencji proponowane przez Howard Gardner w 1983 roku Potwierdza, że ​​istnieją różne typy inteligencji i że każda jednostka rozwija te, które najbardziej mu odpowiadają. Czy to sprzyja inteligencji muzyczny, cielesny, interpersonalny, Naturalista lub logiczno-matematyczny, każda osoba ma duży potencjał, aby móc wyróżnić i wzmocnić jeden lub inny rodzaj inteligencji. W następującym artykule Psychology-Online porozmawiamy o rodzaje wiele inteligencji i teoria Howarda Gardnera.

1. Teoria wielu inteligencji: definicja i podsumowanie książki
2. Typy wielu inteligencji i przykłady według Gardnera
3. Wiele inteligencji w klasie: zajęcia edukacyjne
4. Działania mające na celu rozwój wielu inteligencji
5. Wiele inteligencji: TEST

Teoria wielu inteligencji: definicja i podsumowanie książki

Dr Howard Gardner, dyrektor Projektu Zero i profesor psychologii i nauk pedagogicznych na Uniwersytecie Harvarda, zaproponował od 1993 r. Jego Teoria wielu inteligencji. Dzięki tej teorii doktor Gardner doszedł do tego wniosku inteligencja nie jest czymś wrodzonym i utrwalonym który dominuje nad wszystkimi umiejętnościami i zdolnościami rozwiązywania problemów, które posiada człowiek, ustalił, że inteligencja znajduje się w różnych obszarach mózgu, wzajemnie połączonych ze sobą i że mogą one również pracować indywidualnie, mając właściwość do szerokiego rozwoju, jeśli znajdą środowisko, które zapewnia niezbędne warunki.

Historia wielu inteligencji sięga do książki Howarda Gardnera „struktury umysłu”. Wprowadza to koncepcję wielu inteligencji stwarzających następujący problem^[1]:

Mała dziewczynka spędza godzinę z egzaminatorem, który zadaje jej pytania oceń swoją inteligencję '¿Kto odkrył Amerykę?¿Co oznacza przesada??„lub o twojej zdolności do zapamiętywania liczb”wypełnić następującą sekwencję: 1, 1, 2, 3, 5, 8 ' (...) Godzinę później egzaminator ocenia odpowiedzi i uzyskuje liczbę: IQ lub IQ. Ta liczba może stać się strasznie determinująca dla samooceny i samooceny dziewczyny, znaczenie, jakie dajemy IQ, nie jest całkowicie odpowiednie.

¿Co by się stało, gdybyśmy się zastanowili szerszy i bardziej zróżnicowany obraz inteligencji?

Rozważmy zatem tych ludzi, którzy być może nie umieją recytować na pamięć literackiego sylabusu, ale potrafią odnieść sukces w trudnej sytuacji dzięki zwinnemu i zwinnemu myśleniu. Albo te dzieci, które mają trudności w rozwiązaniu równania, ale nie mają problemu z pokonaniem testów fizycznych na wysokim poziomie. ¿Jak możemy zdefiniować tak wiele rodzajów inteligencji?

Definicja wielu inteligencji

Definiujemy wiele inteligencji jako osiem zdolności poznawczych, które wszyscy posiadamy na pewnym poziomie. Te możliwości są stosunkowo autonomiczny i zostały zdefiniowane na podstawie badań zdolności umysłowych zidentyfikowanych poprzez badanie konkretnych przypadków (jak przykłady, które zdefiniowaliśmy wcześniej). Różne rodzaje inteligencji mogą być rozwijane poprzez praktykę i wzmacnianie, więc nie jest to całkowicie wrodzone, potencjał ludzki odgrywa bardzo ważną rolę w promowaniu wielu inteligencji według Gardnera.

Typy wielu inteligencji i przykłady według Gardnera

W wydaniu książki „Wielokrotne inteligencje” z 1983 r. Gardner potwierdza istnienie siedmiu rodzajów inteligencji, jednak obecnie możemy wyliczyć osiem rodzajów inteligencji według Howarda Gardnera.

Zobaczmy każdą z tych wielu inteligencji z przykładami:

1. Inteligencja językowo-werbalna

Inteligencja werbalna to taka, którą można zaobserwować u ludzi z łatwością wyrażać, rozumieć i rozwijać złożone komunikaty werbalne. Dzięki inteligencji językowej możemy łatwiej uczyć się nowych języków, obszary mózgu, takie jak obszar Broca i Wernicke (odpowiedzialny za produkcję i zrozumienie języka) są zazwyczaj bardziej rozwinięte w tych przypadkach.

Jest to umiejętność efektywnego używania słów, manipulowania strukturą lub składnią języka, fonetyki, semantyki i ich praktycznych wymiarów. Możemy znaleźć tego rodzaju inteligencję u dzieci, które kochają pisać opowiadania, czytać, bawić się rymami, twistery języka i ci, którzy łatwo uczą się innych języków.

2. Inteligencja fizyczno-kinestetyczna

To zdolność do używania własnego ciała do wyrażania idei i uczuć oraz ich specyfiki koordynacji, równowagi, zręczności, siły, elastyczności i szybkości, a także proprioceptywności i dotyku..

Jest doceniany u dzieci, które przodują w sporcie, tańcu, mowie ciała i / lub pracach budowlanych przy użyciu różnych materiałów betonowych. Również u tych, którzy są biegli w wykonywaniu instrumentów.

3. Inteligencja logiczno-matematyczna

Jest to umiejętność efektywnego zarządzania liczbami, relacjami i wzorcami logicznymi, a także innymi funkcjami i abstrakcjami tego typu.

Dzieci, które je opracowały, łatwo analizują sytuacje i problemy. Z entuzjazmem podchodzą do obliczeń numerycznych, statystyk i budżetów.

4. Inteligencja przestrzenna

To umiejętność doceniania obrazu wizualnego i przestrzennego, graficznego przedstawiania idei i uwrażliwiania koloru, linii, kształtu, figury, przestrzeni i ich wzajemnych relacji.

To u dzieci, które lepiej się uczą z grafiką, diagramami, zdjęciami. Lubią tworzyć koncepcyjne i mentalne mapy. Doskonale rozumieją plany i szkice.

5. Inteligencja muzyczna

To zdolność postrzegania, odróżniania, przekształcania i wyrażania rytmu, tonu i tonu dźwięków muzycznych.

Dzieci, które to potwierdzają, przyciągają dźwięki natury i wszelkiego rodzaju melodie. Lubią podążać za kompasem ze stopą, rytmicznie uderzając lub potrząsając przedmiotem.

6. Inteligencja interpersonalna

Jest to zdolność do odróżniania i postrzegania stanów emocjonalnych i interpersonalnych znaków innych osób i skutecznego reagowania na takie działania w praktyczny sposób.

Dzieci, które lubią pracować w grupie, przekonujące w negocjacjach z rówieśnikami i seniorami, którzy rozumieją partnera.

7. Inteligencja intrapersonalna

Jest to zdolność do wglądu w siebie i konsekwentnego działania na podstawie tej wiedzy, posiadania dokładnego obrazu siebie i zdolności do samodyscypliny, zrozumienia i miłości własnej.

Świadczą o tym dzieci, które są przemyślane, mają dobre rozumowanie i są zazwyczaj doradcami swoich rodziców. Howard Gardner podaje jako przykład autystyczne dziecko, aby zilustrować tego typu uszkodzoną inteligencję ”dziecko może nie być w stanie odnieść się do siebie. Jednocześnie często wykazuje niezwykłe zdolności w obszarze muzycznym, przestrzennym lub mechanicznym„

8. Inteligencja przyrodnicza

Najnowszym dodatkiem do listy wielu inteligencji jest naturalistyczna inteligencja (dodana w edycji z 1995 r.)^[2]. Jest to definiowane jako zdolność do odróżniania, klasyfikowania i używania elementów środowiska, przedmiotów, zwierząt lub roślin. Tak dużo środowiska miejskiego jak podmiejskie lub wiejskie. Obejmuje umiejętności obserwacji, eksperymentowania, refleksji i kwestionowania naszego środowiska.

Występuje u dzieci, które kochają zwierzęta, rośliny; którzy rozpoznają i lubią badać cechy świata przyrody i człowieka.

Wiele inteligencji w klasie: zajęcia edukacyjne

Z pomocą Howarda Gardnera pedagog i pisarz Thomas Armstrong postanowił zastosować teorię wielu inteligencji w dziedzinie edukacji, pisząc swoją słynną książkę „Wielokrotne inteligencje w klasie”^[3]„w 1999 roku.

W tej książce Armstrong proponuje zbadanie i opisanie inteligencji uczniów w celu rozwinięcia wielu inteligencji w klasie. Sam wychowawca przyznaje, że rozwijanie profilu wielu inteligencji nie jest czymś prostym, jednak proponuje serię afirmacji dla każdego typu inteligencji, abyśmy mogli prawidłowo klasyfikować niemowlęta, w zależności od tego, czy czują się utożsamiani z tymi stwierdzeniami..

Wiele inteligencji i strategii nauczania

Aby zachęcić do rozwoju osobistego i potencjału ludzkiego uczniów, ważne jest, aby zastosować strategię nauczania dla każdego ucznia zgodnie z rodzajem inteligencji, nad którą chcemy pracować. Na przykład, jeśli chcemy się rozwijać inteligencja przestrzenna, możemy wykonać następującą dynamikę:

• Wyświetl
• Kolorowe znaki
• Metafory graficzne
• Szkice pomysłów
• Symbole graficzne

Z drugiej strony, jeśli chcemy promować inteligencja interpersonalna, Strategie nauczania będą następujące:

• Podziel się z kolegami z klasy
• Stwórz grupy współpracy
• Gry planszowe
• Gry RPG między kolegami z klasy

Obecnie ludzie o tym mówią integralny rozwój dziecka, to znaczy, że obejmuje wszystkie aspekty rozwoju (fizycznego, seksualnego, poznawczego, społecznego, moralnego, językowego, emocjonalnego itd.), jest to podstawa teorii Rozwój wielu inteligencji.

Istnieją dwa rodzaje ekstremalnych doświadczeń kluczowe w rozwoju inteligencji, które należy wziąć pod uwagę doświadczenia krystalizacyjne i paraliżujące doświadczenia.

• Pierwszy, doświadczenia krystalizacyjne, są kamieniami milowymi w historii osobistej, kluczem do rozwoju talentów i umiejętności ludzi. Często te wydarzenia występują we wczesnym dzieciństwie. Te doświadczenia to te, które rozpalają iskrę inteligencji i inicjują jej rozwój w kierunku dojrzałości.
• Z drugiej strony paraliżujące doświadczenia istnieją jako odpowiedniki poprzednich, odnoszą się do tych doświadczeń, które blokują rozwój inteligencji, są pełne negatywnych emocji, zdolnych do zatrzymania normalnego rozwoju inteligencji. Odczucia strachu, wstydu, winy, nienawiści uniemożliwiają rozwój intelektualny. Jest prawdopodobne, że po tym doświadczeniu dziecko postanowi nie zbliżać się do instrumentu muzycznego lub nie rysować więcej, ponieważ już zdecydował, że “nie może tego zrobić”.

Działania mające na celu rozwój wielu inteligencji

The Teoria wielu inteligencji Howard Gardner wpłynął na osoby zaangażowane w ten czy inny sposób w proces nauczania-uczenia się. W wielu miastach Stanów Zjednoczonych, w Puerto Rico, na Filipinach, w Singapurze, a także w Europie, istnieją szkoły, w których prowadzone są działania mające na celu rozwój różnych inteligencji, które posiada jednostka..

Ile możliwości intelektualnych i ile możliwości rozwoju jesteśmy właścicielami Jednak analizując programy nauczania, które są nauczane w wielu instytucjach i które zobowiązują uczniów, dzieci do naśladowania, obserwujemy, że są one ograniczone do koncentracji na przewadze inteligencje językowe i matematyczne dające minimalne znaczenie innym możliwościom wiedzy. Powód, dla którego wielu studentów, którzy nie osiągają doskonałości w dziedzinie tradycyjnych inteligencji akademickich, nie ma uznania i osłabia swój wkład w dziedzinę kultury i społeczeństwa, a niektórzy uważają, że nie odnoszą sukcesu, gdy w rzeczywistości są eliminowani twoje talenty.

Dla opisanego powyżej wiemy, że nie ma ogólna inteligencja który rośnie lub stagnuje, ale jest wielokrotną obsadą aspektów inteligencji, niektóre znacznie bardziej wrażliwe niż inne na modyfikowanie odpowiednich bodźców.

Klasy wielorakich inteligencji

Mówi się już o “Szkoły wielu inteligencji”, gdzie uczniowie uczą się i wzmacniają intelektualnie poprzez program nauczania, który zamiast podkreślać nauczanie przez inteligencję, kładzie nacisk na nauczanie “dla” inteligencja Uczniowie są zmotywowani do osiągania celów, które sobie wyznaczyli..

Nauczyciele się rozwijają strategie nauczania które uwzględniają różne możliwości zdobywania wiedzy, którą ma dziecko. Jeśli nie rozumie przez inteligencję, która została wybrana do poinformowania go, zastanów się, czy istnieje co najmniej siedem różnych sposobów, aby spróbować.

Rodzice mają aktywny udział w planowaniu działań, które pomagają wzbogacić program nauczania i uczestniczyć w spotkaniach, na których omawia się postępy ich dzieci, aw domu stymulują, rozumieją i zachęcają swoje dzieci do rozwijania swoich umiejętności.

Otwiera to przed tą teorią wielu inteligencji zerwanie ze starymi paradygmatami nauczania.

Wiele inteligencji: TEST

Poniżej przedstawiamy alternatywy, dzięki którym możesz zmierzyć inne aspekty i zdolności umysłowe związane z teorią wielorakich inteligencji Howarda Gardnera:

• Aby wiedzieć co kwadrant dominuje w twoim mózgu, proponujemy test dominacji mózgu.
• Aby się przekonać wiek umysłowy, oferujemy ten test wieku psychicznego.
• Jeśli chcesz znać swój CI, możesz wykonać ten test inteligencji.

Ten artykuł ma charakter czysto informacyjny, w psychologii internetowej nie mamy zdolności do diagnozowania ani zalecania leczenia. Zapraszamy do pójścia do psychologa, aby w szczególności zająć się twoją sprawą.

Jeśli chcesz przeczytać więcej artykułów podobnych do Typy wielu inteligencji i teoria Howarda Gardnera, Zalecamy wejście do naszej kategorii psychologii poznawczej.

1. Fragment książki Gardnera, H. (2016). Struktury umysłu: teoria inteligencji wielorakich. Fundusz kultury gospodarczej
2. Gardner, H. (1995). Wiele inteligencji (Tom 1). Barcelona: Paidós.
3. Armstrong, T., Rivas, M. P., Gardner, H. i Brizuela, B. (1999). Wiele inteligencji w klasie. Buenos Aires, Argentyna: Wiosna.