Znacząca nauka nadająca sens naszemu postępowi

Możemy się uczyć na wiele sposobów, ale forma obejmująca wymiar emocjonalny, motywacyjny i poznawczy w bardziej kompletny sposób nazywa się sensowna nauka.

Gdy dochodzi do tego typu uczenia się, sposób kojarzenia wcześniejszych umiejętności i wiedzy oraz zintegrowania w nich nowych informacji jest wyrzeźbiony przez źródło motywacyjne i znaczenie przypisane temu, czego się nauczyliśmy. To ważne, biorąc pod uwagę to Kluczem, który wyróżnia różnicę między różnymi formami uczenia się, jest proces konstruowania wiedzy.

Podejście do idei sensownego uczenia się

Znaczące uczenie się obejmuje proces, w którym osoba zbiera informacje, wybiera je, organizuje i nawiązuje relacje z wiedzą, którą wcześniej miała. Tak więc ta nauka ma miejsce, gdy nowa treść jest związana z naszymi przeżytymi doświadczeniami i inną zdobytą wiedzą Z biegiem czasu posiadanie motywacji i osobistych przekonań na temat tego, co jest ważne, aby nauczyć się bardzo istotnej roli. Pociąga to za sobą nadanie nowej wiedzy wyjątkowego znaczenia dla każdej osoby, ponieważ każdy z nas ma swoją historię życia.

Gdy pojawia się znaczące uczenie się, modele mentalne tworzone przez czas i doświadczenie określają, w jaki sposób zobaczymy informacje i jak sobie z nimi poradzimy. Ujmując to w jakiś sposób, nasz sposób internalizacji tego, czego się nauczyliśmy i nadania mu znaczenia, daje nam pojęcie „okularów”, z którymi widzimy rzeczywistość i odwrotnie.

Emocjonalny wymiar uczenia się

Proces przypisywania osobistego znaczenia temu, czego się uczymy, przechodzi przez wymiar bardziej afektywny i emocjonalny niż to, co zwykle kojarzymy z „technicznym” uczeniem się podmiotu, w którym jest po prostu powtarzany, praktykowany i zapamiętywany..

Nie chodzi tylko o zachowanie informacji w pamięci przez pewien okres czasu, a następnie o jej zwolnienie, ponieważ może to być w odpowiedzi na egzamin: Celem jest nadanie wiedzy osobistego znaczenia, być w stanie wytłumaczyć to własnymi słowami, a nawet, gdy już zrobiono znaczącą naukę, stworzyć nową wiedzę za pomocą tego.

W ten sposób różnica między sensowna nauka i a powtarzalne uczenie się odnosi się do związku, lub nie, materiału, którego należy się nauczyć z wcześniejszą wiedzą. Relacje ze znaczeniem, a nie arbitralne, to znaczy, jeśli można odnieść się do wcześniejszej wiedzy, można przypisać pewne znaczenia, z których mentalna mapa wiedzy. Osiąga się to poprzez modyfikację struktury poznawczej, coś, co nie uczyniłoby powtarzalnego uczenia się, ponieważ może być utrzymane tylko przez krótki okres czasu.

Dwa czynniki do rozważenia

Aby nauka była znacząca, muszą zostać spełnione dwa warunki. Treść musi być potencjalnie istotna z tych aspektów:

1. Znaczenie logiczne

Na poziomie wewnętrznej struktury wiedzy musi być istotne i przejrzyste.

2. Znaczenie psychologiczne

Od zdolności do asymilacji, musi istnieć w strukturze poznawczej odpowiednie i względne elementy z materiałem do nauki. Musi istnieć korzystne usposobienie, aby nauczyć się nowego materiału i powiązać go z tym, co już wiesz wcześniej..

Kompleksowe zapamiętywanie

Oczywiste jest, że aby przeprowadzić proces uczenia się, nie tylko musi istnieć materiał, ale elementy motywacyjne i emocjonalne są kluczem do dobrej skłonności do uczenia się i relacji między pojęciami. Nie tylko zdolność danej osoby do zdobycia wiedzy w zakresie dojrzewanie o kompetencje poznawcze.

Aby skonsolidować tę nową wiedzę poprzez znaczące uczenie się, potrzebujemy kompleksowe zapamiętywanie. Konstruowanie nowych znaczeń oznacza modyfikowanie poprzednich znaczników i dodawanie nowych elementów do tworzenia relacji. Zapamiętywanie jest wszechstronne, ponieważ konstruowane znaczenia modyfikują, dodają i wzbogacają schematy poznawcze.

Ponadto modyfikacja schematów poznawczych spowodowanych osiągnięciem znaczącej nauki jest bezpośrednio związana z funkcjonalnością przeprowadzanego uczenia się, to znaczy z możliwością wykorzystania tego, czego się nauczyłeś, do zmierzenia się z nowymi sytuacjami.

Kiedy to, czego się uczy, ma znaczenie, nie tylko przyjemniej jest poszerzać wiedzę: dodatkowo, te pozostają dobrze w pamięć i może prowadzić do lepszych rozwiązań.

Odnośniki bibliograficzne:

• Coll, C., Palacios. J, Marchesi, A. (2004). Rozwój psychologiczny i edukacja, (2). Madryt: Sojusz