Oczekiwane lekcje dowiedziały się, czym one są i jak wpływają na edukację

Rozwój człowieka jest długim i złożonym procesem. Chociaż proces ten zachodzi w pewnych okresach, wszyscy mamy własny rytm fizycznego i umysłowego dojrzewania, a uczenie się, które zdobywamy przez całe życie, zdarza się również w różnym tempie..

Jest to brane pod uwagę w dziedzinie edukacji, chociaż nie przeszkadza to, że z reguły różne kursy szkolne biorą pod uwagę, że konieczne jest posiadanie pewnej wiedzy, umiejętności lub zdolności, aby móc je pokonać.. Chodzi o koncepcję oczekiwanego uczenia się, które omówimy w tym artykule.

• Powiązany artykuł: „Psychologia edukacyjna: definicja, koncepcje i teorie”

Oczekiwane uczenie się: co to jest i co oznacza?

Oczekuje się, że uczenie się przez cały ten zbiór wiedzy, do której oczekuje się, że przedmiot w sytuacji uczenia się (na przykład w szkole) osiągnie poziom kształcenia, który jest badany. Uważa się, że to uczenie się musi być możliwe do wyrażenia w konkretny i operacyjny sposób, i może być zastosowane i uogólnione później.

Konkretność ta sugeruje, że koncepcja oczekiwanego uczenia się jest zwykle bardzo zwięzła, odnosząc się do określonej działalności lub wiedzy, którą powinien posiadać podmiot. Są to wskaźniki dotyczące osiągnięcia, które każdy uczeń ma osiągnąć w różnych aspektach w okresie kształtowania.

Technicznie rzecz biorąc, te oczekiwane lekcje są wykorzystywane do oceny tego, co osiągnięto dzięki ocenom przeprowadzanym przez cały rok szkolny. Nie odnosi się tylko do koncepcji teoretycznych, ale może również obejmować postawy, perspektywy, umiejętności, działania i inne kompetencje, które można wykazać poprzez ocenę. Zasadniczo, jeśli będziemy obserwować cele planu nauczania, będziemy postrzegać jako ogólną zasadę oczekiwaną naukę, którą chcemy osiągnąć.

Oczekiwana nauka nie ograniczaj się do wczesnej edukacji: w każdym procesie edukacyjnym lub szkoleniowym zamierzone jest osiągnięcie pewnych celów. Na przykład w szkolnictwie wyższym oczekuje się nabycia pewnych treści i umiejętności w celu zapewnienia dobrych wyników zawodowych w przyszłości lub nawet na nieoficjalnych kursach, aby ocenić, czy proces został zastosowany i czego się spodziewano dostać.

• Może jesteś zainteresowany: „Co to jest adaptacja programu nauczania w edukacji? Jego rodzaje i zalety”

Potrzeba dobrego sekwencjonowania

Oczekiwane uczenie się nie powstaje w wyniku zwykłego kaprysu lub jest zorganizowane w sposób losowy: starannie oceniono podstawowe aspekty, które należy zdobyć i uwzględniono zarówno umiejętności przedmiotów, które podążają za kursem, jak i wiedzę, którą już zdobyły i te, które Planują dostać się po. Jest to fundamentalne, jeśli chcemy, aby te oczekiwane nauki były znaczące (to znaczy, możemy im przypisać znaczenie), chociaż oczekiwana nauka może być jedynie rote.

W tym sensie muszą być zorganizowane logicznie i porządkuj zawartość, aby popyt i trudności wobec ucznia stopniowo rosły. Byłoby to przejście od podstawowego do podstawowego.

W tym sensie istnieje wiele opracowanych przewodników dotyczących wiedzy, jaką powinni posiadać studenci różnych kursów, chociaż musimy wziąć pod uwagę i dostosować każdy z nich do warunków samych studentów, kraju i kultury oraz warunki edukacyjne i społeczno-ekonomiczne członków grupy.

Trzy podstawowe obszary oczekiwanej nauki

Jak już powiedzieliśmy, oczekiwana nauka służy jako wskaźnik osiągnięć uczniów i uczniów pozwalają ocenić swoją zdolność uczenia się i realizację celów edukacyjnych. Innymi słowy, nauczyli się tego, czego się nauczyli. I jak widzieliśmy, nie ograniczają się one do wiedzy teoretycznej: istnieją różne elementy, które są cenione i które powinny zostać nabyte.

Na przykład, jeśli zgrupujemy je według pól formacyjnych, możemy znaleźć te, które są częścią języka i komunikacji, myślenia matematycznego, przyrody, sztuki, rozwoju społecznego i fizycznego. Ale chociaż na ogół każdy przedmiot ma swoje własne cele i spodziewane uczenie się, na ogół obszary lub podstawowe czynniki, które są brane pod uwagę, muszą być nauczone, mogą być włączone do trzech dużych grup.

1. Wiedz

Wiedza odnosi się do wiedzy teoretycznej zdobytej w trakcie roku szkolnego. Nie wymaga praktycznego zastosowania ani nawet uogólnienia, ale wystarczy z samą wiedzą. Prawdopodobnie jest to najłatwiejsza ocena w zależności od tego, czy treść jest lub nie jest nauczona, będąc najbardziej reprezentatywną formacją akademicką.

2. Dowiedz się, jak to zrobić

W tym przypadku odnosi się do praktycznego wykorzystania wiedzy. Koniecznie oznacza to zrozumienie procesów niezbędnych do osiągnięcia celu, chociaż czasami wiedza teoretyczna nie jest niezbędna co za to implikują. Matematyka stosowana, muzyka, stolarstwo lub mechanika to tylko część wiedzy, która zazwyczaj wymaga więcej nauki związanej z know-how.

3. Wiedzieć, jak być

Ten ostatni czynnik łączy zestaw postaw, sposobów działania i integrowania przekonań i wartości w życiu codziennym, pozytywnie łącząc i utrzymując motywację i kierunek do celu. To jest coś, nad czym można pracować w edukacji emocjonalnej, lub że ma to osiągnąć poprzez prowadzenie różnych działań. Wiele umiejętności wymaganych w szkoleniu uniwersyteckim lub w dziedzinach zawodowych, takich jak psychologia (na przykład empatia, bezwarunkowa akceptacja itp.) Będzie częścią tej grupy spodziewanego uczenia się.

Zalety i środki ostrożności

Opracowanie systemu uczenia się opartego na oczekiwanej nauce jest bardzo przydatne zarówno dla uczniów, jak i nauczycieli. I to jest na pierwszym miejscu pozwala na adaptacyjne organizowanie szkoleń, określanie, co, jak i kiedy wprowadzić różne koncepcje do nauki i ułatwienie generowania strategii.

Należy jednak zauważyć, że cele te są uogólnione dla średniej grupy wiekowej lub roku szkolnego, ale zindywidualizowane plany lub adaptacje dla osób z różnorodnością funkcjonalną na poziomie psychicznym, fizycznym lub sensorycznym również muszą być brane pod uwagę i opracowane. domyślnie jest tak, jakby był nadmiarowy.

Oprócz tego musimy pamiętać, że uczenie się musi być operacyjne, jasne i istotne, a włączenie go zgodnie z oczekiwaniami byłoby skomplikowane lub absurdalne..