Pozytywna dyscyplina wychowująca od wzajemnego szacunku

W ostatnich latach zmieniła się edukacja rodziców, którzy pracują dla coraz bardziej świadomej edukacji uwzględnia to globalny dobrobyt młodych ludzi. Spowodowało to, że coraz więcej rodzin jest zainteresowanych szukaniem innego sposobu kształcenia swoich dzieci, pomijając najbardziej autorytarne tradycyjne metody karania..

Ale na tej ścieżce przejścia znajdujemy się także ojcowie i matki zagubieni, zdezorientowani, którzy popadli w nadopiekuńczość próbując uniknąć autorytaryzmu, ponieważ brakuje im narzędzi, które pozwolą im znaleźć środek między obydwoma stylami edukacyjnymi. A ci rodzice, matki, a także wychowawcy, zadają sobie pytanie, czy edukacja jest możliwa bez nagród i kar, a mój syn nie zostanie tyranem??

Na szczęście jest to możliwe, dzięki metodologii wzajemnego szacunku, pozytywnej dyscypliny.

• Powiązany artykuł: „Edukacja w wartościach: co to jest?”

Czym jest pozytywna dyscyplina?

Rodzice, matki i wychowawcy. W naszych rękach spoczywa odpowiedzialność za poprawę świata, promowanie edukacji opartej na szacunku dla drugiego, edukacja oparta na miłości, na zrozumieniu i na wykorzystywaniu błędu jako okazji do nauki ... a nie na gniewie, nie na szantażu, a nie na związkach wertykalnych, które generują tylko dyskomfort i zmagania o władzę między rodzicami a dzieci Ten pretekst humanistycznego charakteru jest podstawą pozytywnej dyscypliny.

Ta dyscyplina ma swoje źródło w indywidualistycznej psychologii Alfreda Adlera. Adler już wyjaśnił, że wszyscy ludzie, we wszystkich sytuacjach, mają prawo być traktowani z taką samą godnością i szacunkiem. Z tego powodu zrozumiał, że osoba jako istota społeczna, musisz stworzyć poczucie wspólnoty poprzez niektóre kluczowe aspekty, a mianowicie: przynależność i znaczenie. Oznacza to, że istota ludzka musi należeć do różnych systemów, które ją tworzą (rodzina, grupy, społeczność ...) i czuć, że w tym systemie jest ważne, że to, co robi, przyczynia się i jest użyteczne.

Podobnie Adler był w stanie udowodnić poprzez swoją pracę, że dzieci, którym brakowało uczucia i miłości, rozwinęły problemy behawioralne; w taki sam sposób, w jaki dzieci, które rosły bez ograniczeń, mogą mieć również wiele trudności w rozwijaniu swoich długoterminowych umiejętności.

Kiedy dziecko czuje, że te aspekty przynależności i znaczenia nie są zagwarantowane, pojawia się to, co rozumiemy jako „złe zachowanie”. Dreikurs, uczeń Adlera, poszedł dalej i powiedział to dziecko, które źle się zachowuje, jest tylko zniechęconym dzieckiem, i ukuł termin, który znamy jako „demokratyczną edukację”.

• Może jesteś zainteresowany: „Psychologia edukacyjna: definicja, koncepcje i teorie”

Zrozumienie demokratycznej edukacji

Ta demokratyczna edukacja opiera się na zastosowanie podstawowej zasady dobroci i jędrności w tym samym czasie. Dobroć jako szacunek do dziecka, stanowczość jako szacunek do siebie jako dorosłego i do sytuacji. Równoważąc obie rzeczy, możemy prowadzić edukację z szacunkiem dla wszystkich i uczyć dzieci najważniejszych rzeczy, umiejętności życiowych.

W ten sposób tworzymy środowisko pełne szacunku w którym możemy uczyć i w których dzieci mogą się uczyć, uwolnione od negatywnych uczuć, takich jak wstyd, wina, ból lub upokorzenie, a zatem czuć, poprzez połączenie, tę przynależność, znaczenie i wkład To jest możliwe W ten sposób przyczyniamy się do odkrywania przez dziecko możliwych konsekwencji jego działań, umożliwiając mu tworzenie zdolnych dzieci.

Cele pozytywnej dyscypliny

Pozytywna dyscyplina kładzie nacisk na długoterminowość, zrozumienie, że zachowanie dziecka, to, co obserwujemy (płacz, napad złości, ...) jest tylko wierzchołkiem góry lodowej, ale poniżej niego są uczucia, potrzeby i głębsze przekonania, które są wykute u dziecka zgodnie z podejmowane decyzje.

Jeśli porzucimy chęć natychmiastowego skorygowania złego zachowania, możemy kontynuować walidację uczuć dziecka i łączyć się przed korektą, próbując zrozumieć interpretację, jaką dzieci robią o sobie i świecie oraz o tym, co czują, myślą i decydują w każdej chwili, aby przetrwać i rozwijać się na świecie. Jeszcze jeden krok, aby podejść do nich i wczuć się w nie!

Pozytywna dyscyplina opiera się więc na uEdukacja, która nie korzysta z nagród, ale motywuje i zachęca. Edukacja, która nie karze, ale skupia się na rozwiązaniach. Edukacja, w której ograniczenia są tak niezbędne, aby prowadzić dzieci jako miłość i szacunek. Ponieważ, jak powiedziała Jane Nelsen, maksymalna liczba w ujawnieniu tej metodologii, której absurdalnym pomysłem było, aby dziecko zachowywało się dobrze, musisz najpierw sprawić, by czuł się źle?

I to właśnie sprawia, że ​​dziecko czuje się, gdy stosujemy karę, które możemy podsumować w 4 R: uraza, pragnienie zemsty, bunt i wycofanie się (poczucie niższości i niska samoocena).

Krótko mówiąc, edukacja umiejętności modelowe, które uczą odwagi, by być niedoskonałym Towarzyszyć poprzez zaufanie, które uwzględnia potrzeby dzieci i szanuje naturę dzieci, co zachęca dziecko do stopniowego uczenia się umiejętności samoregulacji i stania się dorosłym z kompetencjami, zdolnymi i zmotywowanymi.