Dislalia typy, objawy, przyczyny i leczenie

Termin dislalia odnosi się do trudności w wymawianiu pewnych dźwięków, które mogą wystąpić u dzieci w różnym wieku. Jest to, zgodnie z nowymi międzynarodowymi klasyfikacjami diagnozy zaburzeń psychicznych, zaburzenie dźwięków mowy.

W tym artykule zobaczymy, czym jest dyslalia, jakie są jej rodzaje i przyczyny, a także niektóre sposoby przeprowadzania oceny i leczenia.

• Powiązany artykuł: „8 rodzajów zaburzeń mowy”

Rozwój języka

Język ustny to zestaw dźwięków, które są wyrażane, aby wyrazić to, czego potrzebujemy, czujemy lub myślimy. Jest to tak samo zachowanie jak zdolność poznawcza i rozwijamy je od pierwszych lat życia. Jego manifestacja jest związana z dojrzewaniem układu nerwowego, szczególnie w obszarze czuciowym i motorycznym. Dla siebie odnosi się do więzi afektywnych i społecznych, które tworzymy, oraz do rozwoju innych zdolności poznawczych.

Artigas i García-Nonell (2008) mówią nam, że rozwój umiejętności językowych odpowiada chronologicznemu wiekowi dziecka. Zatem między 0 a 3 miesiącem życia oczekuje się emisji monotonnych dźwięków. Pomiędzy 9 a 12 miesiącem rozumiane są negacje, a opiekunowie są nazywani (zwykle mama i tata). Z 3 spodziewane są proste pytania, a ich mowa jest rozumiana przez jądro rodziny. W wieku 5 lat możesz powiedzieć, co jest nie tak i używać artykułów; a od 7 lat oczekiwana jest płynność słowna i użycie koniunkcji.

Niemniej jednak, może się zdarzyć, że w niektórych przypadkach wiek chronologiczny nie odpowiada rozwojowi języka, to znaczy, nie wszystkie dzieci zdobywają te same umiejętności w tym samym czasie. Na przykład niektóre dzieci mogą zacząć rozumieć, co mówią ludzie, ale z ograniczeniami, by się tłumaczyć. Może się również zdarzyć, że dzieci wyrażają się werbalnie w sposób powolny lub mało płynny, lub mogą wyrażać się tak płynnie, że ich język jest zrozumiały. Również wśród możliwości, które są uwzględniane w rozwoju języka, jest to, co nazwaliśmy „dislalia”.

Może jesteś zainteresowany: „Bradilalia: co to jest, przyczyny, leczenie i związane z tym objawy”

Czym jest dislalia?

Słowo dislalia pochodzi z greckiego „dys”, co oznacza „trudność”; i „lalein”, co oznacza „mówić”. Chodzi o trudność w wytwarzaniu pewnych dźwięków lub grup dźwięków w sposób uznany za odpowiedni. Można to wykryć, na przykład, gdy dziecko często ucieka się do pominięcia pewnego dźwięku za pomocą ciszy lub wydłużenia głosu. A jeśli dziecko zawsze zastępuje ten sam dźwięk podobnym dźwiękiem, co to jest przypadek zastępczy?.

Może być również widoczne poprzez zniekształcenie, to znaczy, gdy dziecko często ucieka się do emisji przybliżonego dźwięku, ale nie jest to ten, który pasuje do ich rozmowy. Wreszcie może się zdarzyć, że dziecko wstawi dźwięk jako wsparcie.

Najnowsze definicje międzynarodowe

Termin „dyslalia” został ostatnio zastąpiony przez międzynarodowe klasyfikacje zaburzeń psychicznych, jednak nadal jest używany w języku codziennym i specjalistycznym w odniesieniu do trudności fonetyczne, które mają niektóre dzieci.

Do diagnozy DSM-V uważa, że ​​nie jest to już „dislalia”, ale „Speech Sound Disorder” (TSH). Jest to zestaw zmian centralnych i własnego komponentu fonologicznego, które występują na poziomie wymowy niektórych fonemów.

6 typów i przyczyn

Chociaż klasyfikacje mogą się różnić, według Aguilar-Valera (2017); Hernández i Rubalcaba (2017), istnieją następujące typy dyslalii: fizjologiczne lub ewolucyjne, organiczne, fonologiczne, funkcjonalne i mieszane. Podobnie dyslalia można podzielić w zależności od trudności w konkretnej wymowie.

1. Fizjologiczne lub ewolucyjne

Jest uważany za ewolucyjną dyslalię w przypadku, w którym dziecko nie powtarza imitacji tych słów, które słyszy, nawet jeśli jego rozwój i wiek chronologiczny uważa się za odpowiedni do tego. Jego rozwój jest zatem spowodowany zdecydowanym dojrzewaniem mózgu i urządzeniem foniczno-artykulacyjnym. Zwykle występuje około 4 roku życia i staje się widoczny po fonetycznie niepoprawnym powtórzeniu.

2. Organiczne

Jest to dyslalia typu funkcjonalnego, gdy staw jest związany z narządami obwodowymi, które kontrolują mowę. W tym przypadku dzieci częściej używają substytucji, pominięcie lub zniekształcenie dźwięku, które ma być wymawiane.

3. Audiógena

Jak sama nazwa wskazuje, to właśnie dyslalia Jest to konsekwencja uszkodzenia słuchu.

4. Funkcjonalne

Wynika to z działania gnostycznego systemu rozpoznawania i praktycznego systemu produkcji, więc jego etiologia jest związana z rozwój procesów poznawczych.

5. Mieszane

Jak sama nazwa wskazuje, mieszana dyslalia to taka, w której manifestacje poprzednich typów są prezentowane jednocześnie.

6. Zgodnie z wymową

Zgodnie ze specyficznymi trudnościami w wymowie według alfabetu, Peña-Casanova, 2014 (cit w Hernández i Rubalcaba, 2017), mówi nam, że Dislalia można podzielić w następujący sposób:

• Betacyzm: w wymowie B
• Deltacismo: wymowa D
• Gammacismo: wymowa G
• Kappacism: wymowa K
• Mistacyzm: wymowa M
• Rotacja: wymowa R
• Sigmatyzm: wymowa S

Możliwe przyczyny, ocena i leczenie

Dislalia ma rozwój i przebieg wielu przyczyn. Oznacza to, że jest to spowodowane obecnością różnych elementów, wśród których można znaleźć określoną funkcję organiczną, a także stylem rodzicielskim, który nie faworyzuje płynności języka i komunikacji.

Można to ocenić poprzez test Glatzela, która uwzględnia drożność nosa i fonartikulację; lub za pomocą testu Rosenthala, który uwzględnia tryb oddechowy. Ważne jest również dokonywanie ocen jakościowych w oparciu o obserwację ekspresji i odbioru mowy, w celu określenia potrzeb wsparcia w komunikacji.

Zabiegi obejmują terapię mowy i ćwiczenia mięśni niezbędne do artykulacji: wargi, język, podniebienie, migdałki, wędzidełko. Te same ćwiczenia obejmują aktywację aparatu nosowego i ustnego i ważne jest, aby były zaplanowane z określoną częstotliwością i rytmem, zgodnie z potrzebami i strefą proksymalnego rozwoju dziecka. W przeciwnym razie, nie sprzyjając jego rozwojowi, może utrudniać i powodować niecierpliwość lub przejawy lęku.

Aby ustalić odpowiednie leczenie, ważne jest, aby poznać przyczynę dyslalii, a także natychmiastowe potrzeby zarówno dziecka, jak i rodziny lub ich najbliższego otoczenia..

Odnośniki bibliograficzne:

• Aguilar-Valera, J.A. (2017). Zaburzenia komunikacji z DSM-V. Potrzeba diagnostyki różnicowej. Zeszyty Neuropsychologii (11) 1: 144-156.
• Hernandez, A. i Ruvalcaba, I. (2017). Zaburzenia językowe. Źródło 31 lipca 2018. Dostępny w https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/51549900/ORL-Transtornos-del-lenguaje.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1533037090&Signature=grC1KSPM7lu6uMiWTjlnBZEU9VQ%3D&response-content-disposition % 3B% inline = 20filename% 3DTrastornos_del_lenguaje_Universidad_de_G.pdf.