Definicja, charakterystyka i zastosowanie strategii dydaktycznych

Pomimo badań i postępów poczynionych w dziedzinie nauczania i uczenia się, w ostatnich latach techniki i zasoby wykorzystywane w klasie zmieniły się stosunkowo niewiele w porównaniu z tradycyjnymi procedurami nauczania.

Jednak ten fakt zaczyna się zmieniać i zmiany są widoczne między innymi, wraz z pojawieniem się strategii nauczania. W tym artykule omówimy ich charakterystykę, a także ich formę zastosowania, narzędzia i korzyści.

• Powiązany artykuł: „Psychologia edukacyjna: definicja, koncepcje i teorie”

Jakie są strategie nauczania?

Koncepcja strategii nauczania odnosi się do zbioru działania, które nauczyciele realizują w zaplanowany sposób, aby osiągnąć cele edukacyjne specyficzne.

Mówiąc dokładniej, strategie nauczania obejmują opracowanie przez nauczyciela procedury lub systemu uczenia się, którego główną cechą jest zorganizowany i sformalizowany program ukierunkowany na osiągnięcie określonych i wcześniej ustalonych celów..

Jak wspomniano powyżej, aby procedury te mogły być stosowane na co dzień w środowisku akademickim, pedagog musi zaplanować i zaprogramować tę procedurę. Aby to zrobić, musi wybrać i udoskonalić techniki, które uważa za najbardziej odpowiednie i skuteczne, jeśli chodzi o osiągnięcie skutecznego procesu nauczania i uczenia się.

W tym celu, oprócz planowania procedur, nauczyciel musi również przeprowadzić refleksję, w której należy wziąć pod uwagę cały wachlarz możliwości istniejących w procesie nauczania i uczenia się, a następnie podejmowanie decyzji w odniesieniu do technik i działań, do których możesz się odnieść, aby osiągnąć wyznaczone cele.

Skutkiem mogą być te techniki lub sposoby postępowania w otoczeniu szkoły szczególnie przydatne do przesyłania szczególnie złożonych informacji lub wiedzy, jak również lekcje uważane za bardziej uciążliwe lub skomplikowane, takie jak niektóre procedury matematyczne lub początek czytania.

Wreszcie strategie te pojawiają się w odpowiedzi na tradycyjne metody nauczania. Powodem jest to, że te nowsze systemy, oprócz kompensowania wad tradycyjnych procedur nauczania, wydają się być bardziej stymulujące i motywujące dla studentów, co zwiększa poziom ich uwagi i pomaga poprawić wyniki akademickie.

• Może jesteś zainteresowany: „Co to jest rusztowanie w psychologii edukacyjnej?”

Jak są stosowane w edukacji?

Na początku artykułu wspomnieliśmy, że jedną z głównych cech strategii nauczania jest to, że wymagają one wcześniejszego planowania i organizacji. Aby te strategie mogły być stosowane w klasie, nauczyciel musi wziąć pod uwagę następujące aspekty:

• Ustal konkretne cele do osiągnięcia w ramach określonego przedmiotu, dyscypliny lub nauki.
• Posiadaj niezbędną wiedzę do przekazywania informacji.
• Zapobiegaj i przygotuj wszystkie te materiały lub przedmioty, które będą niezbędne do nauczania.
• Podkreśl ważne aspekty informacji, które chcesz przesłać.
• Promuj powiązanie wiedzy teoretycznej z praktycznymi aspektami tych zagadnień.
• Promuj autonomię studentów podczas generowania własnych strategii uczenia się.
• Nauczyciel musi mieć świadomość, że jego rola polega wyłącznie na ułatwianiu uczenia się i służyć jako przewodnik w zdobywaniu strategii uczenia się.
• Wykonuj okresowe oceny zweryfikować postępy uczniów.

Ponadto musimy wziąć pod uwagę te strategie nauczania Zaczynają od konstruktywistycznej wizji nauczania. Oznacza to również, że oprócz rozwijania konstrukcji uczenia się, stosowane techniki i strategie powinny być modyfikowane w odniesieniu do postępów uczniów.

W ten sam sposób, podczas ustalania celów, wychowawca musi zacząć od bazy wiedzy ucznia; więc wcześniejsza ich ocena może być szczególnie przydatna.

Zastosowanie tego typu strategii dydaktycznych zwiększa nabywanie wiedzy i umiejętności wcześniej uważanych za ważne lub obiektywne. Jednak pomimo tego planowania, pedagog musi zwracać uwagę na to, czy są one osiągane czy osiągane..

W tym celu techniki te muszą być równie innowacyjne i inne niż te stosowane w tradycyjny sposób. Narzędzia i działania realizowane w ramach strategii nauczania powinny być atrakcyjne i interesujące dla studentów, upewniając się, że zwracają uwagę na całą klasę.

• Może jesteś zainteresowany: „Co to jest konstruktywizm w psychologii?”

Jakie korzyści zapewnia??

Wykorzystanie strategii nauczania w dzień do dnia w klasie, ma wiele zalet, jeśli chodzi o skuteczniejsze uczenie się. Początkowo techniki te sprzyjają większemu zaangażowaniu, zarówno nauczyciela, jak i ucznia, w procesy nauczania-uczenia się, a także generowanie dynamiki interakcji, w której nauczyciel i grupa uczniów współpracują ze sobą przy konstruowaniu uczenia się.

W ten sposób, Uczniowie nabywają aktywną rolę, rozwijając poczucie odpowiedzialności przed ich nauką. Ponadto rozwój autonomii studentów sprzyja tworzeniu własnych strategii uczenia się, które mogą również dotyczyć innych podobnych obszarów, generując w nich poczucie samowystarczalności i użyteczności.

Wreszcie, jeśli przeprowadzony zostanie prawidłowy rozwój strategii nauczania, pedagog zoptymalizuje zdobywanie wiedzy, sprzyjając uczeniu się przez uczniów tych umiejętności lub kompetencji, które zostały wcześniej ustalone jako ważne..