Teoria rozwoju języka autorstwa Noama Chomsky'ego

Noam Chomsky (Filadelfia, Stany Zjednoczone, 1928) jest jeden z najbardziej znanych dziś myślicieli. Jego praca jest rozległa i wieloaspektowa: rozwinął teorie, studia i pogłębioną wiedzę z zakresu językoznawstwa, psychologii rozwoju, filozofii i analizy politycznej.

W dzisiejszym artykule podsumujemy wkład Chomsky'ego w psychologię języka. Popularny amerykański intelektualista położył podwaliny pod obecne kierunki badań nad naukami kognitywnymi.

• Aby zagłębić się w tego autora: „Noam Chomsky: biografia antysystemowego lingwisty”

Rozwój języka: ¿zaprogramowany na mowę?

Według badań Noama Chomsky'ego, dzieci rodzą się z wrodzoną zdolnością mowy. Są zdolni do uczenia się i przyswajania struktur komunikacyjnych i językowych. Dzięki Teoria gramatyki uniwersalnej, Chomsky zaproponował nowy paradygmat w rozwoju języka. Zgodnie z jego postulatami wszystkie języki używane przez ludzi mają wspólne cechy w ich własnej strukturze.

Z tych dowodów wynika, że ​​profesor Chomsky Nabycie języka w dzieciństwie może nastąpić dzięki zdolności ludzi do rozpoznawania i przyswajania podstawowej struktury języka, struktura, która stanowi podstawowy korzeń dowolnego języka.

Gramatyka uniwersalna

Teoria rozwoju języka w dzieciństwie, którą ogłosił Noam Chomsky, opiera się na kontrowersyjnym nakazie: “Język ludzki jest produktem rozszyfrowania programu określonego przez nasze geny”. Stanowisko to kłóci się diametralnie z ekologicznymi teoriami rozwoju, które podkreślają rolę wpływu środowiska na jednostkę i zdolność jednostki do przystosowania się do różnych kontekstów, które ich dotyczą..

Ponadto Chomsky stwierdza, że dzieci mają wrodzoną zdolność rozumienia gramatyki języka, umiejętności, które rozwijają dzięki swoim doświadczeniom i nauce. niezależnie od ich rodziny lub kontekstu kulturowego. Aby wyznaczyć ten wrodzony artefakt, aby zrozumieć gramatykę, Chomsky używa tego terminu “Gramatyka uniwersalna”, powszechne we wszystkich znanych dotychczas systemach językowych.

Plastyczność do zdobycia języka

Wiadomo, że w dzieciństwie, jest okres “krytyczny” podczas których łatwiej jest nam nauczyć się języka. Ten okres większej plastyczności mózgu, podczas którego jesteśmy gąbką dla języków, trwa od urodzenia do okresu przed dojrzewaniem.

Chomsky, poprzez przegląd pracy niemieckiego lingwisty i neurologa Eric Lenneberg, podkreśla, że ​​dzieci przechodzą przez etap tego, co nazywają “alert językowy”. W tym kluczowym okresie zrozumienie i zdolność uczenia się nowych języków jest większa w porównaniu z innymi etapami życia. Według słów samego Chomsky'ego, “Wszyscy przechodzimy przez określony okres dojrzewania, w którym dzięki odpowiednim bodźcom zewnętrznym nasza zdolność mówienia językiem szybko się rozwinie”.

Dlatego dzieci, które uczą się kilku języków w dzieciństwie i przed okresem dojrzewania, z pewnością będą w stanie poprawnie zdobyć podstawy tych języków. Nie dzieje się tak u dorosłych, ponieważ ich plastyczność, zdolność do zdobywania języków nie jest już w tak dobrej formie.

¿Jak następuje akwizycja języka?

Według teorii Noama Chomsky'ego proces akwizycji języka zachodzi tylko wtedy, gdy dziecko wywnioskuje ukryte normy języka, takie jak pojęcia struktury składniowej lub gramatyki..

Abyśmy mogli rozwijać i uczyć się języka w dzieciństwie, Chomsky twierdził, że wszyscy mamy “urządzenie do akwizycji języka” w naszym mózgu. Hipoteza istnienia tego urządzenia umożliwiłaby nam poznanie norm i nawrotów, które stanowią język. Przez lata Noam Chomsky recenzował swoją teorię i włączył analizę kilku przewodnich zasad języka w związku z jego nabyciem w dzieciństwie.

Zasady te, takie jak istnienie gramatyki i kilka reguł składniowych, są wspólne dla wszystkich języków. Z drugiej strony istnieją inne elementy, które różnią się w zależności od języka, który badamy.

Proces uczenia się i ewolucja języka

Jak wyjaśnia Chomsky, ludzki język pozwala nam wyrażać nieskończoność idei, informacji i emocji. W konsekwencji język jest konstrukcją społeczną, która nie przestaje się rozwijać. Społeczeństwo ustala wytyczne dotyczące norm i powszechnych zastosowań języka, zarówno w wersji ustnej, jak i pisemnej.

W rzeczywistości bardzo często dzieci używają języka w bardzo szczególny sposób: mieszają pojęcia, wymyślają słowa, deformują inne, konstruują zdania na swój własny sposób ... Krok po kroku, ich mózg przyswaja reguły i powtarzanie języka, angażując każdą mniej błędów czasowych i właściwe wykorzystanie szerokiej gamy artefaktów oferowanych przez język.

Krytyki i kontrowersje wokół teorii Chomsky'ego

Teoria Universal Grammar sformułowana przez Noama Chomsky'ego nie ma jednomyślności w środowisku naukowym i akademicki. W rzeczywistości jest to idea, która, choć miała silny wpływ na badanie nabywania języka, jest uważana za przestarzałą, a sam Chomsky zmienił swoje stanowisko w tym zakresie. Krytyczne prądy dowodzą, że dzięki idei Universal Grammar Chomsky popełnił błąd w swoich postulatach: nadmierna generalizacja.

Sektory, które najbardziej kwestionowały teorię Chomsky'ego, odrzucają postulat urządzenia akwizycji języka, ponieważ, jak twierdzą, nie ma żadnego wsparcia empirycznego. Inni uczeni skrytykowali teorię amerykańskiego lingwisty za jego nadmierny innatyzm, a zatem nie zbierają dostatecznie czynników środowiskowych przy nabywaniu języka.

Krytyka ta sprawiła, że ​​Chomsky zrewidował i zmodyfikował niektóre aspekty swoich postulatów na przestrzeni lat, jednocześnie dodając nowe dowody i uzupełniające aspekty do tego zbioru wiedzy..